Областное государственное казённое специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VIII вида №3Костромской области».
«
Рассмотрено»
на заседании МО
учителей труда
протокол № ……………. 2015
г.
руководитель МО
__________________
Савич С.И.
«Согласовано» «Утверждаю»
Зам. директора по УР
Директор школы
__________Ступенькова
М.Ю. __________Халиярова М.В.
……………………2015
г. ……………… 2015г.
Рабочая программа
по профессионально-трудовому обучению
(швейное дело) для учащихся 7 класса.
Составитель: Малова Е.Е,
учитель трудового обучения
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению «Швейное
дело» в 7 классе составлена на основе «Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 кл.»: В 2 сб./Под редакцией
В.В.Воронковой: - М.:Гуманит. изд. центр Владос, 2001 г. – Сб.2 допущенной
Министерством образования Российской Федерации.
Программа 7 класса продолжает обучение школьников пошиву
швейных изделий с постоянным усложнением работы на швейном оборудовании, технологии
изготовления, построении чертежей. Особое внимание уделяется формированию
самостоятельности учащихся при выполнении различных видов трудовых операций.
Рабочая программа в 7 классе рассчитана на 175 учебных часа.
Недельная нагрузка составляет 5 часов. В конце каждой четверти
проводится самостоятельная работа по пройденным темам, в конце года –
контрольная работа. На самостоятельные работы отводится 6 часов, лабораторные
работы – 8 часов, экскурсию – 2 час, контрольную работу в конце года – 2 часа.
На первом уроке в начале каждой четверти с учащимися проводится
инструктаж по организации рабочего места, правилам внутреннего трудового
распорядка и технике безопасности при работе на ручном, машинных и утюжильном
рабочих местах.
Учебно-методический комплект состоит из учебника: Технология.
Швейное дело. 7 класс: учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида /Г.Б. Картушина, Г.Г.Мозговая. – 4-е
изд. М.: Просвещение, 2008 г.
Цели и задачи рабочей программы
Цель: создание условий для самоопределения
обучающегося в выборе направления трудового обучения (диагностика
профессиональных возможностей ребенка).
Задачи:
1.
Образовательные:
- продолжать изучение теоретического материала по предмету;
- закреплять приёмы и формировать трудовые профессиональные навыки при
изготовлении швейных изделий;
- изучать технологию и осваивать новые приёмы обработки швейных изделий;,
- знакомить с новыми видами тканей и материалов, продолжать изучение швейной
машины;
- обучать планированию процесса обработки узлов и пошива изделий
2.
Коррекционные:
- развивать речь через диалог;
- развивать мелкую моторику при выполнении трудовых операций, упражнений;
- развивать пространственную ориентировку при работе в тетради,
с учебником, за швейной машиной, с шаблоном;
- развивать зрительную и слуховую память при изучении и повторении
материала;
- развивать мышление (анализ, сравнение, обобщение);
- развивать внимание, используя учебный и игровой вид деятельности;
- развивать сенсорную сферу (восприятия цвета, формы, пространства,
линии);
- пополнять активный
и пассивный словарь профессиональными терминами.
3.
Воспитательные:
- воспитывать
позитивное отношение к любому роду трудовой деятельности;
- прививать интерес
к шитью и профессии швеи (профориентация);
- развивать
творческую фантазию и художественный вкус;
- воспитывать
аккуратность, терпение, настойчивость, целеустремленность;
- воспитывать
самостоятельность, умения адекватно оценивать результаты своего труда
- воспитывать чувство
коллективизма, взаимопомощи;
Формы, методы и средства обучения, технологии
Основной формой организации учебного процесса в 7 классе является
учебное занятие продолжительностью 2 учебных часа. Используются следующие
типы занятий: теоретические, практические, комбинированные, практическое
повторение, самостоятельные (контрольные) работы, экскурсии.
Применяются следующие методы:
1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной
деятельности:
- словесные (рассказ, беседа, объяснение, устный инструктаж), наглядные
(демонстрация приёмов работы и образцов), практические
(учебно-практические, лабораторно-практические работы, упражнения);
- индуктивные, дедуктивные (классификация, дифференциация, обобщение);
- репродуктивные, проблемно-поисковые (повторение, конструирование,
моделирование);
- самостоятельные, контрольные работы (тесты, карточки-задания,
инструкции с использованием инновационного оснащения (ФСП).
2. Методы стимулирования и мотивации
учебно-познавательной деятельности:
- стимулирование и мотивации интереса к учению;
- формирование чувства долга и ответственности в учении (предъявление
требований, убеждение, поощрение, порицание).
3. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью
учебно-познавательной деятельности:
- устного контроля и самоконтроля (индивидуальный, фронтальный опрос,
самоконтроль и взаимоконтроль учащихся) с использованием инновационных
технологий и оборудования;
- письменного контроля и самоконтроля (карточки-задания, работа в
тетради);
- лабораторно-практического (практического) контроля (работа с
учебными пособиями, стендами, таблицами, учебниками, журналами).
Средствами обучения являются интерактивная доска; документ-камера;
цветной принтер; мобильный класс(ФСП); образцы готовых изделий; швейное
оборудование; стенды по материаловедению; таблицы по конструированию, швейному
оборудованию, технологии пошива изделий; учебный раздаточный материал по
материаловедению; карточки-задания; поурочные технологические и
инструкционные карты; манекен; учебники и учебные пособия.
Требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса
Должны знать:
- строение и основные
свойства шерстяных тканей, их применение;
- характеристику
стачных швов, их применение;
- название деталей и
контурных срезов плечевого (сорочки) и поясного (юбки) изделий;
- технику
безопасности при выполнении различных видов работ.
Должны уметь:
- распознавать х/б,
льняные и шерстяные ткани;
- ориентироваться в
задании (уметь работать по инструкции);
- выполнять основные
виды ручных работ; регулировки швейной машины;
- работать на швейном
оборудовании с соблюдением всех правил безопасности;
Учебно-тематическое
планирование по
швейному делу
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
2
|
Промышленные
швейные машины
|
5
|
|
3
|
Общие сведения об
одежде
|
3
|
|
4
|
Пошив ночной
сорочки
|
25
|
|
5
|
Льняные ткани.
Свойства.
Лабораторная работа №1.
Экскурсия
|
4
|
|
6
|
Сам./работа №1
|
2
|
|
7
|
Пошив постельного
белья
|
6
|
|
8
|
Машинные работы
|
3
|
|
9
|
Понятие о ткацком
производстве
|
3
|
|
10
|
Пижама. Пошив
пижамных брюк
Лабораторная работа № 2
|
17
|
|
11
|
Ремонт одежды
|
5
|
|
12
|
Сам./работа «Пошив
мешочка на резинке»
|
2
|
|
13
|
Шерстяные волокна и
ткани, их свойства.
Лабораторная работа № 3
Лабораторная работа № 4
|
4
|
|
14
|
Виды отделки
швейных изделий. Складки.
|
3
|
|
15
|
Поясные изделия.
Построение и пошив прямой юбки
|
34
|
|
16
|
Построение чертежей
конических юбок.
|
3
|
|
17
|
Самостоятельная работа
№ 3
|
2
|
|
18
|
Виды отделки юбки.
Оборки.
|
7
|
|
19
|
Пошив клёшевой юбки
«полусолнце»
|
20
|
|
20
|
Обработка складок,
изготовление петель и вешалок
|
6
|
|
21
|
Контрольная работа
|
3
|
|
22
|
Практическое
повторение
|
17
|
|
|
Итого:
|
175ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.