Индивидуальный план
самообразования
учителя начальных классов
Ахметжановой Розы Махмутовны
на
2012 -2017 г. г.
Индивидуальная методическая проблема:
Формирование ключевых компетенций младших школьников
через проектную и исследовательскую деятельность.
Цель профессионального самообразования:
овладение
новыми педагогическими технологиями с целью формирования ключевых компетенций у
учащихся путем привлечения их в проектную и исследовательскую деятельности.
Задачи профессионального самообразования:
изучить
и применять новые педагогические технологии, развивать познавательную
активность у учащихся, повышать свой методический уровень, изучить методическую
литературу по данной теме, обобщать и распространять свой педагогический опыт.
Принципы профессионального самообразования:
непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры,
взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.
Источники самообразования: СМИ,
специализированная литература (методическая, научно-популярная,
публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории,
мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации,
школьные научно-практические конференции.
Формы самообразования:
Индивидуальная:
- посещение уроков коллег;
- участие в педагогических советах школы;
- изучение научно – методической и учебной литературы.
- участие в работе методического объединения школы.
Групповая:
– участие в педагогических советах школы;
- участие в работе методического объединения школы;
- курсовая подготовка на КПК;
- изучение научно – методической и учебной литературы;
- обмен
мнениями с коллегами по вопросам самообразования.
Ожидаемый
результат самообразования: повышение уровня профессиональной
компетенции, овладение компетентностым подходом в обучении, повышение качества
образования школьников.
Планируемые
результаты самообразования:
-
выступление на педагогических советах школы;
- участие
в работе МО школы и города;
- создание
банка статей с обобщением опыта по данной теме;
-
выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях
различного уровня;
-
разработка памятки для учащихся и родителей по теме самообразования;
- создание
банка проектных и исследовательских работ учащихся;
- постоянное
ведение портфолио учителя.
План самообразования разработан на 2012-2017
г. г. и включает
следующие этапы.
I.
Теоретический этап: 2012 - 2014 г. г.
1. Анализ
личных затруднений по данной проблеме.
2. Формулирование
личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий,
постановка цели и задач в своей работе.
3. Знакомство
с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме
самообразования.
4.
Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в
процесс обучения и воспитания.
5.
Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и
мероприятий.
II.
Практическое решение проблемы: 2014 - 2016 г. г.
1. Создание комплекта педагогических разработок.
2. Корректировка работы по данной проблеме.
3. Изучение психолого-педагогической и методической
литературы по выбранной проблеме самообразования.
4. Оформление результатов по теме самообразования.
5. Представление творческих отчетов о ходе
самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении.
6. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.
III.
Оценочный этап: 2016 - 2017 г. г.
1. Анализ проделанной работы по проблеме.
2. Представление опыта на практических семинарах учителей, собственных сайтах и
сайте школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.