Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Планирование по пресс-центру "ЭЛЛИПС"

Планирование по пресс-центру "ЭЛЛИПС"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Рассмотрено

на заседании кафедры

учителей начальных классов

протокол № 1

от 28.08.2015 г


Согласовано

зам. директора по НМР

___________Е.А.Бабий


Утверждаю

Директор МАОУ СОШ № 8

________ Л.С. Воробьёва









Календарно-тематическое планирование

на 2016 – 2017 учебный год


Внеурочная деятельность: Пресс-центр «ЭЛЛИПС»

Количество часов:

В неделю 1 час

В год (согласно учебному плану) – 33 часа

По программе: 33 часа

По планированию - 34

Руководитель: Мякуш К.О.


Рабочая программа курса «Пресс-центр «ЭЛЛИПС»» для обучающихся 5-11 классов общеобразовательных школ. Составитель Мякуш К.О.















Дата

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

По плану

Фактически

Характеристика основных видов деятельности (предметный результат)

Метапредметные




Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Введение в историю журналистики

1 час

1



Введение. Цели, задачи курса. Журналистика как вид деятельности и профессия. Деятельность журналиста.

Знать:

цели, задачи курса; понятия «журналистика», «информация». Уметь: планировать перспективную работу, обосновывать необходимость выбранного курса, проводить рефлексию.

Выбирать индивидуальный темп обучения, формулировать учебные задачи.

Ставить учебную задачу на основе соотношения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; прогнозировать результат.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь задавать вопросы.

Уметь ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Основы журналистики

24 часа

2



Что такое жанр? Жанры журналистики. Три опоры жанра. Формы изложения материала.

Знать:

определение жанра, жанрообразующие факторы, формы изложения материала.

Уметь:

разграничивать газетные жанры

Осознавать познавательную задачу; слушать, извлекая нужную информацию, активизировать творческое мышление.

Принимать и сохранять учебную задачу;

сотрудничать с руководителем при знакомстве с новой темой.

Уметь слушать вступать в диалог, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Уметь рассуждать, делать обобщения

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Ориентация в нравственном поведении как собственных поступков, так и поступков своих товарищей;

знания основных моральных норм и стремление к их выполнению.

3



Средства массовой информации. Группы СМИ.

Знать:

группы средств массовой информации. Уметь: разграничивать литературные и публицистические жанры;

находить на страницах средств массовой информации наиболее используемые жанры.

Осуществлять поиск необходимой информации, осуществлять анализ и синтез по заданным критериям.

Принимать и сохранять учебную задачу;

планировать (в сотрудничестве с руководителем и товарищами или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

Развивать интеллектуальную инициативу, позитивно относиться к процессу общения;

осуществлять самоконтроль.

Ориентация в материале;

Знания основных средств массовой информации.

4



Новость. Заметка как оперативный новостной жанр.

Знать:

понятие «новость», определение жанра «заметка», особенности информационной заметки;

структуру коротких новостей.

Уметь:

находить «новостные» жанры, обосновывать выбор.

Осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить ее в учебных материалах, логически еѐ за- поминать.

Принимать и выполнять практические и теоретические задачи; самостоятельно формулировать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий и регулировать весь процесс их выполнения в соответствии с ней.

Вступать в учебный диалог, принимать возможность различных позиций, отличных от собственных, уметь адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им;

способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении.

5



Практикум №1. Написание заметки.

Знать:

структурные особенности заметки (шесть основных вопросов).

Уметь: подбирать материал для заметки (из школьной жизни), составлять заметку.

Самостоятельно создавать способ решения проблемы, осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.

Планировать последовательность действий при выполнении творческой работы, вносить необходимые коррективы в план и способ действия, развивать способность к волевому усилию по преодолению трудностей.

Уметь формулировать собственное мнение и позициюю

Осуществление пошагового контроля своих действий;

овладение способностью понимания учебной задачи занятия и стремление ее выполнить.


6



Репортаж. Предмет репортажа. Виды репортажа. Особенности репортажа как жанра.

Знать:

особенности репортажа как жанра журналистики, предмет репортажа, виды репортажа, графические и фотографические дополнения к репортажу.

Уметь:

выделять репортаж среди других средств массовой информации, обосновывать свой выбор.

Осознавать познавательную за дачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить ее в учебных материалах, логически еѐ запоминать.

Принимать и выполнять практические и теоретические задачи; самостоятельно формулировать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий и регулировать весь процесс их выполнения в соответствии с ней.

Вступать в учебный диалог, принимать возможность различных позиций, отличных от собственных, уметь адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Понимание ситуаций использования репортажа;

формирование уважительного отношения к иному мнению.

7



Практикум№2. Составляем репортаж.

Знать:

основные особенности репортажа как жанра.

Уметь: подбирать материал, структурировать элементы репортажа, готовить репортаж к выпуску.

Самостоятельно создавать способ решения проблемы, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Планировать последовательность действий при выполнении творческой работы, вносить необходимые коррективы в план и способ действия, развивать способность к волевому усилию по преодолению трудностей.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, вступать в учебный диалог с руководителем, товарищами, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Формирование уважительного отношения к иному мнению;

самостоятельность в работе с материалами, структурирование элементов.

8



Интервью. Виды интервью. Структура.

Знать:

определение и особенности жанра, его виды, функции стратегических вопросов в интервью,

Уметь: обосновывать выбор жанра, подбирать и формулировать стратегические вопросы.

Осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить ее в учебных материалах, логически еѐ запоминать.

Принимать и выполнять практические и теоретические задачи; самостоятельно формулировать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий и регулировать весь процесс их выполнения в соответствии с ней.

Вступать в учебный диалог, принимать возможность различных позиций, отличных от собственных, уметь адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, уметь задавать вопросы.

Развиваем умение задавать вопросы;

Умение подать интервью как газетный жан.

9



Практикум №3. Как подготовиться к интервью.

Знать:

правила тактичного поведения журналиста во время интервью. Уметь:

намечать цель интервью, собирать сведения об интервьюируемом, формулировать вопросы.

Самостоятельно создавать способ решения проблемы, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Планировать последовательность действий при выполнении творческой работы, вносить необходимые коррективы в план и способ действия, развивать способность к волевому усилию по преодолению трудностей.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в ситуации столкновения.

Понимание уместности ситуации общения и тактичность поведения.


10



Фельетон как сатирический жанр журналистики.

Знать:

определение жанра и его особенности как сатирического жанра, виды фельетонов.

Уметь: обосновывать выбор жанра в соответствии с особенностями, подбирать фактический материал по теме (проблеме) фельетона.

Осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить ее в учебных материалах, логически еѐ запоминать.

Принимать и выполнять практические и теоретические задачи; самостоятельно формулировать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий и регулировать весь процесс их выполнения в соответствии с ней.

Вступать в учебный диалог, принимать возможность различных позиций, отличных от собственных, уметь адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Тактичность подачи фактического материала.

11



Практикум №4. Создание коротких сатирических заметок.

Знать:

особенности фельетона как газетного жанра, способы создания комической заметки.

Уметь:

оформлять фельетон.

Самостоятельно создавать способ решения проблемы, осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, активизировать творческое мышление.

Планировать последовательность действий при выполнении творческой работы, вносить необходимые коррективы в план и способ действия, развивать способность к волевому усилию по преодолению трудностей.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Осуществлять пошаговый контроль своих действий;
Овладение способностью понимать учебную задачу занятия, ее выполнение.

12



Комментарий. Заход и концовка. Семь вопросов комментария. Приемы комментирования.

Знать:

особенности комментария как жанра журналистики, его структурные элементы, способы формулирования захода и концовки, Уметь:

выделять комментарий среди других жанров, обосновывать выбор, подбирать фактический материал в соответствии со структурными элементами.

Осуществлять поиск необходимой информации, преобразовывать ее, уметь классифицировать по заданным критериям, уметь строить рассуждение.

Принимать и выполнять практические и теоретические задачи; самостоятельно формулировать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий и регулировать весь процесс их выполнения в соответствии с ней.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, владеть монологической и диалогической формами речи, уметь задавать вопросы, учитывать разные мнения при диалоге.

Формирование уважительного отношения к иному мнению;

самостоятельность в работе с материалами.

13



Практикум №5. Комментирование.

Знать:

структурные элементы комментария, способы и приемы подачи фактического материала.

Уметь: составлять комментарий.

Самостоятельно создавать способ решения проблемы, осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, активизировать творческое мышление.

Планировать последовательность действий при выполнении творческой работы, вносить необходимые коррективы в план и способ действия, развивать способность к волевому усилию по преодолению трудностей.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Самостоятельность;

Активизация творческого мышления.

14



Статья. Общие и отличительные признаки статьи. Классификация статей. Структура статьи.

Знать:

определение жанра и характерные особенности статьи Уметь:

выделять статью среди других жанров, обосновывать выбор, подбирать фактический материал в соответствии со структурными элементами.

Осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить ее в учебных материалах, логически еѐ за- поминать.

Принимать и выполнять практические и теоретические задачи; самостоятельно формулировать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий и регулировать весь процесс их выполнения в соответствии с ней.

Вступать в учебный диалог, принимать возможность различных позиций, отличных от собственных, уметь адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Формирование уважительного отношения к иному мнению;

самостоятельность в работе с материалами.

15



Практикум №6. Написание статьи. Свободная тема.

Знать:

структуру статьи как жанра журналистики. Уметь:

писать статью, редактируя и корректируя.

Осуществлять поиск необходимой информации, уметь выделять существенное, активизировать творческое мышление.

Планировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно, оценивать уровень известного.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, принимать возможность различных позиций других людей, уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Формирование уважительного отношения к иному мнению;

самостоятельность в работе с материалами;

понимание уместности ситуации общения и тактичность поведения.


16



Фоторепортаж. Анализ рисунков и фотоматериалов.

Знать:

Характерные особенности жанра — оперативность, динамичность, наглядность происходящего.

Уметь:

Отличать от других информационных жанров.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в том числе во внутреннем плане

корректировать действия после его завершения, исправлять ошибки для создания более совершенного результата;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку

Уметь рассуждать, делать обобщения

Слушать партнёра по общению, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

договариваться и приходить к общему решению;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

готовить небольшие сообщения с помощью взрослых. Оценивать свои достижения на уроке.

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

17



Газетные иллюстрации. Виды иллюстраций (репортажный снимок, репортажный рисунок, фотоэтюд, дружеский шарж, карты, заставки, репродукции). Рисунок в компьютере.

Знать:

Роль и функция фотоиллюстраций в школьной газете. Фотокорреспондент. Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж». Дизайн газеты. Понятие «компьютерная обработка фотографий и рисунков».

Уметь:

Создавать фотоиллюстрации к заданной теме.

18



Практикум №7. Фоторепортаж. Создание/подбор собственной фотоиллюстрации.

Знать:

Характерные особенности жанра;

Роль и функции фотоиллюстрации.

Уметь:

Передать мысль образом, моделью, рисунком.

Самостоятельное создание фотоиллюстрации.

19



Беседа.

Знать:

Жанр беседы, особенности.

20



Практикум №8

Знать:

Особенности и жанры беседы.

Уметь:

Составление заметки для газеты.

21



Дискуссия.

Знать:

Диалогичность как отличительная черта журналистики. Особенности создания дискуссии.

Уметь:

Разработка рубрик

Уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Сотрудничать с учителем при знакомстве с новой темой;

адекватно воспринимать обоснованную критику учителя, товарищей, родителей, других людей.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в том числе во внутреннем плане.

Корректировать действия после его завершения, исправлять ошибки для создания более совершенного результата;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости

22



Культура письменной речи. Тезисы и конспекты.

23



Написание корреспонденции. Сенсация. Письмо

Знать:

Смешанные жанры в журналистике. Сенсация как жанр. Письмо как жанр. Открытое письмо, письмо без адреса.

Уметь:

Писать сенсацию, письмо

24



Журналистское расследование

Предмет журналистского расследования и его методы. Фотографирование объектов, просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших. Работа на ПК

25



Практикум №9. Дискуссия на свободную тему. Написание корреспонденции.

Знать:

Диалогичность как отличительная черта журналистики. Особенности создания дискуссии.

Сенсация как жанр. Письмо как жанр.

Уметь:

Ориентироваться в дискуссии,

Быть готовым к любой теме,

Умение изложить информацию полученную из дискуссии в письме.


Художественно-техническое оформление издания

6 часов

26



Макет газеты.

Знать:

Понятия «страница», «колонка», «рубрика», «заголовок», «тираж», «шрифт», «иллюстрации», «макетирование».

Уметь:

оперировать понятиями; использовать дополнительную литературу;

перерабатывать полученную информацию.

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая электронные носители;

  • составлять сообщения в устной и письменной форме;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.


Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


Определять общую цель и пути её достижения, вести диалог, слушать собеседника Выразительно читать и пересказывать текст, понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.


Делать выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и отвечать на него.

27



Практикум №10. Создание макета.

Создание макета номера газеты.

28



Шрифт, заголовок и рамка.

Знать:

Понятие и основные функции заголовка. Знакомство с видами шрифта различных изданий периодической печати. Изучение особенностей некоторых видов шрифта, соответствие его содержанию информации в газете.

29



Практикум №11. Заголовок.

Придумывание заголовков к заметкам, статьям с ориентировкой на содержание.

Упражнение в написании современным шрифтом. Выбор шрифта для определенного по содержанию текста и оформление заголовков, плакатов.

30



Рисунок, карикатура, фотография.

Знать:

Роль и функция фотоиллюстраций в школьной газете. Фотокорреспондент. Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж». Дизайн газеты. Понятие «компьютерная обработка фотографий и рисунков». Практическая работа: Формирование и закрепление умений и навыков работы с газетной иллюстрацией. Фотографирование объектов, просмотр работ, выбор более удачных. Самостоятельный подбор иллюстраций на выбранную тему для оформления газеты

31



Делаем газету. Верстка. Подбор материалов для выпуска номера.

Знать:

Все изученные теоретические материалы.

Уметь:

Применять полученные знания на практике.

Редакционно-издательская деятельность

1 час

32



Редактирование – это…

«компьютерная вѐрстка газеты». Практическая работа: Печатание материала, подбор шрифта, оформление заголовков, выведение материалов на принтер. Обработка фотографий и рисунков в программе Word. Размещение печатных статей и фотоматериалов на страницах макета газеты. Подпись под фотографией (рисунком). Цветовое оформление проекта. Просмотр проектов, их обсуждение. Оформление названия газеты и обработка фотографий с помощью программы Photoshop.

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять основную и второстепенную информацию

Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Определять общую цель и пути её достижения, вести диалог, слушать собеседника Выразительно читать и пересказывать текст, понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости

Повторение

1 час

33



Повторение. Подведение итогов

Подведение итогов занятий за год. Практика: Анкетирование «Мои успехи в журналистике». Обработка анкет. Участие в презентации «Портфель творческих успехов»

Оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Уметь участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы руководителя, товарищей.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

эстетические потребности, ценности и чувства.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-303889
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>