УЧЕБНАЯ
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по предмету
СТАНКОВАЯ
КОМПОЗИЦИЯ
Для учащихся 1-4 классов ДШИ
По ОП «Изобразительное искусство»
Пояснительная
записка
Данная программа предназначена для занятий по предмету «Станковая композиция» в
1-4 классах ДШИ по ОП «Изобразительное искусство».
В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся
проблемы развивающего обучения. Занятия композицией способствуют развитию
творческих способностей детей, готовят их к самостоятельной творческой
деятельности, расширяют и углубляют представления о предметах и явлениях
действительности.
Особенностью программы является параллельное изучение законов композиции и
цветоведения.
^ Цель курса «Композиция» - формирование и
развитие композиционного мышления у детей.
Основные задачи курса «Композиция»:
Образовательные: дать учащимся понятие об основных элементах композиции,
без которых невозможен грамотный и сознательный подход к творчеству;
научить применять на практике знания о линейной и цветовой перспективе; познакомить
с различными техниками и материалами.
Развивающие: развитие фантазии и воображения, развитие зрительной памяти ,
ассоциативного и образного мышления.
Воспитательные: воспитание любви к своему городу; воспитание внимания и
волевых черт личности ребенка.
Ожидаемые
результаты
За время обучения учащийся должен получить следующие знания, умения и навыки:
знания законов линейной и воздушной перспективы;
умение применять эти законы на практике;
навыки заинтересованного наблюдения, художественного восприятия и
отражения накопленных впечатлений реальной жизни через художественный
образ;
умения и навыки владения различными техниками работы в материале;
умение передавать в работах эмоциональное отношение к явлениям окружающего
мира.
^ Условия реализации программы
Программа рассчитана на 4 года обучения по 3 часа занятий в неделю на группу в
каждом классе.
Принцип организации занятий – групповые. Количество учащихся в группе – 4-10
человек.
Занятия проходят в специально оборудованном классе, в котором есть достаточное
количество мольбертов или столов, стулья, наглядные пособия, место для хранения
работ и необходимых материалов. Кроме того, необходимы специально
подготовленные кадры, владеющие методикой преподавания предмета.
На занятиях используются различные методы обучения: наглядный, словесный,
практический.
Основная форма занятия- практическое занятие. Кроме того, используются такие
формы работы, как беседа, игра, конкурс. Работа на занятии ведется как
фронтально, так и индивидуально.
^ Текущий контроль осуществляется по ходу занятия. Отметка
выставляется за работу в течение урока. На основании текущих отметок
выставляются отметки за четверть и год. Промежуточная аттестация осуществляется в виде просмотров, которые проводятся в конце полугодия
(декабрь, май). На просмотр выставляются все работы в соответствии с
программой, дополнительные и домашние работы (если есть). Итоговая аттестация осуществляется в виде просмотра в конце
курса обучения (май).
^ Содержание программы
1 класс.
Знакомство с понятием «композиция» , ее основными средствами ( ритм, статика,
динамика, композиционный центр и т.д.) . Выбор размера предмета по отношению к
формату. Положение изображения на листе бумаги. Выявление композиционного
центра в композиции различными средствами. Ритм в композиции. Знакомство с
элементами цветоведения: смешение цветов, цветовая перспектива, эмоциональная
характеристика цвета и ее роль в образном строе композиции. Компоновка в листе
1, 2, 3 предметов. Работа пятном и линией, поиск выразительного силуэта.
Знакомство с композиционными схемами. Композиция с животными. Овладение
навыками работы различными материалами (гуашь, акварель, мелки восковые и
акварельные и т.д.).
2 класс.
Разработка в композиции несложных сюжетов. Поиск выразительного композиционного
решения, отбор наиболее выразительных живописных средств (формат, цветовая
гамма и др.). Применение на практике знаний о линейной и цветовой перспективе.
Овладение новыми техниками (пастель, акварель, графика ). Шрифтовая композиция.
3 класс.
Композиции в пейзаже и интерьере. Выполнение композиции по наблюдениям,
впечатлениям, по памяти. Использование зарисовок с натуры. Поиски
выразительного композиционного решения, организация плоскости листа. Разработка
перспективного решения интерьера, передача освещения. Передача настроения
природы и человека цветом. Использование различных композиционных схем.
4 класс.
Групповые композиции. Углубление понятия художественного образа (подготовка
замысла, его развитие, отбор материала, его обобщение, определение смыслового
композиционного центра). Поиск убедительного изображения сюжета, сцены,
события. Разработка перспективного решения интерьера или пейзажа с передачей
освещения. Использование интерьера и его элементов как средства для создания
сюжетной композиции. Выражение индивидуального отношения к изображаемому.
Самостоятельный выбор техники.
Учебно - тематический план
1 класс
1. Загадочное пятно. 3 ч.
2. Сказочная птица. Ахроматические цвета. 6 ч.
3. Ночные цветы и бабочки. 6 ч.
4. Осенний пейзаж. 6 ч.
5. Сказочные замки. 9 ч.
6. Натюрморт с самоваром. 12 ч.
7. Ассоциативное изображение чувств. 3 ч.
8. Зимний пейзаж. 9 ч.
9. Веселые
клоуны. 9
ч.
10. Домашние животные. 12 ч.
11. Моя семья. 15 ч.
12. Композиция на пленэре. 9 ч.
Всего 99 ч.
2 класс
1. Воспоминания о лете. 15 ч.
2. Шрифтовая композиция. 9 ч.
3. Древние цивилизации. 15 ч.
4. Народный костюм. 18 ч.
5. Портрет друга ( автопортрет ) 18 ч.
6. Мой город. 18 ч.
7. Анализ композиции картины. 6 ч.
Всего 99 ч
3 класс
1. Осенние хлопоты. 18 ч.
2. Христианские праздники. 18 ч.
3. Иллюстрации. 18 ч.
4. Наша школа. 21 ч.
5. Будни села. 24 ч.
Всего 99 ч.
4 класс
1.Летний отдых. 18 ч.
2. История освоения родного края. 21 ч.
3. В мастерской художника. 21 ч.
4. Весна приходит в наше село. 27 ч.
5. Анализ композиции картины. Самостоятельная работа. 6 ч.
Всего 93 ч.
5 класс
Задача 5-го года обучения: целенаправленная подготовка учащихся к поступлению в
средние специальные учебные заведения ( например, художественное училище).
Учебно-тематический план
1.
Повторение средств и законов композиции………………………………………………………….….6 ч.
2.
Человек и труд……………………………………………………...…..30 ч.
3.
Спорт………………………………………………………………...….30 ч.
4.
Композиция на свободную тему………………………………….….30 ч.
5.
Подготовка к итоговому просмотру………………………………….3 ч.
Всего 99 ч.
1 класс.
Тема 1. Загадочное пятно.
Задачи : знакомство с понятиями «силуэт» , «пятно».
Выполнение упражнений : по сырой бумаге, на заполнение листа пятнами и линиями
и т.д.
Материалы : бумага, кисти, акварель.
Тема 2. Сказочная птица.
Задачи : знакомство с понятиями «тон» , «ахроматические цвета» ; организация
плоскости листа, компоновка в листе 1 предмета ; развитие фантазии.
Задание выполняется оттенками серого цвета.
Материалы : бумага , гуашь , кисти.
Наглядные пособия : таблицы по цветоведению.
Тема 3. Ночные цветы и бабочки.
Беседа о симметрии и асимметрии в природе.
Задание : нарисовать несколько порхающих бабочек на фоне ночного неба.
Задачи : компоновка в листе 2-3 предметов разной величины; знакомство с
понятиями «симметрия» , «асимметрия»; научить рисовать ночное небо различными
оттенками темных цветов.
Материалы : бумага, гуашь, кисти.
Тема 4. Осенний пейзаж.
Беседа. Экскурсия вокруг школы.
Задачи : знакомство с перспективой ; закрепление новых знаний на практике;
работа контрастными цветами; развитие наблюдательности.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
Наглядные пособия : репродукции, работы детей, таблицы по цветоведению.
Тема 5. Сказочные замки.
Беседа о ритме в природе. Упражнения на закрепление.
Задание выполняется на листе А3 без карандашного эскиза.
Задачи : понятие о ритме; организация плоскости листа; работа родственной
гаммой цветов.
Материалы : бумага, кисти, гуашь.
Наглядные пособия : таблицы, работы детей.
Тема 6. Натюрморт с самоваром.
Из предложенных предметов ученики должны самостоятельно скомпоновать натюрморт.
Самовар является композиционным центром. Выделить его размером, цветом.
Задачи : знакомство с понятием «композиционный центр» и способами его
выделения; обучение организации плоскости листа, условному цветовому решению.
Материалы: бумага ф. А3, кисти, гуашь.
Тема 7. Ассоциативное изображение чувств.
Беседа о воздействии цвета на нервную систему человека, о том, как передать
состояние природы цветом. Семантика цвета.
Выполняются упражнения в технике акватипии ( настроения и чувства,
пейзаж-настроение , цветовой эскиз репродукции и др.).
Задачи : развитие ассоциативно-образного мышления.
Материалы: бумага, кисти, палитра, акварель
(гуашь).
Тема 8. Зимний пейзаж.
Знакомство с открытой и закрытой композицией.
Задание выполняется в графической технике или ограниченной палитрой цветов.
Задачи: добиться выразительности при помощи ритмов линий и пятен.
Материалы: бумага ф. А3, гуашь, тушь, перо, кисти.
Тема 9. Веселые клоуны.
Задание: создание динамичной композиции.
Задачи: понятие о статике и динамике в композиции, знакомство со способами
передачи движения, знакомство техникой работы восковыми мелками и акварелью,
работа яркими выразительными цветами.
Материалы: бумага, кисти, акварель, восковые мелки.
Тема 10. Домашние животные.
Задачи: развитие наблюдательности, образной памяти , изучение пластики
животных; организация плоскости листа, поиск выразительного силуэта.
Учащиеся выполняют дома наброски с животных.
Работа начинается с выполнения эскизов к композиции.
Материалы : бумага, гуашь, кисти.
Наглядные пособия: фотографии, работы детей, наброски.
Тема 11. Моя семья.
Задачи: знакомство с композиционными схемами, поиск интересного решения
крупнофигурной композиции с ярко выраженной композиционной схемой ( по кругу, в
квадрате).
Учащиеся выполняют эскизы карандашом и цветом.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
Наглядные пособия: репродукции, работы детей, эскизы.
Тема 12. Композиция на пленэре.
Учащиеся повторяют средства композиции, основные этапы работы над композицией и
разрабатывают небольшую композицию по натурным материалам.
Задачи: закрепление и повторение знаний и умений, полученных в течение года.
2 класс.
Тема 1. Воспоминания о лете.
Задачи: поиск выразительного композиционного решения , передача настроения в
работе цветом, знакомство с новой техникой.
Материалы : бумага, пастель.
Тема 2. Шрифтовая композиция.
Задания: выполнить серию заданий по составлению композиций из разнообразных
шрифтов ( композиция в виде геометрической фигуры, птицы, цветка, рыбы и т.д.
).
Задачи: применение на практике знаний о средствах композиции.
Материалы: бумага, тушь, гуашь, кисти, перо.
Тема 3. Древние цивилизации.
Создание композиции на тему росписей Др. Египта, Др. Греции, Японии, Китая и
др.
Задачи : развитие образного мышления, понятие о стиле , поиск выразительного
плоскостного решения, крупный размер фигур по отношению к фону.
Техника – на выбор учащихся ( гуашь, мягкий материал).
Материалы: бумага, кисти, гуашь (мягкий материал).
Тема 4.Народный костюм.
Знакомство с символикой и орнаментикой народного костюма, изучение костюма и
быта крестьян по иллюстрациям. Выполнение зарисовок.
Задачи: разработка в композиции несложного сюжета, например, «Хоровод»,
«Посиделки»; компоновка нескольких фигур в листе; применение на практике знаний
о перспективе. Выполнение эскиза, составление композиционной схемы.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
Наглядные пособия : иллюстрации, репродукции, таблицы.
Тема 5. Портрет друга ( автопортрет ).
Задачи : передача характерных черт, отбор наиболее выразительных
живописно-композиционных средств ( формат, цветовая гамма и т.д.); развитие
наблюдательности.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
Наглядные пособия: репродукции, работы детей.
Тема 6. Мой город.
Проводится экскурсия по городу, учащиеся выполняют зарисовки с натуры.
Задачи: изучение ритма в композиции, решение задач линейной и цветовой
перспективы, передача движения в композиции ( по вертикали, горизонтали,
диагонали) ,передача настроения в работе цветом.
Материалы: бумага, кисти, гуашь ( акварель ).
Тема 7. Анализ композиции картины по репродукциям.
Задачи : повторение и закрепление знаний, полученных в течение года.
Материалы: бумага, кисти, гуашь ( акварель ),
цветная бумага, клей.
3 класс.
Тема 1.Осенние хлопоты.
Эскизы композиции выполняются по наблюдениям, впечатлениям, зарисовкам с
натуры.
Задачи: передать состояние людей и природы осенью через цвет, линии, ритмы;
применение на практике знаний о линейной и цветовой перспективе. Можно
использовать ограниченную палитру цветов.
Материалы : бумага, гуашь, кисти.
Тема 2.Христианские праздники.
Беседа о религиозных праздниках, обычаях.
Задачи: знакомство с народными традициями, воспитание эстетического чувства,
расширение кругозора; организация плоскости листа, передача освещенности,
передача настроения в работе.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
Наглядные пособия: иллюстрации, репродукции, работы детей.
Тема 3. Иллюстрации к литературным произведениям.
Знакомство с устройством книги. Книга- как целостный художественный организм.
Чтение отрывков из книг, стихов; обсуждение.
Задачи: поиск выразительного композиционного решения; стремление к
стилистическому единству иллюстраций и текста; расширение кругозора; воспитание
любви к литературе.
Материалы: на выбор ( гуашь; тушь, перо и т.д.).
Тема 4. Наша школа.
Изображаются занятия в детской школе искусств; в музыкальном или живописном
классе, репетиция, концерт, выставка.
Выполняются наброски с натуры, зарисовки интерьера ( либо используются работы,
выполненные на уроках рисунка и живописи).
Задачи : разработка перспективного решения интерьера, передача освещения.
Материалы: бумага, кисти, гуашь.
Тема 5. Будни аэропорта.
Проводится экскурсия в аэропорт, учащиеся выполняют наброски, зарисовки с
натуры.
Задачи : развитие наблюдательности, внимания, зрительной памяти; перспективное
построение пространства; использование различных композиционных схем.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
4 класс.
Тема 1. Летний отдых.
Композиция выполняется по летним впечатлениям на основе зарисовок, эскизов с
натуры.
Задачи: поиск выразительного композиционного решения, создание динамичной
композиции, передача настроения в работе, взаимосвязь фигур между собой и с
фоном.
Материалы: бумага, гуашь , кисти ( или акварель ).
Тема 2. История освоения родного края.
Работа над эскизами в ходе чтения книг, изучения костюмов, интерьера,
архитектуры данной эпохи.
Задачи : учить поэтапному ходу работы над исторической композицией ( поиск
литературных иллюстративных материалов, выполнение эскизов, набросков и т.д.) ;
поиск убедительного изображения сюжета, сцены, события, работа над характерными
деталями; расширение кругозора, развитие образного мышления.
Выполняются графические и цветовые эскизы.
Материалы : на выбор ( гуашь, акварель, графика).
Тема 3. В мастерской художника.
Беседа о различных направлениях деятельности художников ( живописцы,
прикладники, скульпторы и т.д. ).
В ходе работы над композицией выполняются зарисовки интерьера, фигур людей,
предметов , наиболее характерных для художественной мастерской.
Задачи: разработка перспективного решения интерьера, разработка освещения,
накопление поискового материала, отбор самого главного , характерного ;
передача атмосферы художественной мастерской.
Материалы : бумага, гуашь, кисти.
Тема 4. Весна приходит в село.
Итоговая композиция.
Задачи : выразить свое эмоциональное отношение к происходящему вокруг; отбор
главного и характерного в пейзаже, в поведении людей, поиски интересного
композиционного решения с использованием солнечного освещения; выявление знаний
и умений, полученных за время обучения.
Материалы : на выбор учащегося.
Тема 5. Анализ композиции картины.
Самостоятельная работа.
Задачи : выявление знаний и навыков , полученных в течение обучения.
Материалы: бумага, карандаш.
5 класс.
Тема 1. Повторение.
Задачи: повторение и закрепление основных понятий на примере работ известных
мастеров.
Материалы: тетрадь, карандаш.
Тема 2. Человек и труд.
Задание: сюжетная композиция с небольшим количеством персонажей.
Задачи: соблюдение этапов работы над сюжетной композицией; перспективное
построение интерьера, передача глубокого пространства; соразмерность частей
интерьера и фигур; выделение композиционного центра; попытка подчинения
цветотонального решения композиции замыслу автора.
Упражнения: два варианта цветотонального решения композиции; композиционные
зарисовки интерьера с фигурами людей.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
Тема 3 . Спорт.
Задание: выполнение динамичной композиции с небольшим количеством фигур.
Задачи: выполнение композиции с соблюдением этапов работы; закрепление способов
передачи движения; использование различных форм ритмического движения; связь
направления движения и формата, создание целостной эмоциональной композиции.
Упражнения: анализ работ художников с целью выявления закономерностей в построении
движения, зарисовки фигур в движении.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
Тема 4. Композиция на свободную тему.
Задание: создание сюжетной композиции в пространстве.
Задачи: выполнение живописной композиции ; передача 2-3-х планового
пространства, закрепление понятий и применение основных правил и законов
станковой композиции, использование различных композиционных схем, выделение
смыслового центра. Целостность цветового решения.
Упражнения: варианты цветового решения композиции, работа с цветовым кругом.
Материалы: бумага, гуашь, кисти.
^ Краткие методические
рекомендации.
На занятиях по композиции используются различные средства обучения: наглядность (чучела птиц, различные
предметы, таблицы по цветоведению и перспективе, муляжи, репродукции, иллюстрации,
рисунки детей и т.д.) и технические средства обучения (магнитофон).
Основные формы организации учебного
процесса: урок,
домашняя работа учащихся, экскурсия. Виды учебной деятельности: работа под
руководством учителя и самостоятельная работа. Форма выполнения работы -
фронтальная и индивидуальная.
На дом задаются следующие виды работы: выполнение набросков животных и людей,
зарисовки пейзажа и интерьера, подготовка поискового материала к композиции.
В 1 класс ДШИ поступают дети с 9лет. В программе учитываются возрастные
особенности учащихся. Возможен индивидуальный подход в зависимости от уровня
подготовки, способностей и склонностей отдельных учащихся.
Программа построена по принципу усложнения от декоративности к реалистическому
мышлению.
Программа рассчитана на взаимосвязь всех учебных дисциплин художественной
школы. Реалистическое рисование – это связующая нить всех видов занятий на
художественном отделении. Отличаясь друг от друга рядом особенностей, они имеют
общее – возможность знакомить учащихся с миром прекрасного, развивать у детей
эмоциональное переживание воспринимаемой действительности Необходимо постоянно
обращать внимание детей на окружающую нас действительность, учить их наблюдать
и запоминать увиденное, черпать сюжеты для композиции в реальной жизни. Поэтому
часть занятий отводится на экскурсии, прогулки по городу, зарисовки с натуры.
Одна из задач - знакомство с различными техниками и материалами, приобретение
практических навыков работы в различных техниках. На занятиях учащиеся работают
гуашью, акварелью, пастелью, восковыми и акварельными мелками, тушью. Освоение
учащимися различных материалов, технических приемов работы с ними развивает их
творческую активность, повышает интерес к творческому процессу.
Материалы , используемые на занятиях, предоставляются школой или приобретаются
за счет материальной помощи родителей. Школа предоставляет мольберты, планшеты и др.
Работа над данной программой продолжается. В ходе занятий изучается возможность
новых форм и методов обучения, введения новых тем, использования новых
материалов, наиболее отвечающих поставленным целям и задачам.
Список литературы
1.
Журнал «Юный художник».
2.
Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.3. Основы
композиции. – Обнинск: Титул, 2001.
3.
Неменский Б. Мудрость красоты. М.: Просвещение, 1987.
4.
О композиции: Сб.статей. –М., 1959.
5.
Преподавание цветоведения на уроках живописи и композиции в 1 классе ДХШ.:
Методические рекомендации для преподавателей ДХШ и ДШИ. Составитель Л. А.
Казарина. - М., 1989 .
6.
Паранюшкин Р. В. Композиция./ Серия «Школа изобразительных искусств».-
Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 2001.
7.
Рисунок, живопись, композиция: программа для детских
художественных школ и художественных отделений детских школ искусств/ Краснояр.
Краевой научно-учебный центр кадров культуры- Красноярск, 2005.
8.
Станковая композиция.: Программа для ДХШ. Составитель Г.Х. Фуфачева.-
Красноярск, 2001.
9.
Шорохов Е. Основы композиции.- М., 1979.
10.
Энциклопедия. Рисование. М.: Изобразительное искусство, 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.