Планирование по русскому языку для 6 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса

№	тема урока	реализация содержания	дата		примечание
			по плану	фактически
Язык. Речь. Общение (9 ч. +3 ч.)
1	Русский язык — один из развитых языков мира	Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе  образования и самообразования / Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире
2	Язык, речь	Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения / Речь и речевое общение. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи
3	Общение	Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков / Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения
4	Ситуация общения	Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков / Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения
5	Повторение. Фонетика. Орфоэпия.	Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, орфоэпического) / Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения
6	Морфемы в слове. Орфограммы	Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования/ Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
7	Части речи	Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения / Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
8	Словосочетание	Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста / Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний.
9	Простое и сложное предложения	Формирование навыков проведения различных видов анализа слова  синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста / Синтаксис как раздел грамматики.
10	Синтаксический разбор предложений	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность. Формирование навыков проведения различных видов анализа слова  синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста/ Синтаксис как раздел грамматики. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.
11	Прямая речь. Диалог	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка , нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию / Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Способы передачи чужой речи.
12	Сочинение на тему «Интересная встреча»	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка , нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию / Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста
Текст (3 ч. + 2 ч.)
13	Текст. Тема и основная мысль текста	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность /Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.
14	Основные признаки текста	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность /Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая  цельность, связность).
15	Составление продолжения текста по данному началу	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка , нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний / Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания. Информационная переработка текста
16	Сочинение-рассказ
17	Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Функциональные стили. Основные жанры официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление).
Лексика. Культура речи (10 ч. +2 ч. )
18	Слово и его лексическое значение	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию/ Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
19	Систематизация материалов к сочинению (А.М. Герасимов «После дождя» )	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию/ Создание текстов различного типа, стиля, жанра.
20	Общеупотребительные слова	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность /Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова.
21	Профессионализмы	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность /Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Термины и профессионализмы.
22	Диалектные слова	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность /Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Диалектные слова.
23	Сжатое изложение	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию/ Создание текстов различного типа, стиля, жанра.
24	Исконно русские  и заимствованные слова	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова.
25	Новые слова (неологизмы)	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы.
26	Устаревшие слова	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы
27	Словари	Осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию / Извлечение  необходимой информации из лексических словарей различных типов и использование её в различных видах деятельности.
28	Культура речи	Формирование основы для   понимания особенностей разных культур и  воспитания уважения к ним; осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию / Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.
29	Повторение по разделу «Лексика. Культура речи»	Формирование основы для   понимания особенностей разных культур и  воспитания уважения к ним / Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Фразеология. Культура речи (3 ч. +1 ч.)
30	Фразеологизмы	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Фразеологические словари.
31	Источники фразеологизмов. Составление сообщения  о возникновении фразеологизма	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их признаки, значение. Осмысление роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознание необходимости расширять свой лексикон
32	Повторение по теме «Лексика. Фразеология»	Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения / Лексикология как раздел лингвистики. Фразеология как раздел лингвистики.
33	Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеология»	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка /  Лексикология как раздел лингвистики. Фразеология как раздел лингвистики.
Словообразование. Орфография. Культура речи (31 ч. +4 ч.)
34	Морфемика как раздел лингвистики	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
35	Словообразование как раздел лингвистики	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Словообразование как раздел лингвистики
36	Словообразующие и формообразующие морфемы	Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции) / Словообразующие и формообразующие морфемы
37	Морфемный разбор	Формирование навыков проведения различных видов анализа слова / Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания
38	Описание помещения	Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения / Соблюдение норм построения текста
39	Основные способы образования слов в русском языке	Формирование навыков проведения различных видов анализа слова / Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово.
40	Словообразовательная пара	Формирование навыков проведения различных видов анализа слова / Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка.
41	Словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо	Формирование навыков проведения различных видов анализа слова / Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов.
42	Словообразовательный разбор	Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования / Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово.
43	Словообразовательный  и морфемный словари	Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования / Словообразовательный и морфемный словари.
44	Этимология слова	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь
45	Повторение по теме «Словообразование. Морфемика»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность /Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания
46	Контрольная работа по теме «Словообразование. Морфемика»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность /Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания
47	Анализ контрольной работы по теме «Словообразование. Морфемика»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность /Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания
48	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию / Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Составление плана текста, тезисов
50	Сочинение -описание изображённого на картине ( Т.Н. Яблонская «Утро» )
51	Орфография как система правил правописания	Обогащение активного и потенциального словарного запаса / Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
52	Буквы А и О в корне -кас- , -кос-	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Правописание гласных и согласных в составе морфем
53	Буквы А и О в корне  - гар - , -гор-
54	Правописание гласных и согласных в составе морфем
55	Буквы А и О в корне  - зар - , -зор-
56	Повторение по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Правописание гласных и согласных в составе морфем
57	Контрольная работа по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»
58	Анализ контрольной работы по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»
59	Буквы Ы и И после приставок	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Правописание гласных и согласных в составе морфем
60	Гласные в приставках пре - , при-
61	Повторение по теме «Правописание гласных в приставках»	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Правописание гласных и согласных в составе морфем
62	Контрольная  работа по теме «Правописание гласных и согласных в приставках»
63	Анализ контрольной работы по теме «Правописание гласных и согласных в приставках»
64	Соединительные О и Е в сложных словах	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Правописание гласных и согласных в составе морфем. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
65	Сложносокращённые слова	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка /  Правописание гласных и согласных в составе морфем. Овладение орфографической зоркостью.
66	Повторение по теме «Орфография»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение  основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа.
67	Контрольный диктант по теме «Орфография»
68	Анализ контрольного диктанта по теме «Орфография»
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное (22 ч. +3 ч.)
69	Составление письма другу	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний / Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др. )
70	Морфология как раздел грамматики	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи
71	Система частей речи в русском языке	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Система частей речи в русском языке. Принципы классификации частей речи
72	Самостоятельные части речи	Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования / Самостоятельные (знаменательные) части речи
73	Имя существительное как часть речи	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного
74	Морфологические свойства имени существительного
75	Склонение имени существительного	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного
76	Разносклоняемые имена существительные
77	Буква Е в суффиксе  - ен- существительных на  - мя	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Орфография как система правил правописания. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью
78	Составление устного публичного выступления о происхождении имён	Формирование основы для   понимания особенностей разных культур и  воспитания уважения к ним / Осмысление элементарных сведений о происхождении и развитии русского языка
79	Несклоняемые имена существительные	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного
80	Род несклоняемых имён существительных
81	Род имён существительных	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного
82	Имена существительные общего рода	Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции) /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного
83	Морфологический разбор имени существительного	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного
84	Контрольная работа по теме «Морфологические свойства имени существительного»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.
84	Сочинение по летним впечатлениям	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний / Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др. )
85	Слитное написание НЕ с именами существительными	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи
86	Раздельное написание НЕ с именами существительными
87	Буквы Ч и Щ в суффиксе  - чик  ( - щик)
88	Гласные в суффиксах существительных  - ек и  - ик
89	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных
90	Повторение по теме «Имя существительное как часть речи»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.
91	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
92	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное»
Имя прилагательное (22 ч. +3 ч. )
93	Имя прилагательное как часть речи	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного
94	Общекатегориальное значение имени приалагательного
95	Морфологические свойства имени прилагательного	Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного
96	Степени сравнения имени прилагательного	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного
97	Сравнительная степень имени прилагательного
98	Превосходная степень имени прилагательного
99	Разряды имён прилагательных по значению	Осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного
100	Качественные прилагательные	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного
101	Относительные прилагательные
102	Выборочное изложение по отрывку из повести А.С. Пушкина «Дубровский»	Получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой  культуры и достижениям цивилизации / Основные виды информационной переработки текста. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Создание текстов
103	Притяжательные прилагательные	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного
104	Морфологический разбор имени прилагательного	Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного
105	Практикум по теме «Морфологический разбор имени прилагательного»
106	Слитное  и раздельное написание НЕ с именами прилагательными	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы . Слитные, дефисные и раздельные написания
107	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования / Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы . Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью
108	Правописание суффиксов имён прилагательных	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Орфография как система правил правописания.
109	Сочинение -описание природы по картине (Н.П. Крымов «Зимний вечер»)	Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков / Отражение в языке культуры и истории народа. Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте
110	Правописание  - Н- в суффиксах прилагательных	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Орфография как система правил правописания.
111	Правописание  - НН- в суффиксах прилагательных
112	Различение на письме суффиксов прилагательных  - к-  и  -ск-	Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования / Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы . Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью
113	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы . Слитные, дефисные и раздельные написания
114	Повторение по теме «Имя прилагательное как часть речи»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.
115	Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
116	Анализ контрольной работы по теме «Имя прилагательное»
117	Составление устного выступления о произведениях народного промысла	Получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой  культуры и достижениям цивилизации; формирование основы для   понимания особенностей разных культур и  воспитания уважения к ним / Отражение в языке культуры и истории народа. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка
Имя числительное (16 ч. +2 ч. )
118	Имя числительное как часть речи	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного
119	Разряды числительных по значению и строению	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного
120	Простые и составные числительные	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного
121	Мягкий знак на конце и в середине числительных	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного. Орфография как система правил правописания. Правописание Ь.
122	Практикум по правописанию мягкого знака в именах числительных
123	Понятие о порядковых числительных	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного
124	Склонение порядковых числительных	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
125	Числительные, обзначающие целые числа	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка /Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного.  Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
126	Склонение числительных, обозначающих целые числа
127	Склонение числительных сорок, девяносто, сто
128	Дробные числительные	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного.  Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
129	Составление юмористического рассказа по рисунку	Формирование основы для   понимания особенностей разных культур и  воспитания уважения к ним / Отражение в языке культуры и истории народа. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка
130	Собирательные числительные	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного.  Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
131	Морфологический разбор имени числительного	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного.  Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
132	Повторение по теме «Имя числительное как часть речи»	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка /Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного.  Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
133	Контрольный диктант по теме «Имя числительное как часть речи»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
134	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное как часть речи»
135	Публичное выступление на тему «Берегите природу!»	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию / Речь как деятельность. Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей, сферы и ситуации общения
Местоимение (23 ч. +3 ч.)
136	Местоимение как часть речи	Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
137	Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам
138	Личные местоимения	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
139	Склонение личных местоимений	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
140	Возвратное местоимение себя	Совершенствование видов речевой деятельности / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
141	Рассказ по сюжетным рисункам от 1 лица на тему «Как я однажды помогал маме»	Обогащение  активного и потенциального словарного запаса / Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах с использованием разных средств аргументации
142	Вопросительные местоимения	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
143	Относительные местоимения
144	Склонение вопросительных и относительных местоимений	Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
145	Неопределённые местоимения	Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Выдающиеся отечественные лингвисты. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
146	Правописание неопределённых местоимений
147	Склонение неопределённых местоимений
148	Отрицательные местоимения	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
149	Образование и правописание отрицательных местоимений	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Особенности словообразования слов различных частей речи
150	Притяжательные местоимения	Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Выдающиеся отечественные лингвисты. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
151	Склонение притяжательных местоимений
152	Рассуждение. Сочинение-рассуждение	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию / Речь как деятельность. Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей, сферы и ситуации общения
153	Указательные местоимения	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
154	Определительные местоимения	Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Выдающиеся отечественные лингвисты. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
155	Употребление определительных местоимений
156	Местоимения и другие части речи	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков/ Выдающиеся отечественные лингвисты. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения
157	Морфологический разбор местоимения	Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения / Применение морфологических знаний и умений в практике правописания
158	Сочинение по картине (Е.В. Сыромятникова «первые зрители»)	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию / Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте
159	Повторение по теме «Местоимение как часть речи»	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
160	Контрольный диктант по теме «Местоимение как часть речи»
161	Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение как часть речи"
Глагол (30 ч. +3 ч. )
162	Глагол как часть речи	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
163	Морфологические свойства глагола	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
164	Сочинение — рассказ по сюжетным рисункам на тему «Стёпа дрова колет»	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию / Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте
165	Спряжение глагола	Расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
166	Разноспрягаемые глаголы
167	Повторение по теме «Спряжение глагола»
168	Контрольная работа по теме «Спряжение глагола»
169	Анализ контрольной работы по теме «Спряжение глагола»
170	Переходные глаголы	Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
171	Непереходные глаголы
172	Наклонение глагола	Обогащение  активного и потенциального словарного запаса для  достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
173	Изъявительное наклонение глагола	Освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка /Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
174	Употребление глаголов в изъявительном наклонении
175	Сложный план	Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков / Структура текста. План текста
176	Контрольное изложение «Бородино»
177	Условное наклонение	Освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка /Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
178	Употребление глаголов в условном наклонении	Формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков /  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
179	Повелительное наклонение
180	Образование повелительного наклонения
181	Употребление глаголов в повелительном наклонении
182	Рассказ по сюжетным рисункам	Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию / Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте
183	Употребление одних наклонений в значении других	Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
184	Употребление инфинитива в значении повелительного наклонения
185	Определение наклонения глагола
186	Безличные глаголы	Освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
187	Употребление безличных глаголов
188	Правописание суффиксов и окончаний глаголов	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью
189	Практикум по теме «Правописание суффиксов и окончаний глаголов»
190	Морфологический разбор глагола	Освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка /Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола
191	Практикум по теме «Морфологический разбор глагола»	Освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка / Применение морфологических знаний и умений в практике правописания
192	Рассказ	Получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой  культуры и достижениям цивилизации / Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста . Отбор и систематизация материала на определённую тему
193	Сочинение-рассказ на основе услышанного	Получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой  культуры и достижениям цивилизации / Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте
194	Правописание гласных в суффиксах глаголов	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью
195	Практикум по теме «Правописание гласных в суффиксах глаголов»
196	Повторение по теме «Глагол как часть речи»	Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения / Применение морфологических знаний и умений  в практике правописания
197	Контрольный диктант по теме «Глагол как часть речи»
198	Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол как часть речи»
199	Повторение. Разделы науки о языке	Осознание взаимосвязи языковых уровней и единиц / Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики
200	Орфография	Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения / Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы
201	Пунктуация	Расширение и систематизация научных знаний о языке / Пунктуация как система правил правописания
202	Контрольное сочинение на тему по выбору	Получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой  культуры и достижениям цивилизации / Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте
203	Анализ контрольного сочинения
204	Лексика и фразеология	Расширение и систематизация научных знаний о языке. Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка  / Лексика как раздел лингвистики. Фразеология как раздел лингвистики
205	Словообразование	Расширение и систематизация научных знаний о языке / Словообразование как раздел лингвистики
206	Морфемика	Расширение и систематизация научных знаний о языке  / Морфемика как раздел лингвистики
207	Морфология	Расширение и систематизация научных знаний о языке  / Морфология как раздел грамматики
208	Синтаксис	Расширение и систематизация научных знаний о языке  / Синтаксис как раздел грамматики
209	Обобщающее повторение	Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность / Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью
210	Контрольная работа за курс 6 класса