|
Тематическое планирование
|
|
|
№
п/п
|
№ урока в теме
|
Содержание учебного материала
(тема урока)
|
Осваиваемые учебные действия (умения) и модели
|
№ К/Р
|
№ пункта (учебник)
|
|
|
|
1
|
1
|
Своеобразие литературного процесса в
России 19 века
|
Знать: основные
темы и проблемы русской литературы 19 века, основные произведения писателей
русской литературы первой половины 19 века.
Уметь: раскрывать взаимосвязи русской литературы 19 века с мировой
культурой, определять принадлежность отдельных произведений к литературным
направлениям.
|
|
Стр.
8-19
|
|
|
2
|
1
|
Художественные открытия
А.С. Пушкина .Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина
|
Знать: о
художественных открытиях Пушкина.
Уметь: анализировать стихотворения, раскрывая их гуманизм и
философскую глубину
|
|
Стр.
48-72
|
|
|
3
|
1
|
Творческая биография
М.Ю. Лермонтова .Основные темы и мотивы лирики поэта
|
Знать: основные
темы и мотивы в творчестве Лермонтова и уметь их раскрывать.
Уметь: анализировать стихотворения, раскрывая их гуманизм и
философскую глубину, подчёркивая развитие в его творчестве пушкинских
традиций
|
|
Стр.
164-173
|
|
|
4
|
1
|
Н.В. Гоголь. Судьба писателя. Обзор
творчества писателя
|
Знать:
особенности стиля Гоголя, своеобразие его творческой манеры.
Уметь:
анализировать прозаическое произведение
|
|
Стр.
212-241
|
|
|
5
|
1
|
А.Н. Островский. «Гроза»
|
Знать: основные
факты биографии писателя, о его вкладе в развитие русского национального
театра, о новаторстве Островского.
Уметь: готовить сообщения об основных этапах биографии.
|
|
Ч.2
Стр.3-7
|
|
|
6
|
2
|
Сила и слабость Катерины.
Катерина как трагический характер
|
Знать:
содержание пьесы, систему образов пьесы
Уметь: составлять
подробную характеристику образа Катерины, выявлять средства характеристики
персонажа.
|
|
Стр.18
|
|
|
7
|
1
|
И.А. Гончаров «Обломов»
|
Знать: основные
моменты биографии писателя, своеобразие художественного таланта писателя
(запечатлеть историю человеческой души).
Уметь: готовить
сообщения об основных этапах биографии.
|
|
Часть1
Стр.
330-335
|
|
|
8
|
2
|
Обломов – его сущность, характер и
судьба
|
Уметь: давать
характеристику Обломову, видеть противоречивость его образа, роль детали в
характеристике героя, роль главы «Сон Обломова» в раскрытии сути этого
персонажа, идейного содержания романа.
|
|
|
|
|
9
|
3
|
Тема любви в романе «Обломов».Ольга и Обломов
|
Знать:
какие перемены произошли в
Обломове после знакомства с Ольгой и почему не состоялась любовь двух героев.
Уметь: анализировать ключевые эпизоды романа, в которых наиболее ярко
раскрывается тема любви; составлять сравнительную характеристику Обломова и
Ольги, выявить причину их разрыва
|
|
|
|
|
10
|
1
|
И.С. Тургенев. «Отцы и дети»
|
Знать: о личности
и судьбе Тургенева, его творческих и этических принципах, о психологизме его
произведений.
Уметь: делать
сообщения
|
|
Часть 2
Стр.
37-47
|
|
|
11
|
2
|
Отец и сын Кирсановы
|
Знать: содержание
романа, систему образов романа
Уметь: выявлять
общественные, культурные, духовные ориентиры «отцов» и «детей», выполняя
проблемные задания по тексту; представлять и защищать свою позицию.
|
|
Стр.61
|
|
|
12
|
3
|
Внутренний драматизм характера Е. Базарова.
Испытание любовью
|
Знать: историю взаимоотношения героев
Уметь: анализировать текст, видеть авторский замысел о Базарове как
натуре могучей, но ограниченной естественнонаучными рамками, отрицающей
любовь, искусство...; проанализировать изменения,
произошедшие в главном герое
|
|
Стр.69
|
|
|
13
|
1
|
Ф.И. Тютчев. Жизненный и творческий
путь писателя
|
Знать: о жизни и творчестве поэта, основные темы и образы, характер
его лирики; об эстетической концепции
поэтов «чистого искусства»
Уметь: находить нужную информацию по теме. СОЗДАВАТЬ УСТНЫЕ СООБЩЕНИЯ
|
|
Стр.157
|
|
|
14
|
1
|
А.А. Фет..Поэзия как выражение
красоты и идеала. Стихотворения о природе
|
Знать: основные
темы, мотивы и образы поэзии А.А. Фета
Уметь: анализировать стихотворное произведение о природе, находить
художественные средства
|
|
Стр.170
|
|
|
15
|
1
|
Социальная сатира в сказках
Салтыкова-Щедрина
|
Знать: содержание сказок, их идейно-художественное своеобразие
Уметь:: находить в тексте и анализировать сатирические приёмы
писателя: сарказм, гротеск, гипербола
|
|
Стр.203
|
|
|
16
|
1
|
Ф.И. Достоевский. Жизненный путь
писателя
|
Знать: основные
этапы жизни и творчества, особенности творческого метода
Уметь: делать
индивидуальные сообщения на заданную тему.
|
|
Стр.216-223
|
|
|
17
|
2
|
Замысел романа Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание».
Тема и проблематика романа
|
Цель:
познакомить с историей создания романа, с системой персонажей и сюжетных
линий.
Знать:
художественные особенности произведения.
Уметь:
делать выводы по прочитанному произведению.
|
|
|
|
|
18
|
3
|
Мир «униженных и оскорблённых»
|
Знать:
текст художественного произведения;
какое влияние на формирование теории
Раскольникова оказали его наблюдения над жизнью «униженных и оскорбленных»
Уметь: анализировать
ключевые эпизоды повести; характеризовать образы
главных героев
|
|
|
|
|
19
|
4
|
Теория Раскольникова.
|
Знать: истоки теории героя, причины, побудившие Раскольникова пойти
на преступление
Уметь: объяснить
взаимосвязь событий, характер и поступки главного героя;
Уметь:
выявлять в процессе анализа социальные и философские источники преступления
Раскольникова, авторское отношение к теории Раскольникова ее развенчание.
|
|
|
|
|
20
|
5
|
Раскольников и Соня Мармеладова
|
Знать:
содержание ключевых эпизодов, необходимых для раскрытия образов Раскольникова
и Сони Мармеладовой
Уметь:
характеризовать героев, выявлять в процессе анализа место Сони Мармеладовой в
системе образов
|
|
|
|
|
21
|
1
|
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество
|
Знать: биографию
писателя, особенности его творчества, основные мотивы лирики, новаторство
Некрасова
Уметь: Поиск
информации по заданной теме, использование мультимедийных ресурсов и
компьютерных технологий для систематизации информации.
|
|
|
|
|
22
|
2
|
Поэма «Кому на Руси жить хорошо».Замысел
поэмы. Смысл названия
|
Знать: историю создания поэмы; понимать, в чем
заключается своеобразие жанра, сюжет, особенности композиции, систему
образов;
|
|
|
|
|
23
|
3
|
Величие духа народа:Матрёна Тимофеевна и
Савелий-богатырь святорусский. Образ Гриши Добросклонова
|
Цель:
познакомить с образом народного заступника Гриши Добросклонова, Матрёны
Тимофеевны
Знать:
принципы составления портретной характеристики. Уметь: составлять
портретную характеристику персонажа.
|
|
|
|
|
24
|
4
|
Проблема счастья в поэме. Художественные
особенности поэмы.
Итоговый урок по творчеству Н.А. Некрасова
|
Знать:
о проблеме нравственного идеала счастья, нравственного долга
Уметь:
понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции.
|
|
|
|
|
25
|
1
|
Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество
|
Цель:
познакомить с личностью писателя, атмосферой, в которой вырос, показать
биографичность произведений. Знать: биографию Л. Толстого.
Уметь:
сопоставлять прочитанное произведение с биографией писателя.
|
|
|
|
|
26
|
2
|
Роман-эпопея «Война и мир».История создания
романа .Смысл названия
|
Знать: историю
создания и смысл названия романа.
Уметь: видеть жанровое, идейно-художественное своеобразие. Особенности
сюжета романа-эпопеи.
|
|
|
|
|
27
|
3
|
«Мысль семейная» в романе. Ростовы и
Болконские
|
Знать: содержание
эпизодов, характеризующих героев
Уметь: давать
сравнительную характеристику семей Ростовых и Болконских, видеть в процессе
анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя.
|
|
|
|
|
28
|
4
|
Изображение войны 1805 года
|
Знать: особенности раскрытия темы войны писателем
Уметь: находить нужную информацию по заданной теме, отбирать и
систематизировать материал
|
|
|
|
|
29
|
5
|
Образ Наташи Ростовой
|
Знать:
содержание текста, особенности изображения женских образов в романе, их
внутреннего мира.
Уметь:
характеризовать путь нравственных исканий Наташи Ростовой, выявлять средства
характеристики персонажа, видеть приём «диалектики души» в изображении
героини.
|
|
|
|
|
30
|
6
|
Кутузов и Наполеон в романе
|
Уметь: видеть роль антитезы в изображении истинного и ложного
патриотизма, подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности
Наполеона, давать сравнительную характеристику героев; анализировать эпизод.
|
|
|
|
|
31
|
1
|
А.П. Чехов. Жизнь и творчество
|
Знать:
важнейшие биографические сведения о писателе
Уметь:
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности , в работе по систематизации
материала.
|
|
|
|
|
32
|
2
|
Тема гибели человеческой души в рассказе
«Ионыч»
|
Знать: текст рассказа.
Уметь: раскрывать проблематику истинных и ложных ценностей, выявлять
принцип нисходящего развития личности.
|
|
|
|
|
33
|
3
|
Комедия «Вишнёвый сад». Особенности
сюжета.
|
Знать:
историю создания пьесы, особенности драматического произведения; особенности
сюжета пьесы, систему образов
Уметь:
анализировать и интерпретировать драматическое произведение.
|
|
|
|
|
34
|
4
|
Судьбы и характеры героев «Вишневого
сада»
|
Знать:
содержание пьесы, судьбы героев
Уметь:
объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев; анализировать
драматическое произведение
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.