Планирование по математике 4 класс по программе " Школа России"

1.      Пояснительная  записка

    Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2017-2018 учебный год, базисного учебного плана для общеобразовательных организаций Брянской области на 2017-2018 уч. год, учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2017-2018 уч. год ( приказ  № _________ от ________ года), в соответствии с требованиями к результатам начального образования.

     Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по математике

М.И. Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В. Степановой. //Сборник рабочих программ «Школа России//. 1-4 классы ,сост. А.А.Плешаков. М.: Просвещение, 2011.

     В авторскую программу не внесены изменения.

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта:

1.. Математика 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И.,      Степанова С.В.  – М. :«Просвещение», 2014.

- Электронное приложение к учебнику  М. И. Моро «Математика», 4 класс    (диск  СD-ROM), авторы С. И. Волкова, С.П. Максимова.

2.Рабочие  тетради:

- Волкова С.И. Проверочные работы «Математика .4 класс» - М.:«Просвещение», 2016 г.

3.Методические пособия для учителя:

- Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике.   

  4  класс. – М.,«ВАКО»,  2015.

Цели и задачи учебного предмета

1        Обеспечение интеллектуального развития ребенка (математических знаний, мышления, пространственного воображения, речи).

2        Формирование универсальных учебных действий на основе математического содержания курса.

3        Обеспечение осознания школьниками универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира (взаимосвязей и зависимостей между объектами, процессами и явлениями действительности) и формирование умений использовать (читать и строить) наглядные модели, отражающие количественные и пространственные отношения между объектами.

4        Формирование и развитие интереса к умственному труду, творческих возможностей младших школьников, мотивации к обучению, умений проверять полученные знания для приобретения новы знаний для приобретения новых знаний, умения учиться.

Задачи обучения:

1        формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения между объектами);

2        формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

3        развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического     мышления,  развитие пространственного воображения, развитие математической речи младших школьников;

4        формирование универсальных учебных действий, позволяющих учащимся ориентироваться в различных предметных  областях знаний и усиливающих мотивацию к обучению;  умений вести поиск информации и работать с ней; развитие коммуникативных способностей, критичности мышления; умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанные свои суждения, оценивать и принимать суждения других; навыков самоконтроля и самооценки;

5        развитие творческих и познавательных способностей.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа разработана для 4 класса МБОУ СОШ №2 п. Клетня, Брянской области.

Начальный курс математики  позволяет органически  сочетать  в образовательном процессе обучение, умственное развитие и воспитание ребенка. Содержание курса  учитывает современные  достижения в области информационно-компьютерных технологий  на уровне образовательной программы по математике и те требования, которые общество выдвигает  к образованию  на современном этапе его развития и которые отражены во ФГОС НОО.

Программа ориентирована на овладение учащимися универсальными учебными действиями и предметными знаниями по математике, обеспечивающими интеллектуальное развитие детей, которое включает в себя как накопленные знания по предмету, так и развитую способность к самостоятельному поиску и усвоению новых знаний, новых способов действий, что составляет основу умения учиться.

В 4 классе продолжится работа над всеми арифметическими действиями (включая  внетабличное умножение и деление,  а так  же деление с остатком), продолжится работа  по теме «Числа от 1 до 1000»

Большое внимание уделяется  рассмотрению алгоритмов  письменного сложения и вычитания с числами, в записи  которых  встречается  нуль. Рассматривается алгоритм письменного умножения, в которых встречается умножение нуля и алгоритм  деления с нулем в частном.

Тема «Числа, которые больше 1000» представлена расширением области чисел до миллиона.  Она включает  изучение нумерации  многозначных чисел и  четыре арифметических действия.

Программа предусматривает изучение таких новых величин как километр, центнер, тонна; включает  и обобщение  знаний о величинах, составление вводных таблиц, единиц длины, массы, площади, времени; соотношение и сравнение одноименных величии. Программа четвертого года обучения предусматривает  ознакомление учащихся с 24- часовым отсчетом времени, учит использовать его при определении времени по часам. Вводятся  новые единицы  времени – секунда, век; вводятся задачи  на начало, продолжительность и конец событий.

Вводятся новые единицы площади (квадратный километр,  квадратный миллиметр), изучаются соотношения между ними, составляется таблица единиц площади. Выполняется практическая работа по измерению площади с помощью палетки.

Важной особенностью программы является то, что рассматриваются  в 4 классе новые свойства арифметических действий: различные способы умножения числа на сумму, умножение на произведение, способы деления числа на произведение и др.

 Программа предусматривает  в 4 классе введение серии заданий-расчетов, необходимость решения которых часто возникает в жизненной практике; задач новой структуры, предъявляющих высокие требования к умению анализировать условие, устанавливать связи между данными в задаче величинами и искомыми. Это задачи следующих видов:

- на пропорциональное деление  разных видов;

- на движение;

- задачи, решаемые способом отношений;

- на нахождение неизвестных по двум разностям;

- на совместную работу и др.

Программа включает ознакомление с различными геометрическими телами: кубом, прямоугольным параллелепипедом, пирамидой, шаром, конусом и цилиндром.

В 4 классе вводятся более усложненные уравнения: уравнения, в которых правая часть представлена в виде суммы (разности, произведения, частного) двух чисел.

     Важной особенностью программы в 4 классе является то, что вводится новая тема «Диаграммы» (только столбчатые), которая включена в тему «Числа от 1 до 1000». Что способствует формированию первичных навыков работы с информацией: осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию в форме схем, таблиц, столбчатых диаграмм, систематизировать, анализировать, обобщать и интерпретировать найденную информацию.

Большое внимание в программе направлено на:

- формирование и развитие логического мышления при выполнении заданий,  на проведение сравнения, анализа и синтеза, классификации объектов;

- использование знаково-схематических средств  представления информации для создания модели изучаемых объектов, схем решения  учебных и практических задач;

- формирование умений применять полученные знания для решения задач практического и прикладного содержания (задачи-расчеты), прогнозировать результат, делать прикидку:

- формирование основ компьютерной грамотности, развитие основ алгоритмического мышления;

- определение истинности или ложности простых  логических высказываний в заданных условиях, самостоятельное составление высказываний вида: «если …, то, …, если не …, то» и т.д. по заданному рисунку ли чертежу.

Место  предмета в учебном плане

Рабочая программа разработана для 4 класса МБОУ СОШ №2 п. Клетня Брянской области на 2017-2018 учебный год. Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа  в неделю.

2.     Планируемые  результаты  освоения  учебного  предмета  «Математика»

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

1.Основы  целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания.

2.Уважительное отношение к иному мнению и культуре.

3. Навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

4. Умения определять наиболее эффективные способы достижения результатов.

5. Положительное  отношение к урокам  математики, к обучению, к школе.

6.Мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

7.Интерес к познанию, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики.

8. Осознание личной ответственности за результат самостоятельной деятельности.

9.Навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов  и находить выходы из спорных ситуаций.                                                                                       10.Начальные представления об основах гражданской идентичности.

11.Уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

Учащиеся получат возможность для формирования:

1. Понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира,  умения строить и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений.

2. Адекватной оценки результатов  своей учебной деятельности на основе заданных критериев ее успешности.

3.Устойчивого интереса к продолжению математического образования, к решению прикладных задач.

Метапредметные  результаты

(Регулятивные)

Учащиеся научатся:                                                      

1. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения.

2. Определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

3. Планировать, контролировать и оценивать учебные свойства в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

4. Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. Ставить новые учебные задачи под руководством учителя.

2. Находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

(Познавательные)

Учащиеся научатся:

1. Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

2. Представлять информацию в знаково-символической или графической форме

3. Владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения квалификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

4. Владеть базовыми предметными понятиями: число, величина, геометрическая фигура и межпредметными  понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

5. Работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

6. Использовать способы решения проблем творческого и поискового характера.

7. Владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

8. Осуществлять  поиск и выделять  необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий

9. Читать информацию, представленную в знаково-символической  или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение.

10. Использовать различные способы поиска, сбора, обработки  информации представлять ее в таблице, на столбчатой диаграмме, как видео- и графические изображения, модели геометрических фигур, готовить свое выступление и выступать с аудио-видео сопровождением.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. Понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира.

2. Выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям – и делать на этой основе выводы.

3. Устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения.

4. Осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках.

5. Составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации.

6. Распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы).

7. Планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм

8. Интерпретировать  информацию, полученную при проведении несложных исследований9 объяснять, сравнивать,  и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

(Коммуникативные)

Учащиеся научатся:

1. Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

2. Признавать возможность существования различных точек  зрения, согласовывать свою точку зрения с позиции участников, работающих в группе, паре и корректно отстаивать свою точу зрения.

3. Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

4. Сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

5. Конструктивно разрешать конфликты посредством учета  интересов сторон и сотрудничества.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. Обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе.

2. Обосновывать свою позицию и соотносить ее с позицией учеников, работающих в одной группе.

Предметные результаты

        (Числа и величины)

Учащиеся научатся:

1.      Образовывать, называть, читать, записывать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000.

2.      Заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот.

3.      Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность; продолжить ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

4.      Группировать числа по заданному или самостоятельно составленному одному или нескольким признакам.

5.      Читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин(километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, ,квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в мину, и др.), и соотношения между ними.

Учащиеся получат возможность научиться:

1.      Классифицировать числа по нескольким основаниям и объяснять свои действия.

2.      Самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.                                                                                  

(Арифметические действия)

Учащиеся научатся:

1.     Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 1000000), опираясь на знание таблиц сложения и умножения  чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).

2.    Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях , сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).

3.    Выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.

4.   Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Учащиеся получат возможность научиться:

1.      Выполнять действия с величинами.

2.      Выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью прикидки и оценки результата действия, на основе связи между компонентами и результатом действия).

3.      Использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений.

4.      Решать уравнения на основе знания связей между компонентами и результатами действий «сложение» и «вычитание», «умножение» и «деление».

5.      Находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

(Работа с текстовыми задачами)

Учащиеся научатся:

1.      Соотносить объекты, представленные в задаче, и величины, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий.

2.      Решать арифметическим способом текстовые задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

3.      Оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.                                                                                                                                            Учащиеся получат возможность научиться:

4.      Составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению.

5.      Решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала. Продолжительности и конца события; отражающие  процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных  направлениях,  задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью: цена, количество, стоимость; масса одного предмета, количество предметов; масса всех заданных предметов и др.

6.      Решать задачи в 3-4 действия.

7.      Находить разные способы решения задачи.

(Пространственные отношения и геометрические фигуры)

Учащиеся научатся:

1.      Использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач.

2.      Распознавать и называть геометрические тела (куб. шар).

3.      Соотносить  реальные  объекты  с  моделями  геометрических  фигур.

(Геометрические величины)

Учащиеся научатся:                                                                                                                                                   1. Вычислять периметр  и площадь треугольника, прямоугольника и квадрата.

2. Оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно  (на глаз).

Учащиеся получат возможность научиться:

1.      Распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус

2.      Вычислять периметр многоугольника.

3.      Находить площадь прямоугольного треугольника.

4.      Находить площади фигур путем их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

 (Работа с информацией)

Учащиеся научатся:    

1.      Читать  и заполнять несложные готовые таблицы.

2.      Читать несложные  готовые столбчатые диаграммы.

Учащиеся получат возможность научиться:

1.      Достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму.

2.      Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

3.     Содержание  учебного курса

Числа от 1 до 1000.  Повторение (13 ч.)

Нумерация. Четыре арифметических действия. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. 

Числа, которые больше 1000.   Нумерация. (11 ч.)

Новая счетная единица – тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел. Представление многозначных чисел в виде суммы  разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 и 1000 раз.  Класс миллионов. Класс миллиардов.

Числа, которые больше 1000. Величины. (18 ч.)

Единица длины километр.  Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. Определение площади с помощью палетки. Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Время. Единицы времени: секунда, век. Задачи на определение  начала, продолжительности и конца событий.

Сложение и вычитание (11 ч.)

Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел: алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Сложение и вычитание значений величин. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Умножение и  деление (71 ч.)

Умножение и  деление . Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное.  (11 ч.) Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.  Решение текстовых задач.

Умножение и деление.Зависимость между величинами: скорость, время расстояние(4ч.) Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

Умножение и  деление Умножение числа на произведение(12ч.) Устные приемы умножения вида: 18х20. 25х12.. Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Умножение и деление.  Деление числа на произведение (11 ч.) Устные приемы деления для случаев вида: 600:20,  5600:8000. Деление с остатком на 10, 100, 1000.Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на  одновременное встречное решение.

Умножение и деление. Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число (13 ч.)  Умножение числа на сумму, алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Умножение и  деление. Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число (20 ч.) Алгоритм письменного деления  многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Проверка умножения делением и деления умножением. Куб, пирамида, шар. Вершины, грани, ребра куба. Развертка куба и пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды.

Итоговое повторение,  контроль и учет знаний (12 ч.)

Вид работы	1-я ч. (кол-во час)	2-я ч. (кол-во час)	I полуг.	3-я ч. (кол-во часов)	4-я ч. (кол-во часов)	IIполуг.	ИТОГО
Контрольная работа	3	3	6	3	3	6	12
Математический диктант	2	2	4	3	2	5	9
Проект	1	-	1	1	-	1	2

Промежуточная аттестация по математике проводится в форме контрольной  работы.

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс

№ п\п		Дата проведения			Тема	Коли-чество часов
		план	факт
«Числа от 1 до 1000. Повторение »						13
1.1					Повторение. Нумерация.	1
2.2					Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий.	1
3.3					Нахождение суммы нескольких слагаемых.	1
4.4					Приемы письменного вычитания трехзначных чисел.	1
5.5					Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.	1
6.6					Приемы письменного умножения однозначного числа на трехзначное.	1
7.7					Приемы письменного деления на однозначное число.	1
8.8					Письменное деление трехзначных чисел на однозначные.	1
9.9					Письменное деление на однозначное число.	1
10.10					Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.	1
11.11					Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.	1
12.12					Закрепление знаний  по теме«Числа от 1 до 1000.»	1
13.13					Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000.»	1
Нумерация						11
14/1					Работа над ошибками.  Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.	1
15.2					Чтение многозначных чисел.	1
16.3					Запись  многозначных чисел.	1
17.4					Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1
18.5					Сравнение многозначных чисел.	1
19.6					Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.	1
20.7					Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.	1
21.8					Класс миллионов и класс миллиардов.	1
22.9					Проект «Наше село»	1
23.10					Закрепление знаний по теме «Нумерация многозначных чисел»	1
24.11					Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»	1
Величины						18
25.1					Работа над ошибками.       Единицы длины. Километр	1
26.2					Таблица единиц длины	1
27.3					Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр	1
28.4					Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр	1
29.5					Таблица единиц площади	1
30.6					Измерение площади с помощью палетки	1
31.7					Закрепление знаний по теме «Величины»	1
32.8					Закрепление знаний по теме «Величины»	1
33.9					Контрольная работа №3 за 1 четверть	1
34.10					Работа над ошибками. Единицы массы. Тонна, центнер.	1
35.11					Единицы массы. Тонна, центнер.	1
36.12					Таблица единиц массы	1
37.13					Единицы времени. 24 часовое исчисление суток	1
38.14					Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий	1
39.15					Единицы времени. Секунда.	1
40.16					Век. Таблица единиц времени. Самостоятельная работа.	1
41.17					Таблица единиц времени. Закрепление по теме «Единицы времени»	1
42.18					Контрольная работа №4   по теме «Величины»	1
Сложение и вычитание						11
43.1					Работа над ошибками. Устные и письменные приёмы вычислений.	1
44.2					Письменные приемы вычислений	1
45.3					Нахождение неизвестного слагаемого	1
46.4					Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.	1
47.5					Нахождение нескольких долей целого.	1
48.6					Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле	1
49.7					Сложение и вычитание величин	1
50.8					Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме	1
51.9					Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».	1
52.10					Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».Самостоятельная работа.	1
53.11					Контрольная работа №5  по теме «Сложение и вычитание».	1
Умножение и деление						51
54.1					Работа над ошибками.  Умножение на однозначное число	1
55.2					Письменные приёмы умножения	1
56.3					Умножение на 0 и 1.Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями	1
57.4					Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.	1
58.5					Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.	1
59.6					Деление на однозначное число. Деление с числами 0 и 1	1
60.7					Контрольная работа № 6 за 2 четверть.	1
61.8					Работа над ошибками. Письменные приемы деления.	1
62.9					Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме	1
63.10					Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.	1
64.11					Задачи на пропорциональное деление.	1
65.12					Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.	1
66.13					Умножение и деление на однозначное деление.	1
67.14					Скорость. Единицы скорости. Математический диктант.	1
68.15					Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	1
69.16					Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.	1
70.17					Умножение числа на произведение.	1
71.18					Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1
72.19					Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1
73.20					Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.
74.21					Решение задач на встречное движение.	1
75.22					Перестановка и группировка множителей.	1
76.23					Математические игры и логические задачи	1
77.24					Закрепление знаний по теме «Умножение числа на произведение» Математический диктант.	1
78.25					Контрольная работа № 7 по теме «Умножение числа на произведение»	1
79.26					Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Умножение числа на произведение»	1
80.27					Тест «Верно? Неверно?	1
81.28					Деление числа на произведение	1
82.29					Деление с остатком на 10, 100, 1000.	1
83.30					Решение задач на пропорциональное деление.	1
84.31					Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
85.32					Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
86.33					Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.	1
87.34					Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.	1
88.35					Решение задач на движение в противоположных направлениях.	1
89.36					Закрепление и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями». Математический диктант.	1
90.37					Контрольная работа №8  по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1
91.38					Работа над ошибками. Проект «Математика вокруг нас»	1
92.39					Умножение числа на сумму	1
93.40					Прием устного умножения на двузначное число	1
94.41					Письменное умножение на двузначное число	1
95.42					Письменное умножение на двузначное число	1
96.43					Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям	1
97.44					Решение задач.	1
98.45					Письменное умножение на трехзначное число	1
99.46					Умножение на трехзначные числа, в записи  которых есть нули	1
100.47					Письменный прием умножения на трехзначные числа	1
101.48					Контрольная работа№ 9    по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1
102.49					Работа над ошибками. Закрепление приемов умножения на трехзначное число	1
103.50					Закрепление знаний по теме « Умножение на двузначное и трехзначное число» Математический диктант.	1
104.51					Закрепление знаний по теме « Умножение на двузначное и трехзначное число»	1
Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число						20
105.1					Письменное деление на двузначное число	1
106.2					Письменное деление с остатком на двузначное число	1
107.3					Алгоритм письменного деления на двузначное число	1
108.4					Письменное деление на двузначное число	1
109.5					Письменное деление на двузначное число	1
110.6					Письменное деление на двузначное число	1
111.7					Решениезадачнанахождениенеизвестныхподвумразностям	1
112.8					Письменное деление на двузначное число	1
113.9					Письменное деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули	1
114.10					Письменное деление на двузначное число	1
115.11					Закрепление знаний по теме « Деление на двузначное число»	1
116.12					Контрольная работа  № 10 по теме «Деление на двузначное число»	1
117.13					Работа над ошибками. Письменное деление на трехзначное число	1
118.14					Прием письменного деления на трехзначное число	1
119.15					Прием письменного деления на трехзначное  число	1
120.16					Проверка умножения делением	1
121.17					Деление с остатком	1
122.18					Закрепление знаний по теме «Деление на трехзначное число». Математический диктант.	1
123.19					Закрепление знаний по теме «Деление на трехзначное число»	1
124.20					Контрольная работа №11  по теме «Деление на трехзначное число»	1
Итоговое повторение						12
125.1					Работа над ошибками. Нумерация	1
126.2					Выражения и уравнения	1
127.3					Арифметические действия: сложение и вычитание	1
128.4					Арифметические действия: умножение и деление	1
129.5					Правила о порядке выполнения действий	1
130.6					Величины	1
131.7					Геометрические фигуры	1
132.8					Контрольная работа № 12 за год. Промежуточная аттестация.	1
133.9					Работа над ошибками. Задачи.	1
134.10					Закрепление знаний по теме «Решение задач» (ВПР)	1
135.11					Распознавание и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба, пирамиды.	1
136.12					Обобщающий урок –игра«В поисках клада»	1
итого						136