|
№ урока
|
Раздел программы
|
Количество часов по теме
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Межпредметные связи, вид контроля.
|
Дата по факту
|
Дата по плану
|
|
|
Устное народное творчество.
|
6
|
|
Знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности, причины
возникновения и цель создания малых жанров фольклора.
Уметь воспринимать и анализировать поэтику детского фольклора.
Беседа, проблемные задания, выполнение поисковых или проблемных заданий в
малых группах
|
Изобразительное
искусство
Проверочная работа
|
|
|
|
1
|
|
1
|
Считалки. Загадки. Пословицы.
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения,
давать характеристику герою, аргументировано формулировать свое
отношение к прочитанному произведению.
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
Изобразительное
искусство
|
|
|
|
2
|
|
1
|
Сказки. Представления о добре и зле.
|
Знать жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки.
Уметь отличать виды сказок, характеризовать героев сказки,
пересказывать узловые сцены и эпизоды. Беседа, выполнение поисковых или
проблемных
заданий
в малых группах.
|
Живопись Чтение и пересказ
|
|
|
|
3
|
|
1
|
Сказка « Никита Кожемяка».
|
Знать жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки.
Уметь отличать виды сказок, характеризовать героев сказки, строить
рассказ о герое. Фронтальный опрос, самостоятельная работа, чтение учебных
текстов, понимание и интегрирование информации в имеющийся запас знаний,
преобразование, структурирование, воспроизведение и применение
с учетом
решаемых
задач.
|
Изобразительное
искусство Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
4
|
|
1
|
«Как наказали медведя».
|
Уметь отличать виды сказок, характеризовать героев сказки, строить
рассказ о герое. Фронтальный опрос, самостоятельная работа, чтение учебных
текстов, понимание и интегрирование информации в имеющийся запас знаний
|
Изобразительное
искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
5
|
|
1
|
« Золотые руки».
|
Уметь отличать виды сказок, характеризовать героев сказки, строить
рассказ о герое. Фронтальный опрос, самостоятельная работа, чтение учебных
текстов, понимание и интегрирование информации в имеющийся запас знаний
|
Живопись тестирование Чтение и пересказ
|
|
|
|
6
|
|
1
|
Сказка « Морозко».
|
Знать жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки.
Уметь отличать виды сказок, строить рассказ о герое, характеризовать
его. Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах,
понимание и интегрирование информации в имеющийся запас знаний,
преобразование.
|
Мини-размышления, ответы на вопросы Изобразительное
искусство
|
|
|
|
|
Картины родной природы.
|
15
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
1
|
И. Суриков « Ярко солнце светит…», А. Прокофьев « Березка», С.
Михалков «Будь человеком».
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и
использование выразительных средств языка
в соответствии с коммуникативной задачей. Практикум, создание текстов
определенного жанра и проблематики
|
Изобразительное искусство чтение наизусть
|
|
|
|
8
|
|
1
|
А. Платонов « Июльская гроза»
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
9
|
|
1
|
В. Куприн « В лугах».
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, аргументировано формулировать свое отношение к
прочитанному произведению. Беседа, выполнение поисковых или проблемных
заданий в малых группах.
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
10
|
|
1
|
В. Бороздин «Соломенное царство»
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, аргументировано формулировать свое отношение к
прочитанному произведению. Беседа, выполнение поисковых или проблемных
заданий в малых группах.
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
11
|
|
1
|
Э. Асадов « Дачники».
|
. Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых
группах.
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
12
|
|
1
|
И. Соколов-Микитов « Золотая осень»
|
. Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых
группах.
|
Изобразительное искусство чтение наизусть
|
|
|
|
13
|
|
1
|
К. Бальмонт « Осень»
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь
определять тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности,
понимать их роль в стихотворении
|
Изобразительное искусство чтение наизусть
|
|
|
|
14-15
|
|
2
|
Г. Скребицкий «Добро пожаловать».
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь
определять тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности,
понимать их роль в стихотворении,
|
Изобразительное искусство чтение наизусть
|
|
|
|
16-17
|
|
2
|
В. Астафьев « Осенние грусти…»
|
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
18
|
|
1
|
И. Бунин « Первый снег», Ф. Тютчев « Зима», С Есенин « Поет зима-
аукает…» и др.
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь
определять тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности,
понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму,
определять настроение, которым проникнуто стихотворение).
|
Изобразительное искусство чтение наизусть Наизусть
одно из стихотворений на выбор
|
|
|
|
19
|
|
1
|
Г. Скребицкий « Декабрь», « Всяк по- своему».
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь
определять тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности,
понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму,
определять настроение, которым проникнуто стихотворение).
|
Изобразительное искусство чтение наизусть
|
|
|
|
20
|
|
1
|
А. Толстой « Весенние ручьи»
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять
тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности,
понимать их роль в стихотворении,
|
Выразительное чтение Живопись Наизусть
одно из стихотворений на выбор
|
|
|
|
21
|
|
1
|
С. Смирнов « Первые приметы»,А. Пушкин « Гонимы вешними лучами..» и
др.
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь
определять тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности,
|
Выразительное чтение Живопись Наизусть
одно из стихотворений на выбор
|
|
|
|
|
Удивительные животные
|
9
|
|
|
|
|
|
|
22-23
|
|
2
|
А. Толстой « Желтухин».
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения,
давать характеристику герою, аргументировано формулировать свое отношение
к прочитанному произведению.
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
24-25
|
|
2
|
К. Паустовский «Кот Ворюга»
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению.
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
26-27
|
|
2
|
Б. Житков « Про обезьянку».
|
Организация совместной учебной деятельности, беседа, выполнение
поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
28-29
|
|
2
|
С. Баруздин « Находка Уйрапака».
|
Организация совместной учебной деятельности, беседа, выполнение
поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
30
|
|
1
|
Ф. Абрамов «Из рассказов Олены Даниловны».
|
Организация совместной учебной деятельности, беседа, выполнение
поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
|
Спешите делать добро
|
9
|
|
|
|
|
|
|
31
|
|
1
|
Н. Хмелик « Будущий олимпиец»
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
32
|
|
1
|
О. Бондарчук « Слепой домик»
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
33-34
|
|
2
|
В. Осеева « Бабка»
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
35-36
|
|
2
|
А. Платонов « Сухой хлеб».
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах
|
Живопись Тестирование
|
|
|
|
37-38
|
|
2
|
В. Распутин « Люся».
|
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
39
|
|
1
|
Б. Ходжи « Хлеб»,В. Коржиков « Говорящее письмо» и др.
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь
определять тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности
|
Выразительное чтение Живопись
|
|
|
|
|
Весело всем.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
40
|
|
1
|
Б. Привалов « Пик Воронцова».
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
41
|
|
1
|
Ю. Яковлев « Колючка».
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
42-43
|
|
2
|
Н. Носов « Витя Малеев в школе и дома».
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
44
|
|
1
|
В. Медведев « Фосфорический мальчик».
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
45
|
|
1
|
Л. Воронкова «Дорогой подарок».
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
46
|
|
1
|
Я. Аким « Твой друг», М. Митаров « Дружба» и др.
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения
|
Выразительное чтение Живопись Наизусть
одно из стихотворений на выбор
|
|
|
|
|
Из произведений русских писателей
|
17
|
|
|
|
|
|
|
47
|
|
1
|
А. Пушкин «Зимняя дорога»
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь
определять тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности,
понимать их роль в стихотворении
|
Выразительное чтение Живопись
|
|
|
|
48-49
|
|
2
|
А. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, формулировать идею, проблематику произ ведения,
давать характеристику герою. Беседа, выполнение поисковых или проблемных
заданий в малых группах.
|
Изобразительное искусство Выразительное чтение Живопись
|
|
|
|
50-51
|
|
2
|
И. Крылов « Ворона и лисица»,» Щука и кот» и др.
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения,
давать характеристику герою. Беседа, выполнение поисковых или проблемных
заданий в малых группах.
|
Выразительное чтение Живопись
|
|
|
|
52-53
|
|
2
|
Н. Некрасов «мороз Красный нос».
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа
поэтического произведения (уметь определять тему, идею,
значение заголовка, находить средства художественной выразительности,
понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму,
определять настроение,
которым проникнуто стихотворение, создавать письменные высказывания,
осуществлять выбор и использование выразительных средств
языка в соответствии с коммуникативной задачей). Практикум, создание
текстов определенного жанра и проблематики.
|
Изобразительное искусство Выразительное чтение Живопись
|
|
|
|
54-55
|
|
2
|
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения,
давать характеристику герою.
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
56-57
|
|
2
|
А. Куприн «Белый пудель»
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Чтение и пересказ
|
|
|
|
58-59
|
|
2
|
А.Куприн « Слон»
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
60-61
|
|
2
|
Н. Гарин-Михайловский « Тема и Жучка»
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
|
|
|
|
62-63
|
|
2
|
Н. Телешов « Домой».
|
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах.
|
Чтение и пересказ
|
|
62
|
|
|
Из произведений зарубежных писателей
|
|
|
|
|
|
|
|
64-65
|
|
2
|
В. Гюго « Гаврош»
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения,
давать характеристику герою, аргументировано формулировать свое отношение к
прочитанному произведению. Творческая работа, создание текстов определенного
жанра
|
Изобразительное искусство Чтение и пересказ
Мини-размышления, ответы на вопросы
|
|
|
|
66-67
|
|
2
|
М. Твен « Приключения Тома Сойера»
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения,
давать характеристику герою, аргументировано формулировать свое отношение к
прочитанному произведению. Творческая работа, создание текстов определенного
жанра
|
Мини-размышления, ответы на вопросы Живопись
|
|
|
|
68-69
|
|
2
|
С. Лагерлеф « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр
литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения,
давать характеристику герою, аргументировано формулировать свое
отношение к прочитанному произведению. Беседа, выполнение поисковых
или проблемных заданий в малых группах.
|
тестирование Изобразительное искусство Чтение и
пересказ
|
|
|
|
70
|
Тестирование.
|
1
|
|
|
тесты
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.