Планирование рабочей программы КТП-5КЛ

                                                                                          6. Календарно - тематическое планирование.              

№ урока	Тема урока	Тип/форма  урока	Содержание урока		Универсальные учебные действия (УУД)	Дата	Приме чание
Сельскохозяйственные технологии (агротехнологии 8 + 8=16 часов). (8 часов осенние работы.)
1-2.	Основы аграрной технологии. Многообразие с\х растений.	Урок «открытия» нового знания.	Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Инструктаж по технике безопасности. Технология как дисциплина и как наука.  Условия необходимые для выращивания культурных растений.		Регулятивные - составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат и уровень усвоения материала, контролировать  действия; Познавательные - выбор способов решения задач от конкретных условий; Коммуникативные - формируют умение работать в парах и малых группах; Личностные - проявлять познавательную активность в области предметной технологической деятельности,  формируют желание выполнить учебные действия.	02.09.15
3-4.	Сбор семян  цветочно–декоративных культур.  Посадка под зиму луковичных растений.	Урок общеметодологической направленноси.	Уборка урожая и созревших семян. Последовательность подготовки посевного материала к хранению, сортировка. Подзимние посевы и посадки. Способы посева: рядовой, узкорядный, широкорядный, ленточный, гнездовой, квадратно-гнездовой. Приемы посадок луковиц и уход за ними.		Р- выбор способов деятельности; П - оценить процесс и результаты деятельности; К- задавать вопросы на понимание, обобщение; Л- самопознание, самооценка.	09.09.
5-6.	Сбор созревших семян. Хранение. Подготовка клубней и луковиц к хранению.	Урок «открытия» нового знания.	Технология выращивания и хранения клубней и луковиц. Подготовка семян, клубней, луковиц к хранению  на зимний период. Условия необходимые для выращивания культурных растений: свет, тепло, вода, кислород, минеральные вещества.		Р-выбор способов деятельности; П-практическая работа; К-задавать вопросы на понимание; Л -  личная ответственность.	16.09.
7-8.	Обработка почвы под овощные растения. Посев укропа и петрушки под зиму.	Практикум.	Очистка почвы от растительных остатков как одно из условий подготовки почвы к зиме. Условия подготовки почвы к зиме. Обработка почвы разным с/х инвентарем. Выполнение очистки поверхности земли, используя общие трудовые  умения и навыки, соблюдая ПТБ.  Осенняя обработка почвы. Элементы питания. Органические и минеральные удобрения. Компостирование. Зеленые удобрения – сидераты. Лущение. Зяблевая вспашка.		Р- организация рабочего места; П- практическая работа; К- умение работать в малых группах; Л- выполнение  правил  гигиены и безопасности учебного труда.	23.09.
Технологии домашнего хозяйства. ( 2 часа).
9-10.	Интерьер жилого дома. Бытовые электроприборы.	Урок «открытия» нового знания.	Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований.  Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Влияние электробытовых приборов и технологий приготовления пищи на здоровье человека. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере. Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним.		Р- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, принятие учебной цели; П- Знакомиться с санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни; К- уметь взаимодействовать с учителем и коллективом; Л- знать куда следует обращаться при возникновении чрезвычайной ситуации, самопознание.	30.09.
Создание изделий из текстильных материалов.(20 часов) Художественные ремесла.( 4 часа)
11-12.	Художественные ремесла. Вышивка.	Урок «открытия» нового знания.	Отделка швейных изделий вышивкой. Материалы и оборудование для вышивки крестиком. Подготовка ткани и ниток к вышивке.	К- участие в беседе по теме, взаимодействие и сотрудничество со сверстниками; Л- мотивирование выбора объекта, усвоение основных определений и понятий по теме; П- поиск информации в Интернете  об истории вышивки крестом; Р- разработка вариантов решения проблем. Обоснование выбора и его реализация. Подбор материалы и оборудования для вышивки крестом. Выполнение образцов лоскутных  узоров; соблюдение правил ТБ.		07.10.
13-14	Вышивка крестом.	Практикум.	Технология вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование компьютера в вышивке крестом. Выполнять образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера. Знакомиться с профессией вышивальщица.	К- участие в беседе по теме, взаимодействие и сотрудничество со сверстниками; Л- мотивирование выбора объекта, усвоение основных определений и понятий по теме; П- поиск информации в Интернете  об истории вышивки крестом; Р- разработка вариантов решения проблем. Обоснование выбора и его реализация. Подбор материалы и оборудования для вышивки крестом. Выполнение образцов лоскутных  узоров; соблюдение правил ТБ.		14.10.
15-16	Волокна растительного происхождения. Ткацкое производство.	Урок «открытия» нового знания. Лабораторно-практическое занятие.	Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Строение, химический состав и физико-химические свойства хлопкового и льняного волокна.  Происхождение волокон, процесс их обработки, прядения и ткачества. Различие волокон  льна и хлопка. Строение и переплетение ткани. Способы определения долевой и поперечной нити. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани.  Свойства тканей из натуральных растительных волокон.	П- сопоставление ,рассуждение, классификация, умение объяснить процессы.  анализ. выбор способов решения задачи, поиск информации; Р- целеполагание,анализ ситуации и моделирование, планирование и рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка; К- диалог, монолог, организация учебного сотрудничества; Л- формирование мотивации темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление экономического мышления развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.		21.10.
17-18	Швейная машина. Подготовка шв. машины к работе.	Урок «открытия» нового знания.	Материалы, инструменты, принадлежности для швейных работ в мастерской. ПБ работы на швейной машине. Бытовая универсальная швейная машина и её характеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки. Представление о назначении основных узлов. Организация рабочего места с учетом правил ТБ. Приемы работы на швейной машине.	П - организовать рефлексивный анализ учебной деятельности, постановку и формулирование проблемы; К - диалог, монолог, организация учебного сотрудничества; Л - формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Р-развить моторику и координацию движений рук при работе с ручными инструментами; достигнуть необходимой точности движений при выполнении различных технологи­ческих операций. Выполнять пробное  учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.		28.10.
19-20.	Работа на швейной машине.	Урок «открытия» нового знания.	Правила ТБ.  ВТО. Утюг. Подготовка шв. машины к работе: намотка швейной нитки на шпульку и заправка нитей. Регулировка стежка. Изучение последовательности заправки нити и назначение регулятора стежка: -подготовка шв. машины к работе; -строчки по прямой и кривой линиям; -закрепки и поворот шов Организация рабочего места для машинных  работ. Подбор инструментов и материалов. Выполнение  строчек и швов.	П- организовывать рефлексивный анализ учебной деятельности, постановку и формулирование проблемы. К- диалог, монолог, организация учебного сотрудничества; Л- формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Р-развить моторику и координацию движений рук при работе с ручными инструментами; достигнуть необходимой точности движений при выполнении различных  операций. Выполнять пробное  учебное действие, фиксировать инд. затруднение в пробном действии.		11.11.15	Вторая
21-22.	Машинные швы. Выполнение образцов машинных швов.	Комбинированный урок. Урок рефлексии.	Представление о конструкции машинных швов. Правила ТБ.  Выполнение  краевых и соединительных швов. Условные обозначения и технология выполнения. Подготовка универсальной бытовой швейной машины к работе. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. Регулировка длины стежка. Образцы машинных строчек. Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва.	П- сопоставление,анализ,выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать; Р-целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка; К-диалог, монолог, организация учебного сотрудничества; Л-формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.		18.11.
23-24.	Лоскутное шитье.	Урок «открытия» нового знания.	История создания изделий из лоскута.  Геометрический орнамент. Возможность лоскутного шитья. Подбор тканей по цвету, рисунку и фактуре, подготовка их к работе. Раскрой ткани с учетом направления долевой нити. Лоскутная мозаика. Выполнение образца лоскутного шитья по шаблонам. Подготовка квадратов из ткани.	К- участие в беседе по теме, взаимодействие и сотрудничество со сверстниками; Л- мотивирование выбора объекта, усвоение основных определений и понятий по теме; П- поиск информации в Интернете  об истории лоскутного шитья; Р- разработка вариантов решения проблем. Обоснование выбора и его реализация, выполнение образцов лоскутных  узоров; соблюдение правил ТБ.		25.11.
25-26.	Изготовление изделий для кухни. Технология изготовления лоскутного шитья.	Урок общеметодологической направленности.	Выполнение образца лоскутного шитья по шаблонам. Подбор тканей по цвету, рисунку и фактуре, подготовка их к работе. Раскрой ткани с учетом направления долевой нити. Лоскутная мозаика.	К-участие в беседе по теме; П - усвоение основных операций и понятий по теме; Р- изготовление шаблонов; выкраивание деталей; соединение деталей кроя; соблюдение правил ТБ; Устойчивый интерес к новым  способам познания.		02.12.
27-28.	Изготовление изделий для кухни. Технология изготовления лоскутного шитья.	Урок общемето дологической направленности.	Контроль и оценка качества готового изделия. Технология соединения деталей между собой и с подкладкой. Использование прокладочных материалов.   Декоративная и окончательная отделки изделий. Окантовочная полоса.	К-участие в беседе по теме; Усвоение основных операций и понятий по теме; соблюдение правил ТБ; Л-контроль и оценка качества готового изделия; П-проводить сравнение по критериям.		09.12.
29-30.	Окончательная обработка изделия. Работа над дефектами.	Урок развивающего контроля.	Последовательность окончательной отделки швейного изделия, правила подготовки доклада по защите проекта. Выполнить отделку изделия.	Л- формирование мотивации и самомотивации изучения темы, готовность к самостоятельным действиям; П -сопоставление, анализ, работа по плану; Р-анализ ситуации, рефлексия. оценка и самооценка; К -диалог, организация учебного сотрудничества.		16.12.
31-32.	Защита проекта.	Урок рефлексии.	Публичные выступления обучающихся с обоснованием представляемых объектов. Обоснование выбора изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего варианта. Задачи проекта. Последовательность изготовления изделия.	Р-интерес к новым способам самовыражения; П-высказываться в устной и письменной форме; К-формулировать собственное мнение и позицию; Р-адекватное восприятие итоговой оценки.		23.12.15