Планирование в подготовительной группе по теме "Осень"

Тема недели: «Осень».

08.10. 2018  понедельник

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2. (с-к р). Беседа на тему: «Я хочу, могу и умею». Цель: Раз-ть осознание своих достоинств, желаний. Предпочтений, интересов, положительное принятие себя и других детей. 3. (пр). Д/и «Ассоциации. «Изучаем геометрические фигуры». Цель: Учить объединять предметы и объекты в группы по общему признаку (форма и цвет). 4. (скр): минутка безопасности «Микробы и вирусы». Цель: научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью; дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях; воспитывать привычку в соблюдении правил личной гигиены. Прогулка: 1.(пр): Наблюдение за погодой.  Цели: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха). 2.(рр): Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. 3.(фр): Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве. «Волк во рву». Цель: учить прыжкам.  «Стоп!». Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. 4.(хэр): Нахождение осенних примет. Цель: обратить внимание детей на погоду, предложить самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. 5.(скр): уборка участка. Цель: Вместе с воспитателем навести порядок на своем участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья. В\м: ведерки, грабли, машинки, куклы, мелкие игрушки. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(рр): д\и « Какой звук потерялся?». Цель: формирование навыка звукового анализа слов. 3.(хэр). Конструирование из бумаги «Осенние листья». Цель: Упр. в складывании бумаги гармошкой, и фигурном вырезывании. Прогулка (веч): 1.(пр): Наблюдение за погодой. Цель: продолжать наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени остается на вечернюю прогулку. 2.(рр): Дидактическая игра «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. 3.(фр): п\и: «Раз, два, три, к дереву беги.» Цель: Закрепить умение ориентироваться в пространстве, учить отличать деревья и кустарники. «Найди, где спрятано.» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность. 4.(хэр): Игра-забава «Узнай по звуку». Цель: развивать наблюдательность. 5.(скр): Опыт «Уличные тени». Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение. В\м: машинки, куклы, мячи.	1.Речевое развитие № 6 (Ушакова с. 143) Составление рассказа по картинкам по теме «Домашние животные» Программное содержание: 1.      Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений. 2.      Учить употреблять существительные в Р.п. мн.ч., подбирать определения; учить образовывать относительные прилагательные; формировать умение сравнивать. 3.      Учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса. Материал: картины «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком», «Коза с козленком», «Свинья с поросенком». 2.Художественно-эстетическое развитие (рисование) («Радостная осень» (Колдина, стр. 23)  Программное содержание: Обобщать знания детей об осенних месяцах, о разных периодах осени, её характерных особенностях, используя репродукции картин и стихи. Упражнять в рисовании разных деревьев. Подвести детей к пониманию, что в рисунке есть передний и задний план. Закреплять умение разбавлять акварель водой для получения светлых тонов. Учить приему размывки. Материалы: репродукции картин с изображением ранней и поздней осени. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры. 3.Физическое развитие (на воздухе) Программное содержание: 1.      Развивать у детей ориентировку в пространстве во время бега. 2.      Закрепить умение выполнять метание мешочка вдаль с замахом. 3.      Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. 4.      В п\и «Гуси-лебеди» упражнять в умении выбирать способ бега в зависимости от ситуации. Оборудование: бубен, мешочки.	1(пр). Создать условия для игры с макетом Времена года в игровом уголке. Цель: Учить создавать игровую среду. Зак-ть знания о временах года, их характерных особенностях. 2.(с-кр): Н\и по желанию детей. Цель-Воспитывать усидчивость, дружеское отношения. 1.(хэр). Создать условия  для игры в пазлы в игровом уголке. Цель: Формировать у детей познавательный интерес, усидчивость. 2. (фр). Создать условия для индивидуальных упражнений по формированию правильной осанки.	Выставка детского творчества «Осень золотая»

09.10. 2018  вторник

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(скр):д\и: « Как вести себя в природе?» Цель: Конкретизировать знания детей о том, как нужно вести себя в природе считаются недопустимыми, а какие приветствуются. Учить составлять короткий рассказ по картинке. 3.(рр): Д/и «Громко – тихо». Цель: Учить подбирать сходные по звучанию фразы, произносить их громко или шепотом. Развивать речевой слух детей. 4.(пр): Д/и «Природные и погодные явления». Цель: Дать детям ясное представление о природных и погодных явлениях. Учить обобщать, анализировать и сравнивать. Развивать память, мышление, связную речь детей. Прогулка: 1.(пр): Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). 2.(рр):д\и «Кто больше увидит?» Цель: Развивать внимание, наблюдательность и ориентировку в пространстве. 3.(фр): Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья». Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.  «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. 4.(хэр): индивидуальная работа: повторение стихов про осень. Цель: развивать умение выразительного чтения стихов. 5.(скр): Уборка листьев и сухих веток на участке. Цель: Формировать трудовые навыки у детей. В\м: ведерки, грабли, машинки, куклы, мелкие игрушки. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(хэр): разучивание танца к осеннему утреннику. Цель: развивать муз.-ритмические движения у детей. 3.(скр): минутка безопасности «Полезные и вредные привычки». Цели: учить детей отличать вредные и полезные привычки, формировать сознательный отказ от вредных привычек; воспитывать бережное отношение к своему здоровью; познакомить с опасными для жизни привычками: курение, алкоголь, наркомания.  Прогулка (веч): 1.(пр): Наблюдение за работой шофера. Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. 2.(рр):д\и «Как назвать того, кто?» Цель: Знакомить детей с людьми разных профессий. Учить отвечать на вопросы. 3.(фр): Подвижные игры: «Перебежки-догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.  «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. 4.(фр): Индивидуальная работа с Алисой, Полиной З: ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности. 5.(скр): Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. в\м: машинки, куклы, , мячи.	1.        Речевое развитие (обучение грамоте) №  6    Программное содержание: 1.      Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. 2.      Познакомить с буквами «о», «О». 3.      Учить составлять предложения о действиях детей, называть 1-ое, 2-ое слово. 4.      Продолжать учить детей называть слова по определенной модели. Материал: красные, синие, зеленые, черные фишки, касса с пройденными гласными буквами, буквы «о», «О», указка, фишки или мелкие игрушки.  2.Художественно – эстетическое развитие (музыка) Программное содержание: Музыкально-ритмические движения: Марш»муз. Люлли- учить детей реагировать на смену характера музыки, ориентироваться в пространстве, закрепить умение маршировать. «Боковой галоп»муз. Шуберта- напомнить технику выполнения движения.  Развитие чувства ритма, музицирование: «Весёлые палочки»-выполнять упражнение ритмично, чётко проговаривая стихотворение. Слушание музыки: «Марш гусей»муз. Бина Канэда»- развивать творческое воображение, поощрять активность детей. Распевание, пение: «Лиса по лесу ходила»(р.н.м.)-чисть интонировать  интервалы, поощрять детей эмоционально отзываться на шуточный характер прибаутки. «Хорошо у нас в саду»муз. Герчик.- учить детей петь без напряжения, выразительно, с оттеками. «Как пошли наши подружки»(р.н.м.)-прививать детям любовь к русскому народному творчеству. Пляска: «Хороводный шаг»(р.н.м.)-согласовывать движения с текстом песни. 3.Художественно – эстетическое развитие (аппликация) (Комарова, с.43) «Ваза с фруктами» Программное содержание: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус. Материалы: листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей.	1.(скр): создать условия для самостоятельных игр в настольные игры по желанию детей. Цель: формировать у детей способности выполнять правила знакомых игр, объединяться по интересам. 2.(пр). Д/и «Подбери пару». Цель: Развивать пространственные представления. Закрепить названия знакомых растений. Учить употреблять в речи обобщающие понятия. 1.(скр): Создать условия для свободных игр в игровом уголке. Цель: Формировать у детей умение объединяться для игры.	Консультация «Укрепление иммунитета»

10.10. 2018 среда

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(скр): Д/и «Кто мы?» Цель: Формировать понятие «мы мальчики», «мы девочки»; уточнить словарь названий частей тела, одежды, различий имен. 3. (пр). Д/и «Бывает – не бывает». Цель: раз-ть устойчивое сосредоточенное внимание, умение направлять его на мышцы, участвующие в движении. Прогулка: 1.(пр): Рассматривание видоизмененных стеблей. Цели: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе. 2.(рр): Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком». Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. 3.(фр): Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель: учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Игра-забава «Узнай не видя». Цель: развивать наблюдательность. (дают в руки предметы, которые игрок должен узнать на ощупь с завязанными глазами.) «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. 4.(хэр): Приметы: если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы. Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение». 5.(скр): уборка в цветниках. Цель: В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красные ленточки, для того чтобы позже собрать семена. В\м: ведерки, грабли, машинки, куклы, мелкие игрушки. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(рр): Чтение пословиц и поговорок об осени. Цель: Учить детей понимать смысл пословицы. Формировать у детей знания о малых   литературных формах. 3.(хэр): повторение песен об осени. Цель: развивать муз-ый слух, создать праздничную атмосферу. 4.(скр): минутка безопасности «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней». Цель: сформировать у детей понятие, что гулять нужно в любую погоду, что после дождя воздух становится чище, а это очень полезно для здоровья. Прогулка (веч): 1.(пр): Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев Цели: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше. 2.(рр): Дидактическая игра «Что растет в лесу?». Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях. 3.(фр): Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цель: учить метать в подвижную мишень. Игра-забава «Что изменилось?». Цель: развивать наблюдательность. «Часовой». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. 4.(хэр): Приметы: поздний листопад – к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро. Поговорки и пословицы: «Старые деревья молодые охраняют». 5.(скр): Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. В\м: машинки, куклы, мячи, грабли, метелки.	1.      Познавательное развитие (ФЭМП) № 6 Программное содержание: 1.      Учить понимать отношения между числами, выполнять учебную задачу самостоятельно. 2.      Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу, знания о днях недели. 3.      Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Материалы: цифры 1-10, рабочие тетради, цветные карандаши (на каждого ребёнка). 2.Физическое развитие № 3 (Полтавцева, с.24 ) Программное содержание: 1.      Упражнять детей в умении регулировать силу толчка в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. 2.      Закрепить умение подбрасывать мяч точно перед собой, ловить мяч, сочетая движения рук и ног. 3.      Закрепить умение выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия. 4.      В п\и «Перелет птиц» упражнять детей в умении лазать с использованием перекрестной координации. Оборудование: мячи, дуга h 60см, 50 см, обручи (6шт), набивные мячи (6 шт). 3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Береза» (Колдина, стр.18) Программное содержание: Показать детям особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным мелком силуэт березы, передавая его характерные особенности: высокий тонкий белый ствол с черными полосками, гибкие ветви, круглые листья. Материалы: изображение березы, листы акварельной бумаги, угольные карандаши, ватные тампоны.	1.(пр). Д/и «Деревья наших лесов». Цель: Дать детям ясное представление о деревьях в лесах на территории нашей страны. Обогащать знания детей о родной природе. Упражнять в нахождении общих признаков в строении и внешнем виде растений. 2.(скр): Наблюдения за комнатными растениями. Цель: закрепить строение растения 1.(фр):  п\и “Ухо, нос, рука». Цель: развитие внимания. 2.(пр). Д/и Домино «Спелые ягодки» Цель: упражнять в умении замечать сходство и отличие на карточках с ягодками, строить логические цепочки. Закрепить знания о ягодах и фруктах. Развивать внимание, усидчивость. Развивать мелкую моторику руки.

11.10. 2018  четверг

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(скр): Создать условия для наведения порядка в игровом уголке. Цель: Развивать навыки трудолюбия, : оказать помощь взрослым, воспитание положительного отношения к труду, игрушкам. 3.(пр): Д/и «Вкусняшка». Цель: Формировать представления детей о внешнем виде разных блюд. Познакомить с правилами сервировки стола. Дать понятие о компонентах разных блюд, которые можно приготовить осенью из свежих овощей. 4.(скр): минутка безопасности «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу». Цель: расширять знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Прогулка: 1.(пр): Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. 2.(рр): Д/игра «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. 3.(фр): Подвижная игра «Краски». Цели: учить различать цвета; развивать ловкость. Игра-забава «Необычные жмурки». Цель: развивать наблюдательность. (Игроки с завязанными глазами соревнуются в том, кто больше друзей узнает). 4.(хэр): Приметы: если в октябре лист с березы и дуба опадет не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал – снег ляжет поздно. 5.(скр): Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. В\м: ведерки, грабли, машинки, куклы, мелкие игрушки. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(рр): повторение стихов об осени. Цель: развивать выразительность чтения, память детей; закрепить знания времени года, признаков. 3.(хэр): инсценировка сценки «Спор овощей». Цель: развивать творческие способности детей, умение исполнять сценку. 4.(фр): п/и «Кегельбан».  Цель: Упр. в метании малого мяча вдаль одной рукой. Прогулка (веч): 1.(пр): Наблюдение за природой после дождя. Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее. 2.(рр): Д/ игра «Найди листок, как на дереве». Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку. 3.(фр): Игра-забава «Развиваем внимание». Цель: развивать внимание, умение запоминать. «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека. «Пробеги тихо». Цель: учить бесшумно двигаться. 4.(хэр): отгадывание загадок о дожде. Цель: расширять представления о предметах и явлениях природы, развивать мышление. 5.(скр): Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно. В\м: ведерки, грабли, машинки, куклы, мелкие игрушки.	1.      Познавательное развитие (ФЭМП) № 6 Программное содержание: 4.      Учить понимать отношения между числами, выполнять учебную задачу самостоятельно. 5.      Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу, знания о днях недели. 6.      Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Материалы: цифры 1-10, рабочие тетради, цветные карандаши (на каждого ребёнка). 2.      Художественно – эстетическое развитие (музыка) Программное содержание : Музыкально-ритмические движения: «Приставной шаг»муз. Макарова- выполнять движения без муз. сопровождения и с ним, выполнять в парах. «Бег с лентами»муз. Жилина- закрепить умение легко. Стремительно бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Развитие чувства ритма, музицировани: Пауза- повтор ритмической формулы. Исполнение её на шумовых муз. инструментах. Слушание музыки: «Осеняя песнь»муз. Чайковского- расширять словарный запас, развивать воображение, формировать эмоциональное восприятие. Распевание, пение: «Ёжик и бычок»-развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство. «Хорошо у нас в саду»муз. Герчик- пение с солистами, пение под фонограмму. «Скворушка прощается»муз. Попатенко- следить за правильным интонированием мелодии, отчётливым произнесением слов, выразительностью пения. «как пошли наши подружки»(р.н.м.)-продолжать знакомить с произведениями русского фольклора. Пляска: «Полька»муз. Чичкова- учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки, ориентироваться в пространстве, шаг польки выполнять легко, непринуждённо.	1.(с-к р). Д/и «Расскажи о своем городе». Цель: Формировать у детей интерес к городским учреждениям, находящимся по соседству с детским садом или домом. Продолжать знакомить с профессиями взрослых. Формировать у детей способности составлять связный рассказ об учреждениях своего города. Расширять кругозор детей. 2.(хэр): Изобразительная деятельность детей по желанию, предложить раскраски по тематике. Цель: развитие мелкой моторики, учить ровно закрашивать карандашами, не выходя за контур рисунков. 1.(хэр). Создать условия для самостоятельной изо деятельности в изо уголке. Цель: развивать творческие способности, фантазию, самостоятельность. 2.(скр): самостоятельные игры с конструктором «Лего». Цель: развивать конструктивные способности детей, воображение, мелкую моторику пальцев рук.	Консультация «Золотая осень» Стихи. Приметы. Поговорки для детей»

12.10. 2018 пятница

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(рр): Д/и «Вспомни слово».  Цель: Учить детей подбирать слова на заданный звук. Развивать слуховое внимание. 3.(пр): д\и: «Учим дорожные знаки.» Цель: закрепить знания  детей дорожных знаков. Учить выполнять движения, в соответствии с сигналом светофора. Упражнять в подборе нужной картинки. Развивать речевую активность. Прогулка: 1.(пр): Наблюдение за ветром. Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). 2.(рр): Дидактическая игра «Добавь слог». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. 3.(фр): Игра-забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения. «Кто самый меткий?».  Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. 4.(хэр): разучивание стихотворения: А. Плещеев Туча небо кроет,                   Воды зашумели Солнце не блестит.   Быстрого ручья, Ветер в поле воет,    Птицы улетели Дождик моросит.                  В теплые края. 5.(скр): Трудовая деятельность: удаление сломанных веток деревьев секатором. Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме. В\м: ведерки, грабли, скакалки, машинки, куклы, мелкие игрушки. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(скр): Д/и «Узнай овощи на вкус». Цель: Закрепить знания об овощах, умение распознавать овощи по вкусу. 3.(хэр): индивидуальная работа с Ритой Ф, Ваней К: лепка по теме «Овощи и фрукты». Цель: Зак-ть умения раскатывать пластилин круглой и овальной формы. Учить изготавливать атрибуты для сюжетной игры. 4.(фр): Физкультурный досуг «У осени в гостях». Цель: Упр. в выполнении заданий, сохраняя устойчивое равновесие на ограниченной площади опоры. Прогулка (веч): 1.(пр): Наблюдение за облаками. Цели: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака. 2.(рр): Дидактическая игра «Скажи по-другому». Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению. 3.(фр): Подвижная игра «Казаки-разбойники». Цели: познакомить с народной игрой; развивать ловкость. Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера. 4.(хэр): Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с севера на юг – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «Осенью и у воронья пир»; «Осень идет и дождь за собой ведет». 5.(скр): Труд на участке: вместе с  воспитателем  собрать  листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов. Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме. В\м: ведерки, грабли, машинки, куклы, мелкие игрушки.	1.Физическое развитие № 4 (Полтавцева, с. 26) Программное содержание: 1.      Упражнять детей в умении подбрасывать маленький мяч одной рукой и ловить этой же рукой; в перебрасывании мяча из руки в руку. 2.      В прыжках через валик упражнять детей в отталкивании одновременно двумя ногами и мягком приземлении. 3.      Развивать у детей умение самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия. 4.      В п\и «Медведь и пчелы» упражнять детей в лазании с использованием перекрестной координации.   Оборудование: малые мячи, дуги h 60см, 50см, скамейка. 2.Социально-коммуникативное развитие (ознакомление с окружающим) «Откуда хлеб пришел» (Кз стр.68) Программное содержание: Дать детям представление о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии. Развивать умение составлять рассказ с помощью схемы-модели. Формировать представления о труде хлебороба, с\х технике, облегчающий его труд, о взаимосвязи села и города.  Воспитывать уважение к труду взрослых (хлеборобов, пекарей, водителей и др.), бережное отношение к хлебу. Материалы: картинки с изображением с\х техники, х\б изделий, зерна, колоски пшеницы, пластилин.	1.(пр). Д/и «Детям о космосе». Цель: Формировать у детей представления о космосе и Вселенной, о  достижениях по освоению космического пространства, о роли человека в освоении космоса. Расширять кругозор детей. Развивать речевую активность, тягу к знаниям. 2.(хэр) Создать условия для рассматривания репродукций картин русских художников по теме: «Осень». Цель: Формировать у детей интерес к произведениям искусства. Продолжать знакомить с приметами осени, учить находить их на картинах. 1.(скр): Трудовая деятельность « Протираем полки шкафов». Цель: воспитывать культуру трудовой деятельности., бережное отношение к материалам и инструментам. 2.(с-к р). Сюжетная игра «Овощной магазин». Цель: Формировать у детей умение создавать игровую среду, подбирать предметы – заместители, объединяться для совместной игры.