Планирование по внеурочной деятельности « Путешествие по Британии» (7 класс)

РАССМОТРЕНА: на заседании МО протокол № ____ от «____»_______20___г.

СОГЛАСОВАНА: Зам. директора по УВР __________/Е.В.Яфанова/ «____»________20___г.

УТВЕРЖДЕНА: Директор школы _________/Л.М.Сычева/ «____»_________20___г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

« Путешествие по Британии»

для 7 класса

направление интеллектуальное

  2015-2016 учебный год

Учитель:  Алпеева Е.В.

Пояснительная записка

Статус программы:

       Рабочая  программа по английскому языку для учащихся пятых классов составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения)

       Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки-артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

     Основной и главной формой воспитательного часа является игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.

     Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.

         Актуальностью введения данного курса стало то, что объем страноведческого материала в предлагаемом УМК Биболетовой М.З., не достаточен для подготовки к олимпиадам детей с повышенной мотивацией к обучению, а также для привлечения обучающихся к исследовательской деятельности.

         Для решения обозначенной проблемы целесообразно ввести дополнительный 1 учебный  час в неделю, 34 учебных часа в году в рамках  внеурочной деятельности по ФГОС НОО.

Возраст учащихся

Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 11-15 лет в группе из 10-15человек.

Сроки реализации

Данная образовательная программа рассчитана на 1 год (3-й год обучения)  и включает в себя все основные факты из истории и особенности жизни англоговорящих стран.

Изучение   школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребёнка.

Цель курса:

     Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социо – культурной, компенсаторной, познавательной.

Задачи курса:

Формирование метапредметных (УУД):

       Коммуникативные (УУД)  развивать коммуникативные универсальные учебные действия в четырёх основных видах речевой деятельности   (говорении, аудировании, чтении, письме)

      Регулятивные ( УУД ) - развивать  регулятивные УУД через формирование качества личности, как самоэффективность.

      Познавательные  -  способствовать овладению новыми языковыми средствами             (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  - приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям стран\ страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 7 классов; формирования умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  - развивать  познавательные УУД, знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

 - уметь видеть проблему, ставить вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.

     Личностные - развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.

- Мотивировать обучающихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.

Общая характеристика учебного предмета.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

   -   межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

   -   многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

   -   многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Изучение английского языка способствует

   - развитию коммуникативных способностей  обучающихся, что положительно сказывается на развитии речи учащихся  в условиях  поликультурности общества

   - расширению лингвистического кругозора учащихся;

   - формированию культуры общения и основ филологического и гуманитарного образования школьников.

   - лучшему развитию их познавательных способностей;

   -   формированию универсальных учебных действий.

   - формированию у школьников целостной картины мира.

   - формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

          Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:

   В 7 классе количество обучающихся составляет 6 человека, из них 4 девочки  и 2 мальчика.

   Проанализировав диагностическую карту класса,  а также на основе социограмм,  с учётом возрастных особенностей  - были выявлены лидеры и изолированные дети, что привело к целесообразности введения групповых, индивидуальных форм работы, а также работы в парах. В преподавании предмета английский язык в 7 классе применяются коммуникативная методика преподавания, фундаментальная методика Н.А. Бонк, лингвосоциокультурная методика С. Г. Тер – Минасовой. Для проведения внеурочной деятельности  для обучающихся данного возраста применяются методы с применением ИКТ технологий.

   В основе реализации рабочей программы по внеурочной деятельности клуба                              « Путешествие по Британии » лежит системно – деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; ориентацию на достижение цели основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно – познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся, учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно – воспитательных целей и путей их достижения, разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей инвалидов и детей  с ограниченными возможностями.

Содержание образовательной программы « Путешествие по Британии ».

   Предлагаемый курс представляет собой разделение учебного процесса на теоретические и практические занятия. Он рассчитан на 1 час в неделю, 34 учебных часа в учебном году.

 Обучающиеся на занятиях при помощи фундаментальных и инновационных методик попадают в учебную ситуацию и решают с помощью учителя поставленные задачи

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

– общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

Таким образом, в содержание программы входят темы по истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.

А так же содержание страноведческого курса позволяет:

– учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.

– учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык– информатика, английский язык-литература, английский язык– МХК ) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно – познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.

Формы занятий:

Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.

Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

• занятие;
• занятие-путешествие;
• дискуссия;
• тестирование;
• защита творческих работ и проектов;
• онлайн-экскурсия;
• итоговое занятие;
• самопрезентации.

Учебно-тематический план:

№ п\п	Разделы, темы	Количество часов
1.	Известные писатели  Великобритании. Жизнь и творчество.	8
2.	Жизнь подростков в Великобритании.	7
3.	Повседневная жизнь и быт британцев.	10
4.	Семь чудес Великобритании.	9
ВСЕГО		34

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

• словесный;
• наглядный;
• практический;
• метод контроля;
• объяснительно-иллюстративный;
• исследовательский;
• творческий метод.

Дидактический материал:

• схемы;
• стенды;
• плакаты;
• словари, энциклопедии.

Техническое оснащение занятий:

• проигрыватель для кассет \ компакт-дисков;
• кассеты \ компакт-диски с музыкальным материалом, видеофильмами;
• компьютер с Интернетом;
• проектор.

Формы подведения итогов:

• выступления детей на открытых мероприятиях;
• участие в конкурсных мероприятиях;
• контрольные занятия;
• итоговое занятие;
• защита проектов;
• школьная конференция.

Тематическое планирование

№ п\ п	Темы	Количество часов
	Тема №1. Известные писатели  Великобритании. Жизнь и творчество.
1	Агата Кристи.	1
2	Конан Дойл.	1
3	Томас Гарди.	1
4	Оскар Уайльд.	1
5	Льюис Кэрролл.	1
6	Даниэль Дефо.	1
7	Чарльз Диккенс	1
8	Защита проектов по теме	1
	Тема №2. Жизнь подростков в Великобритании.
9	Особенности школьной жизни в Великобритании.	1
10	Подросток в английской семье.	1
11	Национальные праздники, знаменательные даты, традиции и обычаи.	1
12	Решение проблемы карманных денег в Великобритании.	1
13	Популярные журналы для подростков.	1
14	Традиционные развлечения англичан.	1
15	Защита проектов по теме.	1
	Тема № 3. Повседневная жизнь и быт британцев.
16	О Британии кратко.	1
17	Домашние питомцы.	1
18	Дом, милый дом.	1
19	Вкусы англичан меняются.	1
20	Фунты и пенсы.	1
21	Транспорт.	1
22	Лондонская уличная мода.	1
23	Английская погода.	1
24	Эти странные англичане.	1
25	Защита проектов по теме
	Тема №4. Семь чудес Великобритании.
26	Биг-Бен и здание британского парламента.	1
27	Стоунхендж - доисторическое собрание каменных глыб на юго-западе Англии.	1
28	Виндзорский замок - крепость с тысячелетней историей и резиденция британской королевы.	1
29	"Сады Эдема" - ботанический сад с десятками тысяч растений со всех континентов, расположенный под стеклянными куполами.	1
30	Кафедральный собор в Йорке, признанный крупнейшим готическим собором в Западной Европе	1
31	Замок Бомарис построен в Средневековье королем Англии Эдуардом 1 для укрепления позиций государства в Уэльсе.	1
32	Британский музей в Лондоне - один из крупнейших музеев мира.	1
33	Виртуальные экскурсии по Лондону.	1
34	Защита проектов по теме. Итоговый урок.	1
	Итого:	34

Портфель достижений школьника.

Портфель достижений служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы. В Портфель достижений входят сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения школьника: копии документов об участии в  конкурсах, социальных проектах и др. мероприятиях (копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п).

Портфель достижений включает в себя собрание исследовательских и проектных работ ученика с приложениями самих работ: текстов, бумажных или электронных документов, фотографий, кроссворды, ребусы, рецепты, открытки, мини проекты, презентации, рисунки.

Список используемой литературы для учителя:

- Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012

- Володарская И. А. и др.; под редакцией А.Г. Асмолова Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли Система заданий: пособие для учителя -  М. : Просвещение, 2010. – 159с.

- Горский В. А., ТимофеевА.А., Смирнов Д. В. Прмерные программы внеурочной      деятельности. Начальное и основное образование – М.:: Прсвещение 2010. – 111с.

- Сафонова В.В. , Ханнен – Лэнг А. Пособие по культуроведению к учебнику английского языка для 10 – 11 классов школ с углублённым изучением английского языка. В 2ч. Ч1. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1996 – 160с. ил.

Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English – City.ru

Список используемой литературы для обучающихся:

-Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012

Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English – City.ru

Планируемые результаты.

В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:

   основные значения изученных лексических единиц;

   особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

    основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая    оценочная лексика);

признаки изученных грамматических явлений (видо–временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );

Уметь:

говорение

   начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

   рассказать о столицах стран Соединенного королевства. Высказывание из 7 – 10 предложений;

аудирование

   понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам;

 использовать переспрос, просьбу повторить;

 чтение

    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

 письменная речь

    писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

    использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

    социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

    осознания себя гражданином соей страны.

 Обучающийся получит возможность научитья:

работать в паре, группе и команде;

    Личностные УУД

развивать толерантное отношение  к жизни в поликультурном обществе;

формировать образ мира;

   Регулятивные УУД

   развивать самосознание и самоэффективность;

   развивать критичность к своим поступкам, принятию ответственности за них;

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

    Развивать способность управлять своей познавательной и интеллектуальной   деятельностью;

   Развитие продуктивного воображения;