Планирование "по курсу обществознания 6 класс"

I.      Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

II.  Содержание учебного предмета

Введение

Тема 1. «Человек в социальном измерении»

      Человек — личность. Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она?

      Человек познает мир.  Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.
      Учимся узнавать и оценивать себя.
      Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна...
      Учимся правильно организовывать свои занятия.

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких — залог успеха. Выбор жизненного пути.

Тема 2 человек среди людей

Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру, цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное решение конфликта. Как победить обиду и устранить конфликт.

Тема 3. Нравственные основы жизни

Практикумы по темам

Человек славен добрыми делами Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро

Учимся делать добро.
Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».

 Учимся быть терпимыми.
 Человек и человечность  . Гуманизм — уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.

Практикумы по темам

III.Тематическое планирование

№ п/п	Название разделов	Количество часов
1.	Человек в социальном измерении	12
2.	Человек среди людей	8
3.	Нравственные основы жизни	7
4.	Итогове повторение	2
5.	Практикум	5
6	Контрольная работа	1
7.	Итого:	35

IV.  Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Темы и разделы	Количество часов	Дата проведения
			план	факт
1	Введение
	Глава I. Человек  в социальном измерении
2	Человек – личность	1	06.09
3	Человек – личность	1	13.09
4	Человек познает мир	1	20.09
5	Человек познает мир	1	27.09
6	Практикум «Учимся узнавать и оценивать себя»	1	04.10
7	Потребности человека	1	11.10
8	Человек и его дея­тельность	1	18.10
9	Учимся правильно организовывать свою деятельность	1	25.10
10	Потребно­сти чело­века	1	08.11
11	Потребно­сти чело­века	1	15.11
12	На пути к жизнен­ному успе­ху	1	22.11
13	На пути к жизнен­ному успе­ху	1	29.11
14	«Человек в социальном измерении»	1	06.12
15	ПОУ «Человек в социальном измерении»	1	13.12
	Глава II. Человек среди людей
15	Межличностные отношения	1	20.12
16	Межличностные отношения	1	27.12
17	Человек в группе	1	10.01
18	Человек в группе	1	17.01
19	Общение	1	24.01
20	Общение	1	31.01
21	Конфликты в межличностных отношениях	1	07.02
22	Конфликты в межличностных отношениях	1	14.02
23	Практикум по теме «Человек среди людей»	1	21.02
24	ПОУ  «Человек среди людей»	1	28.02
	Глава III. Нравственные основы жизни
25	Человек славен добрыми делами	1	07.03
26	Человек славен добрыми делами	1	14.03
27	Будь смелым	1	21.03
28	Будь смелым	1	04.04
29	Человек и человечность	1	11.04
30	Человек и человечность	1	18.04
31	Нравственные основы жизни	1	25.04
32	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»	1	02.05
33	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»	1	16,05
	Итоговое повторение
34	Контрольная работа	1	23.05
35	Человек  и общество	1	30.05

Краткое описание документа:

рабочая программа разработана на основе ФГОС по учебнику под редакцией Боголюбова. она включает в себя пояснительную записку , а так же календарно тематическое планирование с учетом контрольных и лабораторных работ. Она поможет грамотно и профессионально разделить темы предмета на учебный год. Желаю успехов!