Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование русский язык 5кл к учебнику под редакцией Ладыженской

Планирование русский язык 5кл к учебнику под редакцией Ладыженской



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Выпускник научится:

  • владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

  • владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

  • владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

  • адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

  • участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

  • создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

  • анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

  • использовать знание алфавита при поиске информации;

  • различать значимые и незначимые единицы языка;

  • проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

  • классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

  • членить слова на слоги и правильно их переносить;

  • определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

  • опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

  • проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

  • проводить лексический анализ слова;

  • опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

  • опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

  • проводить морфологический анализ слова;

  • применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

  • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

  • анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

  • находить грамматическую основу предложения;

  • распознавать главные и второстепенные члены предложения;

  • опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

  • проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

  • соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

  • опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

  • опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

  • использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

  • анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

  • опознавать различные выразительные средства языка;

  • писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

  • осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

  • участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

  • характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

  • использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

  • самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.


Приложение ***



Содержание программы

Язык – важнейшее средство общения

Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тсяи -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

Развитие речи (далее P.P.) Текст. Тема текста. Стили.

Контрольная работа (далее К.Р.) Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

P.P. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

К.Р. Контрольное изложение. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения» с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм .Орфографический разбор. Орфографические словари.

P.P. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

К.Р. Контрольный тест  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Лексика. Культура речи

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

P.P. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

К.Р. Контрольное сочинение. Контрольный тест по теме «Лексика. Культура речи».

Морфемика. Орфография. Культура речи

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ей о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

P.P. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Орфография».

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.

Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

P.P. Доказательства и объяснения в рассуждении.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам.

P.P. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

К.Р. Контрольное сочинение. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Глагол

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е – и  в корнях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.

Правописание не с глаголами.

P.P. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

К.Р. Контрольное изложение. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол».

Повторение и систематизация изученного в 5 классе

К.Р. Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год. Контрольный диктант по теме «Повторение в конце года».










Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 5 классе

Тема

код контролируемого элемента (КЭС)

код требования (КТ)/ код контролируемого умения

Виды деятельности


Язык и общение(3ч.)

1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

 

 

слушание для запоминания, углубленное чтение, устные развернутые ответы, подробный пересказ текста

2

Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.

 

 

углубленное чтение, подробный пересказ текста,

слушание для запоминания,

3

Стили речи (научный, художественный, разговорный)

2.2,8.3

1.3

сопоставительное чтение, подробный пересказ текста, ознакомительное чтение

слушание для запоминания, рассматривание, озаглавить текст


Вспоминаем, повторяем, изучаем


4

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1.1

 

Пошаговое решение, блиц-ответы, решение зада в соответствии с выявленной закономерностью

5

Орфограмма. Место орфограмм в словах.

6.1

 

Поиск оптимального решения задачи, пошаговое решение, исследование данных, поиск, обнаружение, устранение ошибок логического характера

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.1п

 

Составление алгоритма действий, постановка проблемы, формулировка задачи, цели работы

7

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

6.1

 

Составление алгоритма действий, постановка проблемы, формулировка задачи, цели работы, прогнозирование результата

8

Правописание непроверяемых безударных
гласных в корне слова.

6.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

9

Правописание
проверяемых согласных в корне слова.

6.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

10

Правописание непроверяемых и
непроизносимых
согласных в корне слова.

6.1

 


11

Правописание букв И, У, А  после шипящих

6.2

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

12

Разделительные Ъ и Ь.

6.4

 

Блиц-ответы, ответы на вопросы теста, пошаговое решение, выделение частей, исследование данных

13

Раздельное написание предлогов с другими словами.

6.16

 

Реконструкционный рассказ по плану, по алгоритму, блиц-ответы, пошаговое решение,

14

Что мы знаем
о тексте?

8.1

1.2

углубленное чтение, подробный пересказ текста,

слушание для запоминания, сопоставительное чтение, , ознакомительное чтение

, рассматривание, озаглавить текст

15

Обучающее изложение «Хитрый заяц»

 

3.1

Озаглавить текст, озаглавить части прочитанного, составление плана, углубленное чтение, совместное решение задачи

16

Части речи.

4.1

 

Совместный поиск ответов на ?, поиск закономерности в решении задач, оставление кластеров, демонстрационное выполнение упражнений

17

Части речи.

4.1

 

18

Глагол

4.1

 

Совместный поиск ответов на ?, поиск закономерности в решении задач, оставление кластеров, демонстрационное выполнение упражнений демонстрационное выполнение упражнений,

19

Правописание -ТСЯ и
-ТЬСЯ в глаголах.

 

 

Решение пошаговое, блиц-ответы, исследование данных, поиск, обнаружение, устранение ошибок

самоконтрль

20

Текст. Тема и основная мысль текста.

8.1

 

Озаглавить текст, озаглавить части прочитанного, составление плана, углубленное чтение, совместное решение задачи

21

Правописание гласных
в личных окончаниях глаголов.

6.10

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

22

Имя существительное. Падежные окончания существительных.

6.9

 


23

Имя прилагательное.

4.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

24

Обучающее сочинение по впечатлениям
(по картине А.А. Пластова «Летом»). Правка текста.

8.4,8.6

 

Углубленное чтение, подробный пересказ текста,

слушание для запоминания, сопоставительное чтение, , ознакомительное чтение

, рассматривание, озаглавить текст

25

Местоимение. Наречие (ознакомление).

4.1

 

Решение пошаговое, блиц-ответы, исследование данных, поиск, обнаружение, устранение ошибок

самоконтроль

26

Основная мысль текста.

8.1

1.2

Озаглавить текст, озаглавить части прочитанного, составление плана, углубленное чтение, совместное решение задачи

27

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием
по теме «Повторение изученного в начальных классах».

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

28

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

 

 

Поиск, обнаружение, устранение ошибок логического характера, работа над ошибками


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

29

Синтаксис. Пунктуация.

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

30

Словосочетание. Строение словосочетаний.

5.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

31

Словосочетание. Строение словосочетаний.

5.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

32

Разбор словосочетания.

5.1

 


33

Предложение.
Простое предложение.

5.2

 

Выявление общих черт, пошаговое решение, решение задач в соответствии с закономерностью, блиц-ответ, самоконтроль

34

Виды предложений по цели высказывания.

 

 

Выявление общих черт, пошаговое решение, решение задач в соответствии с закономерностью, блиц-ответ, самоконтроль

35

Виды предложений по интонации.

 

 

Выявление общих черт, пошаговое решение, решение задач в соответствии с закономерностью, блиц-ответ, самоконтроль

36

Обучающее сочинение-повествование.

8.3,8.6

 

Выделение общих черт, письменные развернутые ответы, составление алгоритма действий, аукцион идей

37

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

5.2

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

38

Главные члены
предложения.
Сказуемое.

5.2

 

Выявление общих черт, пошаговое решение, решение задач в соответствии с закономерностью, блиц-ответ, самоконтроль

39

Тире между подлежащим и сказуемым.

7.16

 

Формулировка гипотез, составление кластеров, самоконтроль, выявление способов выполнения заданий, взаимопроверка, взаимоконтроль

40

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

5.3

 

Формулировка гипотез, составление кластеров, самоконтроль, выявление способов выполнения заданий, взаимопроверка, взаимоконтроль

41

Дополнение.

5.3

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

42

Определение.

5.3

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

43

Обстоятельство.

5.3

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия, блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

44

Предложения с однородными членами.

5.7

 

Выявление общих черт, пошаговое решение, решение задач в соответствии с закономерностью, блиц-ответ, самоконтроль

45

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

7.2

 

Выявление общих черт, пошаговое решение, решение задач в соответствии с закономерностью, блиц-ответ, самоконтроль

46

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

7.2

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

47

Предложения с обращениями.

7.2

 

48

Письмо как одна из
разновидностей текста.

8.1,8.6

3.8

Слушание для запоминания, сопоставительное чтение, рассматривание, выполнение команды подразумевающей последовательность нескольких действий

49

Синтаксический и
пунктуационный разбор
простого предложения.

5.12

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия, блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

50

Простые и сложные предложения.

5.2,5.8

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия, блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

51

Простые и сложные предложения.

5.2,5.9

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия, блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

52

Синтаксический разбор сложного предложения.

5.13

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия, блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

53

Р.р. Заглавие и основная мысль текста.
Комплексный анализ текста.

8.1,8.5

1.2

Углубленное чтение, совместный поиск ответа на ?, сообщение последовательности действий, выборочное чтение, углубленное чтение, выделение частей, краткий пересказ

54

Прямая речь.

7.10

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

55

Диалог.

7.11

3.4

56

Повторение.

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия, блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

57

Р/р.
Контрольное изложение № 1.

8.6

3.1

Углубленное чтение, совместный поиск ответа на ?, сообщение последовательности действий, выборочное чтение, углубленное чтение, выделение частей, краткий пересказ

58

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием
по теме «Синтаксис и пунктуация».

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

59

Работа над ошибками,
допущенными в контрольной работе.

 

 

Самопроверка, взаимопроверка, работа над ошибками, поиск, обнаружение, устранение ошибок


Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.




60

Фонетика. Гласные и согласные звуки.

1.1,1.2

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

61

Позиционные чередования гласных и согласных.

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

62

Согласные твердые и мягкие.

 

 

63

Р Подготовка к подробному обучающему
изложению повествовательного текста (К. Паустовский «Шкатулка»).

8.1,8.5

3.1

Углубленное чтение, совместный поиск ответа на ?, сообщение последовательности действий, выборочное чтение, углубленное чтение, выделение частей, краткий пересказ

64

Р/р.
Написание подробного обучающего
изложения повествовательного текста (К. Паустовский «Шкатулка»).

8.1,8.6

3.1

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана , слушание для запоминания, составление вопросов по прослушанному

65

Согласные звонкие и глухие.

1.1,1.2

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

66

Графика. Алфавит.

 

 

67

Р/р.
Описание предмета. Сочинение-описание.

8.1,8.6

 

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана , слушание для запоминания, составление вопросов по прослушанному

68

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

69

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

 

 

70

Орфоэпия.

9.1

3.9

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

71

Фонетический разбор слова.

 

 

72

Р/р.
Повторение. Описание
предметов, изображённых на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»).

8.1,8.6

3.5

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

73

Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

74

Работа над ошибками.

 

 

Самопроверка, взаимопроверка, работа над ошибками, поиск, обнаружение, устранение ошибок


Лексика. Культура речи




75

Лексика. Слово и его лексическое значение.

2.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

76

Однозначные и многозначные слова.

2.1

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

77

Прямое и переносное значение слов.

2.1

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

78

Омонимы.

2.2

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

79

Синонимы.

2.2

 

80

Р/р.Подготовка к написанию сочинения по картинеИ.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

8.1,8.6

 

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

81

Р/р.Контрольное сочинение №1.
Написание сочинения-описанияпо картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

8.1,8.6

3.8

82

Р/р.
Работа над ошибками.

 

3.10

Самопроверка, взаимопроверка, работа над ошибками, поиск, обнаружение, устранение ошибок

83

Антонимы.
Толковые словари.

2.2

2.5

Рассматривание, представление данных, иллюстрирование, рассматривание

84

Р/р .Подготовка к подробному изложению и написание подробного изложения от 3 лица. (К. Паустовский «Первый снег»).

8.1,8.6

 

Углубленное чтение, совместный поиск ответа на ?, сообщение последовательности действий, выборочное чтение, углубленное чтение, выделение частей, краткий пересказ

85

Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи».

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий


Морфемика. Орфография. Культура речи




86

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема.

3.1

 

Слушание для запоминания, совместный поиск ответа на вопрос, письменные развернутые ответы, блиц-ответы

87

Основа и окончание в самостоятельных словах.

3.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

88

Р. р. Сочинение по личным впечатлениям.

8.1,8.6

 

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

89

Корень слова, его назначение в слове.

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

90

Р/р .Рассуждение, его структура
и разновидности.

8.1,8.6

 

Подбор аргументов, построение системы аргументации, формулировка гипотез, составление алгоритма действий, составление плана

91

Суффикс, его назначение в слове.

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

92

Приставка, её назначение в слове.

 

 

93

Р/р. Обучающее выборочное изложение с изменением лица.

8.1,8.6

 

Углубленное чтение, совместный поиск ответа на ?, сообщение последовательности действий, выборочное чтение, углубленное чтение, выделение частей, краткий пересказ

94

Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные.

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

95

Варианты морфем.

3.1

 

Составление схем, выделение частей, рассматривание, сообщение последовательности действий, взаимопроверка, самопроверка

96

Морфемный разбор слова.

3.2

 

97

Правописание гласных и согласных в приставках.

6.6

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

98

Буквы З и С на конце приставок.

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

99

Буквы З и С на конце приставок.

 

 

100

Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -ЛАГ-/-ЛОЖ-.

6.5

 

101

Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -РОС-/-РАСТ-.

6.5

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

102

Буквы Е-О
после шипящих в корне.

6.3

 

103

Буквы И-Ы после Ц.

6.2

 

104

Повторение
изученного по теме «Морфемика. Орфография».

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

105

Р/р. Обучающее описание картины с элементами рассуждения (П. Кончаловский «Сирень в корзине»).

8.1,8.6

 

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

106

Контрольный диктант № 3 по теме «Морфемика. Орфография».

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

107

Работа над ошибками.

 

3.10

Самопроверка, взаимопроверка, работа над ошибками, поиск, обнаружение, устранение ошибок


Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.




108

Имя существительное как часть речи.

4.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

109

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

4.1

 

110

Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных.

4.1

 

111

Род имён существительных.

4.1

 

112

Имена существительные,
которые имеют форму
только множественного
числа.

 

 

113

Р/р.Обучающее сжатое изложение-
повествование
(Е. Пермяк
«Перо и чернильница»).

8.1,8.6

 

Углубленное чтение, совместный поиск ответа на ?, сообщение последовательности действий, выборочное чтение, углубленное чтение, выделение частей, краткий пересказ

114

Имена существительные,
которые имеют форму только единственного числа.

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий, составление кластера

115

Три склонения имён существительных.

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

116

Падеж имён существительных.

 

 

117

Правописание гласных в падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.

6.9

 

118

Правописание гласных в падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.

6.9

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

119

Р/р.
Обучающее подробное изложение с изменением лица
рассказчика.

8.1,8.6

 

Углубленное чтение, совместный поиск ответа на ?, сообщение последовательности действий, выборочное чтение, углубленное чтение, выделение частей, краткий пересказ

120

Множественное
число имён существительных.

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

121

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

6.3

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

122

Морфологический разбор имени существительного.

4.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

123

Контрольный
диктант №4 по теме «Имя существительное».

 

 

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

124

Работа над ошибками.

 

 

Самопроверка, взаимопроверка, работа над ошибками, поиск, обнаружение, устранение ошибок


Имя прилагательное




125

Имя прилагательное как часть речи.

4.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

126

Имя прилагательное как часть речи.

4.1

 


127

Правописание гласных
в падежных окончаниях
прилагательных с основой
на шипящую.

6.9

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

128

Правописание гласных
в падежных окончаниях
прилагательных с основой
на шипящую.

6.9

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

129

Подготовка к написанию сочинения-описания животного.

8.1,8.6

 


130

Р/р.
Контрольное сочинение № 2. Сочинение с описанием животного в рассказе

8.1,8.6

 

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

131

Р/р.
Работа над ошибками.

 

3.10

Самопроверка, взаимопроверка, работа над ошибками, поиск, обнаружение, устранение ошибок

132

Прилагательные полные и краткие.

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

133

Прилагательные полные и краткие.

 

 

134

Обучающее сочинение по картине (А. Комаров «Наводнение»).

8.1,8.6

 


135

Морфологический разбор имени прилагательного.

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

136

Р/р.Обучающее сочинение «Как я испугался».

 

3.3,3.8

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

137

Контрольный
диктант № 5 по теме «Имя прилагательное».

 

3.8

Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий






138

Работа над ошибками.

 

 

Самопроверка, взаимопроверка, работа над ошибками, поиск, обнаружение, устранение ошибок


Глагол.




139

Глагол как часть речи

4.1

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

140

НЕ с глаголами.

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

141

Р/р.
Понятие о рассказе, его
особенностях, структуре, стиле.

8.1,8.6

3.3


142

Неопределённая форма глагола.

 

 

Ответы на вопросы теста, взаимопроверка, прогнозирование результата пошаговое решение

143

Неопределённая форма глагола.

 

 

144

Правописание
ТСЯ и ТЬСЯ в неопределённой форме глагола

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

145

Правописание
ТСЯ и ТЬСЯ в неопределённой форме глагола

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

146

Виды глагола.

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

147

Виды глагола.

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

148

Буквы Е-И в корнях
с чередованием

6.5

 

Ответы на вопросы теста, взаимопроверка, прогнозирование результата пошаговое решение

149

Р/р.
Невыдуманный рассказ о себе.

8.1,8.6

3.3

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

150

Время глагола.
Прошедшее время глагола.

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

151

Настоящее время глагола.

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

152

Будущее время глагола.

 

 

153

Спряжение глаголов.

 

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

154

Как определить
спряжение глагола с
безударным личным окончанием.

6.10

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

155

Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.

6.10

 

Составление вопросов по прочитанному, выполнение упражнений, совместное решение задачи, письменные ответы, алгоритм

156

Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.

6.10

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

157

Р/р .Составление описаний и диалогов с использованием
глаголов настоящего времени.

8.1,8.6

3.3,3.4

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

158

Морфологический
разбор глагола.

 

 

Ответы на вопросы теста, взаимопроверка, прогнозирование результата пошаговое решение


Р/р.Подготовка к написанию и написание сжатого изложения с
изменением формы лица (А. Савчук
«Шоколадный торт»).


3.1

Углубленное чтение, совместный поиск ответа на ?, сообщение последовательности действий, выборочное чтение, углубленное чтение, выделение частей, краткий пересказ

159

Мягкий знак после
шипящих в глаголах во
2-м лице единственного числа

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

160

Употребление времён.

 

 

Слушание для запоминания, совместный поиск ответа на вопрос, письменные развернутые ответы, блиц-ответы

161

Р/р.Употребление
«живописного настоящего»
в повествовании.

 

3.6

Слушание для запоминания, совместный поиск ответа на вопрос, письменные развернутые ответы, блиц-ответы

162

Р/р.
Обучающее сочинение-рассказ по рисунку
(О. Попович
«Не взяли на рыбалку»).

8.1,8.6

3.6

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

163

Контрольный диктант №7 по теме «Глагол».



Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий

164

Работа над ошибками.







3.8

Самопроверка, взаимопроверка, работа над ошибками, поиск, обнаружение, устранение ошибок


Повторение и систематизация изученного в 5 классе.




165

Разделы науки о языке.

 

 

Слушание для запоминания, совместный поиск ответа на вопрос, письменные развернутые ответы, блиц-ответы

166

Р/р.
Обучающее сочинение на одну из тем по выбору.

8.1,8.6

3.6

Реконструкционный рассказ, рассуждение на заданную тему, составление плана, формулировка гипотез, озаглавить части , пошаговое решение

167

Орфограммы в приставках, в корнях и окончаниях.

 

 

Выполнение последовательности действий с использованием пособия блиц-ответы, рассматривание, выявление общих черт, выполнение упражнений на основе услышанного

168

Употребление букв Ь и Ъ.

6.4


Ответы на вопросы теста, взаимопроверка, прогнозирование результата пошаговое решение

169

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью



Постановка проблемы, формулировка задачи, задания, реконструкционный рассказ по плану или алгоритму, самопроверка

170

Итоговая контрольная работа



Прогнозирование результата, письменные развернутые ответы, самоконтроль, выполнение последовательности действий















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров23
Номер материала ДБ-216613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх