Планирование "Лаборатория экспериментов" (дошкольники)

 

Цель проекта: развитие познавательного интереса у детей об окружающем мире в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи проекта:

·         развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.

·         расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук.

·         развивать ребенка в социально-личностном направлении: развитие коммуникативности, совершенствование самостоятельности, наблюдательности; развитие элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.

·      привлечь родителей к экспериментально-поисковой деятельности детей.

·      формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Сроки проекта: ноябрь-декабрь 2017г

Руководитель проекта: Ст. воспитатель.

Участники проекта: Педагоги и специалисты ДОУ.

Актуальность проекта: На сегодняшний период в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства - экспериментирование. Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. В образовательном процессе дошкольного учреждения учебное экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т.д. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение и др.), стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний, с этическими правилами жизни в обществе и т.п.

По мнению академика Н. Н. Поддьякова, «…в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения».

Процесс познания – творческий процесс, и наша задача – поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

Результаты мониторинга исследовательских центров РППС позволяет сделать вывод о том, что оснащение для экспериментальной деятельности в нашем ДОУ находится на низком уровне. Поэтому данный проект направлен на организацию и развитие опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста в ДОУ.

Ожидаемые результаты:

1.Проявляет устойчивый познавательный интерес к экспериментированию;

2.Выдвигает гипотезы, предположения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами;

3.Самостоятельно планирует предстоящую деятельность; осознанно выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением;

4.Проявляет инициативу и творчество в решении поставленных задач;

5.В диалоге со взрослыми поясняет ход деятельности, делает выводы.

Реализация проекта:

I этап. Организационный

Цель: разработка перспективного плана реализации проекта

1.      Изучение методической литературы по тематике проекта.

2.      Подготовка развивающей предметно-пространственной среды в группах и ДОУ.

3.      Информирование родителей о ходе реализации проекта.

II этап. Внедренческий

Цель: приобщение детей и родителей к экспериментально-поисковой деятельности с элементами дизайна.

Планирование проекта
1.Экспериментирование с материалами (ткань, бумага, мыло, стекло, зеркало)
сроки	Младший возраст			Средний возраст			Старший возраст			Подготовительный	Ответственные
1 неделя	·         Просмотр мультфильма «Фиксики» Презентация своего центра экспериментирования для детей (что там живет, правила работы и т.д. презентовать новый опыт) ·         Конкурс «Дизайн лаборатория» ·         ЧХЛ: Шапиро А. «Секреты знакомых предметов»  Сказка «Соломинка, пузырь и лапоть»; С. Маршак «Мяч», «Мыльные пузыри» ·         Беседы: «Какая бывает бумага?»,  «Что можно сделать из бумаги?», «Виды ткани», ·         ИЗО Лепка- Лепка предметов с деталями из картона (крылья у птички, стрекозы, бабочки, парус у кораблика…) Украшение бумажных заготовок (крылья бабочек, семечки у арбуза, чешуйки у рыбки, укрась чашечку…) Рисование - «Мыльные пузырьки» (отпечатки) Аппликация- Обрывная аппликация «Разноцветная мозайка» - мячик, скатерть, зонтик… Обрывная аппликация из мятых бумажных шариков «Рыбка неваляшка», «Цыплята», «Лисичка» ·         Д/игры: «Что изменилось?»,  «Что стало по-другому?»,  «Назови форму предмета» ·         Опыты с материалами (по выбору педагога) См. приложение№1 ·        М/подвижные игры познавательного характера: «Ручеёк», «Мы- капельки», «Ходят капельки по кругу», «Земля, вода, огонь, воздух».						·         Просмотр видеофильма «Как проводят опыты?» Презентация своего центра экспериментирования, что там живет, правила работы и т.д. презентовать новый опыт) ·         Конкурс «Дизайн лаборатория» ·         ЧХЛ: Шапиро А. «Секреты знакомых предметов»  Сказка «Соломинка, пузырь и лапоть»; С. Маршак «Мяч», «Мыльные пузыри» ·         Беседы: «Из чего делают бумагу?», «Зачем беречь бумагу?»  «Для чего люди используют ткань?»,  «Для чего люди используют в быту мыло?» , «Из чего делают стекло?», «Свойства стекла» и т. д. ·         ИЗО Лепка- Лепка из бумажной массы. Рисование - «Чудеса с мыльными пузырьками» Аппликация- Объёмные аппликации из мятой бумаги, фольги, аппликация из ткани. ·         Д/игры: «Двенадцать месяцев» «Найди клад по карте» «Морской бой» ·         Опыты с материалами (по выбору педагога) См. приложение№1 ·         М/подвижные игры познавательного характера: «Ручеёк», «Мы- капельки», «Ходят капельки по кругу», «Земля, вода, огонь, воздух».				Педагоги, специалисты ДОУ
	РППС:               Пополнение центра экспериментирования Материалы для экспериментирования Коллекция «Виды ткани», «Виды бумаги», «Пуговицы» -карточки с заданиями к коллекциям, «Живая коллекция» -семена тропических фруктов (манго, авокадо, хурма, цитрусовые) Тематические альбомы: «Что из чего?» Алгоритмы, пооперационные карты для выполнения опытов
2.      Эксперименты с полезными ископаемыми (глина, песок, камни, соль и т.д.)
сроки	Младший возраст	Средний возраст			Старший возраст				Подготовительный		Ответственные
2 неделя	·        Беседы: «Какие бывают полезные ископаемые?», «Что из чего?» ·        Опыты с полезными ископаемыми (по выбору педагога)             См. приложение№2 ·         ЧХЛ.  «Сказки о полезных ископаемых»  П.Бажов «Серебряное копытце» Сказка И.Н. Рыжовой «О чем шептались камушки?» ·         ИЗО Лепка- Лепка из солёного теста. Лепка с использованием природного материала. Рисование - «Солёные чудеса» - рисование по сырому с солью. Аппликация- аппликация с использованием природного материала ·         Подвижные игры и упражнения «В какой руке камешек?», «Спрячь и найди», «Кто дальше», «Найди камешек», «Меткий стрелок», «Моя находка», «Успей поймать», «Следы на песке», «Послушный камешек», «Кто дальше метнёт?», «Геологи»				·         Беседы: «Камни вокруг нас», «Как живут камни?»  «Какие бывают полезные ископаемые?», «Что из чего?» «Что у нас под ногами?» «Что делают из полезных ископаемых?» ·         Опыты с полезными ископаемыми (по выбору педагога)                        См. приложение№2 ·        ЧХЛ П. Бажова «Малахитовая шкатулка», Хозяйка медной горы», «Каменный цветок», «Серебряное копытце» Сказка И.Н. Рыжовой «О чем шептались камушки?» Братья Гримм «Беляночка и Розочка». «Сказки о полезных ископаемых» ·         ИЗО Лепка- Лепка из глины, солёного теста. Лепка с использованием природного материала. Рисование – рисование с солью, с песком Аппликация- аппликация с использованием природного материала ·         Подвижные игры и упражнения «В какой руке камешек?», «Спрячь и найди», «Кто дальше», «Найди камешек», «Меткий стрелок», «Моя находка», «Успей поймать», «Следы на песке», «Послушный камешек», «Кто дальше метнёт?», «Геологи»						Педагоги, специалисты ДОУ
	РППС: Пополнение центра экспериментирования Материалы для экспериментирования Коллекции «удивительные камни», «Сыпучие» (песок, почва, соль, разные крупы) «Живая коллекция» - семена тропических фруктов (манго, авокадо, хурма, цитрусовые). Задания к коллекциям. Тематические альбомы: «Полезные ископаемые», «Арт-объекты из песка», «Поделки из песка», « Профессии людей» (добыча полезных ископаемых) Алгоритмы, пооперационные карты для выполнения опытов
сроки	3.      Занимательные опыты
	Младший возраст		Средний возраст			Старший возраст		Подготовительный			Ответственные
3 неделя	·      Занимательные опыты (по выбору педагога) см приложение№3 ·         Подведение итогов Конкурс «Дизайн лаборатория» ·         Развлечение (муз.рук-ль)                                                      Квест-игра  (инстр.по ФИЗО) ·         ИЗО Лепка- Лепка из фольги. (колобки, бусы, улитка…) Опыты с пластилином. Лепка с нетрадиционным дополнительным материалом (фантики, кусочки ткани, пробки, мишуру, елочный дождь, коробки и вкладыши из- под конфет) - «Необычные предметы» Рисование - «Волшебные картинки» -рисование воском и красками, мл.-ср. «Чудеса с кляксами»- эксперименты со смешиванием цветов, кляксография,ст.гр. Аппликация- Аппликации с использованием природного и нетрадиционного дополнительного материала.
	РППС:  Пополнение центра экспериментирования Материалы для экспериментирования Алгоритмы, пооперационные карты для выполнения опытов Смотр-конкурс центров по экспериментальной деятельности

III этап. Рефлексивный

Цель: выявление лучшего опыта работы по организации опытно-экспериментальной деятельности

1.      Насыщение центра по экспериментированию (алгоритмы, фиксационные карты, материалы для экспериментирования).

2.      Приобщение родителей к художественному дизайн-экспериментированию.

3.      Отчет о ходе реализации проекта.

Краткое описание документа:

Данный проект направлен на развитие познавательного интереса у детей об окружающем мире в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

На сегодняшний период в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства - экспериментирование.

Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. В образовательном процессе дошкольного учреждения учебное экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т.д.