Планирование. Рабочая программа "Этикет" для 8 класса

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС Н.И. КОКУЦА

№п/п	Тема	Кол-во часов	Вид,тип урока	Содержание	Планируемые результаты			Дата проведения
					Предметные	УУД	Личностные	План	Факт
1	Мой внешний вид	1	Урок открытия нового знания	Что такое внешний вид? Его соответствие ситуациям.	Различать ситуации и внешний вид,который должен соответствовать  им.	Познавательные: ориентироваться в учебнике;коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
2	Культура одежды	1	Урок открытия нового знания и методической направленности	Виды одежды,откуда возникла культура одежды	Знать, что означают понятия одежда и культура одежды,уметь анализировать чужой и собственный внешний вид и соответствия одежды с точки зрения соблюдения и нарушения норм этикета	Познавательные:ориентироваться в учебнике;коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы; Регулятивные:организовывать рабочее место. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи
3	Грубость в нашей жизни и как сней бороться	1	Урок открытия нового знания	Как выглядит грубость? Почему это происходит. Правильные выходы из ситуаций	Знать понятия вежливость и грубость и как выйти красиво из некрасивой ситуации	Познавательные:осознает познавательную задачу,извлекает нужную информацию    Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
4	Внешность	1	Урок открытия нового знания	Что такое внешность	Знать что такое внешность, Уметь анализировать поведение и внешний вид  людей в предложенных ситуациях.	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
5	Знакомство и представление	1	Урок открытия нового знания	Как правильно должны знакомиться люди? Как представлять друг друга	Знать культуру знакомства. Градация по возрасту и званиям Разыгрывание ситуаций как знакомиться	Познавательные:осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
6	Терпение,терпимость, толерантность	1	Урок открытия нового знания	Сходство и разница между понятиями терпимость ,терпение и толеранстность	Уметь проявлять данные понятия в жизни в ситуациях, которые требуют проявления терпения	Познавательные:осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
7	Я и мои поступки	1	Урок открытия нового знания	Знать различие поступков , уметь давать самому адекватную оценку совим поступкам ираздичать какие есть виды поступков в жизни	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, давать оценку своим поступкам	Познавательные:осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
8	Контроль знаний. Тест	1	Урок обобщения знаний	Тестирование	Знать изученные разделы курса. Уметь делать правильный выбор
9	Я и этикет	1	Урок открытия нового знания	Что такое этикет? Какое значение он имеет в жизни каждого?	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
10	Дружба и этикет	1	Урок открытия нового знания	Как должна выглядеть дружба в  рамках этикета?	Знать правила общения, когда их использовать. Уметь строить поведение с разных коммуникативных ситуациях,соблюдая нормы общения и правила поведения.	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
11	Красота и этикет	1	Урок открытия нового знания	Что такое красота человека внутренняя и внешняя?	Знать определенные законы общения. Уметь применять правила общения в разных ситуациях	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
12	Доброта и этикет	1	Урок открытия нового знания	Как выглядит добрый человек? Всегда ли надо быть добрым?	Уметь быть добрым и различать понятия доброта и простота, наивность.	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
13	Мужкой этикет	1	Урок открытия нового знания	Кто такой мужчина и каким он дожен быть?	Формы поведения мужчины в обществе и его внешний вид	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
14	Женский этикет	1	Урок открытия нового знания	Кто такая женщина,ее предназначение и ее вид	Внешний вид женщины, ее поведение приемлемое и нет	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
15	Труд и этикет	1	Урок открытия нового знания	Трудовой процесс и обществл.	Знать, как влияет ситуация общения, взаимоотношений собеседников на  их настроения Уметь выбрать правильную линию  общения в коллективе	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
16	Контроль знаний. Тест.	1	Урок обобщения знаний	Тестирование	Знать изученные разделы курса. Уметь делать правильный выбор	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу;
17	Признаки речевого этикета	1	Урок открытия нового знания	Чтотакое речевой этикет и как его соблюдать…	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника,	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
18	Происхождение слов	1	Урок открытия нового знания	Происхождение культурных слов	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника,	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
19	Общени,культура общения	1	Урок открытия нового знания	Что такое культурный человек ,как выглядит егообщение?	Знать, как влияет ситуация общения, взаимоотношений собеседников на  их настроения Уметь выбрать правильную линию  общения в коллективе	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
20	Правила общения.	1	Урок открытия нового знания	Что такое правила  общения?	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
21	Этикет личной переписки	1	Урок открытия нового знания	Для чего нудна личная переписка,  как она должна выглядеть	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
22	Деловое общение	1	Урок открытия нового знания	Чем отличается деловое общение от домашнего и уличного	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
23	Манипуляии и этикет	1	Урок методической направленности	Чтотакое манипуляции, чем они опасны,	Знать правила борьбы с манипуляциями не выходя за рамки этикета. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
24	Поведение воспитанного человека в ситуации манипуляии	1	Урок открытия нового знания	Формы поведения при манипуляциях.	Уметь выходить достояно из ситуации манипуляции	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
25	Котроль знаний. Тест.	1	Урок обобщения знаний	Тестирование	Знать изученные разделы курса. Уметь делать правильный выбор	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу;
27	Коллектив  и этикет	1	Урок открытия нового знания	Система правил в коллективе.	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
28	Конфликты , причины их возникновения,выходы из конфликтых ситуаций	1	Урок практикум	Приемы выхода из конфликта	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы
29	Тренинг :Конфликт и этикет	1	Урок открытия нового знания	КОнфликтные ситуации создание и выход из них	Знать составляющие внешнего вида: физический облик, позы и движения, оформление внешности Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника,	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы
30	Образование и этикет	1	Урок открытия нового знания	Как образование соотносится с этикетом?	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы
31	Наши различия и этикет	1	Урок открытия нового знания	Терпимость к различиям друг другаи соблюдение при этом правил этикета	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
32	Болезни иэтикет	1	Урок открытия нового знания	Правила приличия во время болезни и разговоров о ней	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
33	Незнакомы коллектив иэтикет	1	Урок открытия нового знания	Какие ситуации являются вежливые? И как себя вести в них?	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
34	Природа и этикет		Урок открытия нового знания	Как природа соотносится с понятием этикет?	Знать правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы
34	Контроль знаний. Тест.	1	Урок обобщения знаний.	Тестирование	Знать изученные разделы курса. Уметь делать правильный выбор	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу;

Пояснительная записка

          Рабочая программа про предмету «Этикет» соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089.

          Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897

          Настоящая программа составлена на основе достижений классических и современных методик, позволяющих научить детей общепринятым нормам и правилам поведения в обществе, воспитать в них стремление повсеместно их соблюдать; построена с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей и направлена на развитие эмоционально-нравственной сферы подростков.

          Учебный материал изучается на базовом уровне

          Программно-методический комплекс «Этикет» рассчитан на учащихся 8 классов. Срок реализации: 2016-2017 учебный год. Работа проводится с классом в режиме 1 урок в неделю. Всего – 34 часа в год. Деление на группы не производится.

          Современное российское общество требует ориентации системы образования на  формирование  у  подрастающего  поколения,  за  которым  будущее  страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств.

              Разнообразные  формы  и методы  предъявления  учебно-познавательного  материала, представленные  в программно-методическом  комплексе,  делают содержание  доступным, интересным и привлекательным для ребят и позволяют решить многие задачи, связанные  с  формированием  духовно-нравственных  ценностей,  воспитанием толерантности, дружелюбия, вежливости, ответственности, коммуникативности, развитием самосознания и само исследования учащихся, предупреждением эмоциональных нарушений, развитием психолого-нравственных закономерностей и механизмов. Материалы для проведения практических занятий предполагают моделирование и оценивание  ребенком  различных  ситуаций  поведения  в  школе,  других общественных местах, умение различать допустимые и недопустимые, а также оптимальные  формы  поведения  во  взаимоотношениях  с  одноклассниками, друзьями, взрослыми, выходы из конфликтов

Цель программы:

·    создание психолого-педагогических условий для формирования нравственно-этической культуры школьников на основе усвоения и соблюдения общепринятых норм и правил поведения в обществе;

·    формирование  коммуникативной грамотности учащихся;

·    формирование этических, психологических знаний, способствовать воспитанию чувств и накоплению нравственных знаний и опыта учащихся.

Задачи программы:

·    Расширять знания учащихся о вежливости, этикете, нормах поведения;

·    Воспитывать умение наблюдать, анализировать поведение окружающих и свое собственное;

·    Повысить уровень воспитанности учащихся;

·    Способствовать развитию навыков правильного поведения;

·    Развивать способность критически мыслить, обдуманно действовать;

·    Воспитывать потребности личности ребенка в самосовершенствовании и саморазвитии;

·    Повышать уровень групповой сплоченности;

·    Развивать навыков культурного поведения в повседневной жизни и опыта  нравственных взаимоотношений в коллективе;

·    Повышать социальную компетентность.

          Реализация задач осуществляется через различные методы психолого-педагогической работы: словестно-информативные, наглядные, игровые, тренинговые, работа с образцами деловых бумаг, тестами, анкетами, книгами, а также интернет-ресурсами, электронными учениками, презентациями, фото- и видеоматериалами.

          Обучение основывается на принципах сознательности, активности, систематичности, последовательности прочности, научности, доступности, связи теории с практикой, единства эмоционального и сознательного.

.

Ожидаемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения данной программы «Этикет» учащиеся должны:

·         знать правила этикета и уметь ими пользоваться;

·         усвоить, освоить и присвоить навыки культурного поведения и общения, культуру внешнего вида, быта и чувств;

·         знать содержание и значение моральных норм, регулирующих отношения людей между собой;

·         уметь  понимать  и  оценивать  себя  и  других,  стремиться  к самосовершенствованию и саморазвитию.

·         выбирать нужную формулу этикетного поведения с учетом ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность научиться

·         проявлять знания общепринятых норм

·         предотвращать конфликты  и умело выходить из конфликтных ситуаций;

·         формировать и отрабатывать навыки эффективного поведения;

·         анализировать и сравнивать поведение других людей и свое.

·         воспринимать человеческую жизнь как главную ценность, уважать и защищать права человека и его основных свобод;

·         вести здоровый образ жизни

                                                                     Приложение

к Рабочей программе,

утвержденной приказом

от «__» _____ 201__ г.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставиться в том случае, если ответ полный и правильный, на основании изученного материала, материал изложен в определенной логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправлены по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценивании письменного ответа необходимо выделить  следующие элементы:

1.      Представление собственного мировоззрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.      Раскрытие проблемы на логическом уровне (в связях и с обоснованиями) или употребление обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.      Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если предоставлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.