Планирование 8 класс (1 час)

Краснодарский   край

Муниципальное образование Туапсинский район

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14 с. Кривенковское

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №__

от ______20__   года

Председатель педсовета

           Григорьева И.В.

                                                     РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По    технологиии

Ступень обучения (класс) 8 класс

Количество часов   34            Уровень базовый

Учитель   Мадикова  Татьяна  Васильевна

Программа составлена на основе «Технология. Обслуживающий труд» 5-8 классы автор О.А. Кожина  М.;  изд. «Дрофа» 2013г., рекомендованной  Министерством образования и науки РФ «Просвещение». 

                Пояснительная записка

  Данная программа составлена на основе «Технология. Обслуживающий труд» 5-8 классы( автор О.А. Кожина  М.;  изд. «Дрофа» 2013г.) рекомендованной  Министерством образования и науки РФ «Просвещение».  Базовыми для программы по направлению «Технология». Обслуживающий труд» являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» и «Кулинария». Программа включает также разделы «Технология ведения дома», «Электротехнические работы», «Современное производство и профессиональное образование». Кроме того программой предусмотрены  и раздел «Творческие проекты ». Этот раздел может изучаться в конце года или его часы могут быть соединены с часами раздела, в рамках которого будет выполняться учебный творческий проект.

1.Цели и задачи обучения по предмету:

-формирование трудовой технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений

-воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности

-профессиональное самоопределение учащихся в условиях рынка труда

-формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Государственная программа	Рабочая программа
1.	Кулинария	14	8
2	Конструирование и моделирование поясного изделия.	8	4
3.	Технология изготовления поясного изделия	14	7
4.	Рукоделие	10	5
4	Технология ведения дома (Семейная экономика)	8	4
5	Электротехнические работы	2	1
6	Современное производство и профессиональное образование	6	2
7	Творческие проекты	8	3
	Итого:	68	34

2.Содержание обучения: требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В основной школе технология изучается с 5 по 8 класс. Учебный план составляет 280 учебных часа. В том числе в 5, 6, 7 и 8 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с учебным планом курсу технологии ос­новной школы предшествует курс технологии начальной школы.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Особенностью предмета «Технология» является вве­дение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой учащиеся знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, дру­гими школьными предметами не рассматривается, что за­трудняет адаптацию школьников в современном социуме. Материальная культура, в отличие от духовной, охватывает всю сферу человеческой деятельности и его развития. Это орудия труда, жилище, предметы повседневного обихода, одежда, пища и т. д. Материальная и духовная культура тес­но взаимодействуют и влияют друг на друга, являясь важ­ной составляющей человеческого бытия.

Цель: Улучшить качество подготовки школьников к выбору профессии, координации усилий общеобразовательных учреждений, созданию системы социально-трудовой адаптации  обучающихся.

Задачи: 1. Раскрыть сущность технологической культуры;

 2. Научить методам развития творческой деятельности;

 3. Научить выделять проблемы совершенствования человека в технологической среде;

 4. Развивать технологический подход к жизненным и производственным задачам;

 5. Привить навыки анализа данных и оформления их в проекте.

Технология формирует у учащихся осознанную потреб­ность в сохранении своего здоровья путем организации здо­рового питания, обустройства удобного жилища и т. п.

К задачам учебного предмета «Технология» в системе об­щего образования относятся формирование трудовой и тех­нологической культуры школьника, системы технологиче­ских знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональ­ное самоопределение в условиях рынка труда, формирова­ние гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необхо­димымкомпонентом общего образования школьников, предо­ставляя им возможность овладеть основами ручного и меха­низированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.

Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Инвариантными образовательными целями технологиче­ской подготовки молодежи в учреждениях общего образова­ния на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению «Техно­логия. Обслуживающий труд» предусматривается изуче­ние материала по следующим сквозным образовательным линиям:

•             технологическая культура;

•             распространенные технологии современного производ­ства;

•             культура и эстетика труда;

•             получение, обработка, хранение и использование техни­ческой информации;

•             основы черчения, графики, дизайна;

•             знакомство с миром профессий, построение планов про­фессионального образования и трудоустройства;

•             влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

•             декоративно-прикладное творчество, проектная де­ятельность;

•             история, перспективы и социальные последствия разви­тия технологии и техники.

Учащиеся познакомятся со следующими общетрудовыми понятиями:

—            потребности, предметы потребления, потребительская стоимость продукта труда, материальное изделие или нема­териальная услуга, дизайн, проект, конструкция;

—            устройство, сборка, управление и обслуживание до­ступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, машин, механизмов);

—            механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства; научная организа­ция труда, средства и методы обеспечения применения без­опасных приемов труда; технологическая дисциплина; эти­ка общения;

—            информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологии;

—            функциональные стоимостные характеристики пред­метов труда и технологий; себестоимость продукции; эконо­мия сырья, энергии, труда; производительность труда;

—            экологические последствия производственной деятель­ности, безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов.

В процессе обучения технологии учащиеся овладеют:

—            навыками по подготовке, организации трудовой де­ятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

—            навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

—            навыками чтения и составления технической докумен­тации, измерения параметров в технологии и продукте тру­да; выбора способа моделирования, конструирования, про­ектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера, художественного оформления;

—            основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объек­тов социальной и природной среды;

—            умением распознавать и оценивать свойства конструк­ционных и природных поделочных материалов;

—            умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

—            навыками организации рабочего места;

—            умением соотносить с личными потребностями и осо­бенностями требования к подготовке и личным качествам человека, предъявляемые различными массовыми профес­сиями.

Основой учебной программы «Технология. Обслуживаю­щий труд» являются разделы «Кулинария», «Создание изде­лий из текстильных и поделочных материалов», «Рукоде­лие. Художественные ремесла». Программа включает в себя также разделы «Оформление интерьера», «Современное производство и профессиональное образо­вание», «Проектные и творческие работы».

      В зависимости от потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки конк­ретный учебный материал для включения в программу отби­рался с учетом следующих положений:

•             возможность познавательного, интеллектуального, твор­ческого, духовно-нравственного, эстетического и физическо­го развития учащихся;

•             распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических дости­жений и художественного стиля;

•             возможность освоения содержания на основе включе­ния учащихся в разнообразные виды технологической де­ятельности, имеющих практическую направленность;

•             выбор объектов созидательной и преобразовательной де­ятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

•             возможность реализации общетрудовой, доступной, без­опасной практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления техноло­гических процессов.

      Каждый компонент учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связан­ного с практическими работами, должно предваряться осво­ением учащимися необходимого минимума теоретических сведений.

      В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих работ с элементами проектной деятельности. Со­ответствующая тема по учебному плану программы может даваться в конце каждого года обучения. Вместе с тем мето­дически возможно построение годового учебного плана заня­тий с введением элементов творческой проектной деятель­ности в учебный процесс с начала или с середины учебного года, не заменяя этим системное обучение.

Основным дидактическим средством обучения техноло­гии в основной школе является творческая учебно-практиче­ская деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учеб- но-практические работы, выполнение творческих работ.

    Для практических работ выбран объект  в соответствии с имею­щимися возможностями, процесс или тему творческой работы для учащихся, чтобы охватить всю совокупность рекомендуемых в программе технологиче­ских операций. При этом  учитывается\ посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную значимость.

Интегративный характер содержания обучения техноло­гии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. При этом воз­можно проведение интегральных занятий, создание инте­гральных курсов или отдельных разделов.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Изучение технологии в основной школе по направле­нию технология дома, реализуемая в учебниках «Техноло­гия. Обслуживающий труд», обеспечивает достижение сле­дующих результатов.

Личностные результаты

1.            Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2.            Выражение желания учиться и трудиться на производ­стве для удовлетворения текущих и перспективных потреб­ностей.

3.            Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4.            Овладение установками, нормами и правилами науч­ной организации умственного и физического труда.

5.            Самооценка своих умственных и физических способ­ностей для труда в различных сферах с позиций будущей со­циализации.

6.            Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7.            Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8.            Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9.            Готовность к рациональному ведению домашнего хо­зяйства.

10.          Проявление технико-технологического и экономиче­ского мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1.            Планирование процесса познавательной деятельности.

2.            Ответственное отношение к выбору питания, соответст­вующего нормам здорового образа жизни.

3.            Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алго­ритмов.

4.            Проявление нестандартного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изде­лия или технологического процесса.

5.            Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-      прикладного искусства.

6.            Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7.            Аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8.            Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную или социальную значи­мость.

Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

9.            Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную

и общественно значимую потребительную стоимость.

10.          Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

11.          Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

12.          Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­ем и принципам.

13.          Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

14.          Соблюдение норм и правил культуры труда в соответ­ствии с технологической культурой производства.

15.          Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудо­вой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты

В познавательной сфере:

1)            рациональное использование учебной и дополнитель­ной технической и технологической информации для проек­тирования и создания объектов труда;

2)            оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3)            ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

4)            владение алгоритмами и методами решения техниче­ских и технологических задач;

5)            распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических возможностей;

6)            владение методами чтения и способами графического представления технической и технологической информа­ции;

7)            применение общенаучных знаний в процессе осуществ­ления рациональной технологической деятельности;

8)            владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства;

9)            применение элементов прикладной экономики при обо­сновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

1)            планирование технологического процесса и процесса труда;

2)            организация рабочего места с учетом требований эрго­номики и научной организации труда;

3)            подбор            материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4)            проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5)            подбор инструментов и оборудования с учетом требова­ний технологии и материально-энергетических ресурсов;

6)            планирование последовательности операций и состав­ление технологической карты;

7)            выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами

8)            приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорово­го образа жизни;

9)            формирование ответственного отношения к сохране­нию своего здоровья;

10)          составление меню для подростка, отвечающего требо­ванию сохранения здоровья;

11)          заготовка продуктов для длительного хранения с мак­симальным сохранением их пищевой ценности;

12)          соблюдение безопасных приемов труда, правил по­жарной безопасности, санитарии и гигиены;

13)          соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

14)          выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологиче­ская карта и др.) в соответствии с коммуникативной зада­чей, сферой и ситуацией общения;

15)          контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с исполь­зованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

17)          выявление допущенных ошибок в процессе труда и обо­снование способов их исправления;

18)          документирование результатов труда и проектной де­ятельности;

19)          расчет себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1)            оценка своей способности и готовности к труду в конк­ретной предметной деятельности;

2)            выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специально­го обучения;

3)            выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

4)            согласование своих потребностей и требований с други­ми участниками познавательно-трудовой деятельности;

5)            осознание ответственности за качество результатов тру­да;

6)            наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

7)            стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1)            дизайнерское конструирование изделия;

2)            применение различных технологий декоративно-при­кладного искусства (роспись ткани, ткачество, войлок, вы­шивка, шитье и др.) в создании изделий материальной куль­туры;

3)            моделирование художественного оформления объекта труда;

4)            способность выбрать свой стиль одежды с учетом осо­бенности своей фигуры;

5)            эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6)            сочетание образного и логического мышления в процес­се творческой деятельности;

7)            создание художественного образа и воплощение его в материале;

8)            развитие пространственного художественного вообра­жения;

9)            развитие композиционного мышления;

10)          развитие чувства цвета, гармонии и контраста;

11)          развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы;

12)          понимание роли света в образовании формы и цвета;

13)          решение художественного образа средствами фактуры материалов;

14)          использование природных элементов в создании орна­ментов, художественных образов моделей;

15)          сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

16)          применение художественного проектирования в оформлении интерьера жилого дома, школы, детского сада и др.;

17)          применение методов художественного проектирова­ния одежды;

18)          художественное оформление кулинарных блюд и сер­вировка стола;

19)          соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1)         умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

2)         формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3)         выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4)         публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5)         способность к коллективному решению творческих задач;

6)         способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7)         способность прийти на помощь товарищу;

8)         способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физической сфере:

1)         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

2)         достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

3)         соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4)         развитие глазомера;

5)         развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения, по данной программе, учащиесядолжны овладеть:

•       трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии,

информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и    эстетическими свойствами;

•      умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

•      навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

•      ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

3.Список  рекомендуемой учебно-методической  литературы:

1. «Технология. Обслуживающий труд» . 8 класс. Учебник.(О.А.Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э Маркуцкая.М. «Дрофа», 2013 г. изд.)

2.«Технология. Обслуживающий труд» . 8 класс. Рабочая тетрадь.(О.А.Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э Маркуцкая.М. «Дрофа», 2013 г. изд.)

3. «Технология. Обслуживающий труд» . 8 класс. Методическое пособие.(О.А.Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э Маркуцкая.М. «Дрофа», 2013 г. изд.)

4.Богатырёв А.Н.Электротехника: Учеб.для 8-9 кл.-М.: Просвещение,1999.

5.Твоя профессиональная карьера: Учеб.для 8-9 кл./Под ред.С.Н.Чистяковой и Т.И.Шалавиной.-М.: Просвещение,2005.

6.Чернякова В.Н.Творческий проект по технологии: Тетрадь: 5-9 кл.-М.:Просвещение

Дополнительная литература:

1. Бушелева, Б. В. Поговорим о воспитанности /Б. В. Бушелева. – М. : Просвещение, 1988. –144 с.

2. Коноплева, Н. П. Секреты домашнего хозяйства : книга для учащихся / Н. П. Коноплева. – М. : Просвещение, 1991. – 192 с.

3. Ликум, А. Все обо всем : популярная энциклопедия для детей : в 14 т. /А. Ликум. – М. : Комп. «Ключ-С» :филол. общ-во «Слово» : ТКО АСТ, 1994.

4. Мир профессий. Человек – техника / сост. В. Е. Гаврина. – М. : Молодая гвардия, 1987. – 350с.

5. Мир профессий. Человек – техника / сост. Р. Д. Каверина. – М. : Молодая гвардия, 1988. – 355с.

6. Мы и наша семья :книга для молодых супругов / сост. И. Зацепин, В. Д. Цимбалюк. – М. : Молодая гвардия, 1987. – 116 с.

7. Наш дом / сост. Н. А. Андреев. – М. : Экономика, 1989. – 194 с.

8. Пешков, Е. О. Технический словарь школьника / Е. О. Пешков, Н. И. Фадеев. – М. :Учпедгиз, 1963. –   221 с.

9. Покровский, А. А. Беседы о питании / А. А. Покровский. – М. : Экономика, 1966. – 287 с.

10.  Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 8 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с.

11.Арефьев И.П. Технология. Профориентация. Экономика России в опорных схемах и таблицах. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 96с.

12.Захарченко Г.Г. Учебные задания по сельскохозяйственному труду: 5-9 кл: Методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 144с.

      13. Школа и производство : журн. – 1991. – № 1

 14. Черчение.: учеб. \под ред. Степаковой В.В. – М.: Просвещение, 2005 г.

15. Школа и производство. Журнал 2005-2010.

16. Сделай сам. Журнал   2005-2010

17.Рукоделие.журнал 2008-2010

18.Золотые руки. Журнал 2009.

19. Сам себе мастер. Журнал 2005-2010.  

РАССМОТРЕНО:                                                                                                                                                         СОГЛАСОВАНО:

    на  заседании  РМО                                                                                                                                                  заместитель   директора по УВР                  

   «___»___________2015 г.                                                                                                                                             ______________ Э.А. Аведьян

 Протокол № _________                                                                                                                                                                                  

   Председатель                                                                                                                                                                   «_____»___________ 2015г

 ____________Ивакина Н.В. 

Согласовано

заместитель директора по УВР

___________        Э.А.Аведьян

«       »                           2015    года

Краснодарский край

Муниципальное образование Туапсинский район,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14 с.Кривенковское

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по         технологии

класс   8

Учитель   Мадикова  Татьяна Васильевна

Количество часов  всего  - 34    , в неделю..1..час        

Планирование составлено на основе рабочей программы Мадиковой Т.В.

утверждённой решением педагогического совета        МБОУ СОШ № 14  с.Кривенковское        от30.08.2015г.

В соответствии ФКГОС  основного общего образования

Учебник:  Технология.  Обслуживающий труд 8 класс  /О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Макруцкая. – Москва: Дрофа, 2014.

№ п/п	Содержание      (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения				Оборудование	Основные виды деятельности учащихся
			план		факт
Кулинария -    8 часов
1	Физиология питания	1	03.09				Таблицы, плакаты	Поиск и презентация информации об основных принципах диетического питания.
2	ТБ. Блюда из птицы. Первичная обработка птицы.	1	10.09				Рабочие тетради, учебники	Обработка птицы. Соблюдение безопасных приемов работы с кухонным оборудованием, инструментами и приспособлениями.
3	Приготовление  национальных блюд из  домашней птицы.	1	17.09				Схема «Как формируется бюджет семьи»	Расчет калорийности блюд. приготовление  блюд национальной кухни из птицы.
4	Разделка птицы и украшение перед подачей  к столу.	1	24.09				Рабочие тетради, учебники	Оформление готового блюда из птицы и подача его к столу.
5	Правила пользования столовыми приборами. Эскиз и сервировка стола.	1	01.10				Таблицы, плакаты.	Сервировка стола. Правила этикета.
6	Аранжировка стола цветами.  Складывание салфеток различными способами.	1	08.10				Рабочие тетради, учебники	Оформление  обеденного  стола. Украшение стола (салфетками, цветами и др.) выполнение эскизов оформления  стола к обеду.
7	Заготовка продуктов.	1	15.10				Доклады, сообщения	Подготовка  плодов и ягод к консервированию
8	Способы консервирования фруктов и ягод.	1	22.10				Рабочие тетради, учебники	Анализ возможных причин брака и порси консервирования компотов.
Конструирование и моделирование поясного изделия – 4 ч
9	Краткие сведения из истории одежды. Мода Х1Х-ХХ вв.	1	29.10				Рефераты	Анализ особенностей фигуры человека.
10	Снятие мерок с фигуры  человека и запись результатов.	1	12.11					Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов.
11	Конструирование и моделирование поясного изделия. Брюки. Построение основы брюк в М 1:1 или из журнала мод.	1	19.11				Учебник, раб.тетрадь	Выполнение, построение чертежа изделия в М:1:4 и натуральную величину.
12	Подготовка  выкройки брюк к раскрою. Раскрой изделия.	1	26.11					Способы подготовки данного вида ткани к раскрою Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направ­ления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы.Выкраивать детали швейного изде­лия.
Технология изготовления поясного изделия – 7 ч
13	Заправка брюк. ВТО. Скалывание и сметывание деталей кроя	1	03.12				Учебник, раб.тетрадь
14	Подготовка и проведение первой примерки, исправление дефектов.	1	10.12					Проведение примерки (уточнение баланса, положения декоративных линий; выравни­вание низа изделия; выявление и исправ­ление дефектов, подгонка изделия по фигу­ре).
15	Стачивание деталей кроя. Выполнение отделочных работ.	1	17.12				Учебник, раб.тетрадь
16	ВТО. Обработка застежки тесьмой-молнией.	1	24.12					Способы обработки застежки  тесьмой-молнией: открытой, потайной.
17	Обработка притачного пояса.	1	14.01					Технология обработки  пояса. ВТО пояса
18	Обработка низа швейного изделия ручным и машинным способом.	1	21.01				Учебник, раб.тетрадь	Обработка низа брюк вподгибку с открытым  или открытым срезом.
19	Контроль качества готового изделия.	1	28.01
Рукоделие – 5 ч
20	Рукоделие. Художественные ремесла. История валяния.	1	04.02					Поиск и презентация информации об  истории валяния.
21	Основные виды валяния шерсти. Валяние полотна.	1	11.02				Слайдролик.	Организация рабочего места
22	Выполнение эскиза  изделия. Организация рабочего места.	1	18.02				Рабочие тетради, учебники	Выполнение эскиза  изделия. Организация рабочего места.
23	Прополаскивание и сушка. Раскладывание шерсти.	1	25.02				Журналы, книги  по батику.	Изготовление изделия в технике валяния.
24	Фелтинг. Иглы для фелтинга. Выполнение работ в технике фелтинга. Изготовление декоративного панно	1	03.03				лпринадлежности.	Выполнение работ в технике Выполнение работ в технике Выполнение работ в технике филтинг. Выполнение безопасных приемов труда.
Технология ведения дома – 4ч
25	Семейное хозяйство.	1	10.03					Расчет минимальной стоимости потребительской корзины.
26	Рациональное планирование расходов.	1	17.03				справочные материалы	Анализ расходов своей семьи
27	Бюджет семьи.	1	24.03				Учебник, раб.тетрадь
28	Право потребителя.	1	07.04					Знать право потребителя
Электротехнические  работы- 1ч
29	Бытовые электрические приборы. Сравнительный анализ.	1	14.04				Дополнительная литература по теме	Сравнительный анализ потребителя электроэнергии и силы света современных осветительных приборов.
Современное производство и профессиональное образование – 2 ч
30	Пути  получения профессионального образования.	1	21.04				Дополнительная литература по теме проекта	Тесты, работа со справочником профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.
31	Диагностика склонностей и качеств личности.	1	28.04				Швейные принадлежности
Творческие проекты –3 ч.
32	Поиск и анализ проблемы. Выбор темы творческого проекта.	1	05.05				Учебник, раб.тетрадь	Подготовка и презентация проекта. Выполнение технологических операций.
33	Работа над проектом.	1	12.05					Работа в группе.
34.	Презентация проекта.Защита проекта.	1	19.05
Итого:                                                     34  ч.