Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на тему "Профессии"

Планирование воспитательно-образовательного процесса в подготовительной логопедической группе № 2

Период: с 17 января 2021 года по 21 января 2022 года

Тема недели: «Профессии»

Задачи: Продолжать формировать представление о разных профессиях, их назначении.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами: Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни; Информирование родителей о ходе образовательного процесса; Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить консультацию «Безопасность на дороге».

Дата 17.01.2022	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Ёлочка». Беседа: «Как я провёл выходные». Цель: воспитываем семейные ценности. Экологическая акция «Добрые крышечки». Утренний круг.	Д/игра «Четвёртый лишний» с Вовой В., Егором Н. Цель: формируем внимание.	Ситуативный разговор «Культура еды - серьезное дело». Цель:  формируем основы КГН	Способствовать развитию интереса детей к книге через пополнение в Центре книги литературы по данной лексической теме. Побуждать детей ухаживать за растениями, создавая условия в Центре Природы.
НОД	1.      Художественно-эстетическое развитие. Лепка (см п.  ). Тема: «Лыжник» Программное содержание: Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки. (стр.70)
	2.       Логопедическое занятие (планирует учитель-логопед)
	3.       Двигательная деятельность (на улице)
Прогулка:	Формировать умение детей различать следы птиц и зверей на снегу. Обратить внимание детей на следы на свежевыпавшем снегу. П/и «Казаки-разбойники» (развивать умение ориентироваться на местности), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Чьи следы?» (Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные). Труд на участке: сбор выносного материала, очищая его от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
2-ая половина дня:	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: «Снегурочка», р.с.н. Цель: знакомство с произведением. С.Р.И. «Семья».
	Д/игра «Четвёртый лишний». Цель: развиваем внимание, закрепляем знания о профессиях взрослых. Вечерний круг.	Работа с детьми по заданию логопеда	Д/упр «Как надо заправлять кровать». Цель: формируем умение заправлять кровать.	Предложить детям карточки с изображением разных профессий.
Вечерняя прогулка.	Закрепить знания детей о транспортных средствах. П/и «У медведя во бору» (упражнять детей в беге), «Паровозик» (развивать умение двигаться в разном темпе). Д/упр «На шоссе» (Цель: автоматизация шипящих звуков в речи). Труд на участке: очистить дорожки от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении по ледяной дорожке Егора Н., Марата С.

Дата 18.01.2022	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Снежинки». Беседа «О знаках». Цель: формировать основы безопасности. Утренний круг.	Д/и «Найди блок» с Ариной Г., Маратом С. Цель: закрепляем умение классифицировать и декодировать.	Д/игра «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике». Цель:  формируем знания о правилах дорожного движения.	Создать условия для развития математических способностей. Внесение «Даров Фрёбеля», «Квадратов В.Воскобовича». Поддерживать детей в стремлении к самостоятельности, к закреплению навыков самообслуживания.
НОД	1.      Познавательное развитие: ФЭМП (см.п.   ). Занятие «28». Программное содержание:  Образовательные задачи. Совершенствование навыка количественного счёта в пределах 10. Формирование умения соотносить предметные ситуации на сложение и вычитание с выбором знака действия. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур. Закрепление в речи названий геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, круг, четырёхугольник. Совершенствование навыка сооружения постройки из плоскостных фигур по заданной схеме. Совершенствование умения делить круг на 4 части. Совершенствование умения измерять и сравнивать длину и ширину предметов с помощью условной мерки. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости (4, стр. 223).
	2.      Логопедическое занятие (1 подгруппа) (планирует учитель-логопед)
	3.      Музыкальная деятельность (планирует муз.руководитель)
Прогулка:	Закрепить знания детей о транспортных средствах. П/и «У медведя во бору» (упражнять детей в беге), «Паровозик» (развивать умение двигаться в разном темпе). Д/упр «На шоссе» (Цель: автоматизация шипящих звуков в речи). Труд на участке: очистить дорожки от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении по ледяной дорожке Сону К., Семёна П.

2-ая половина дня:	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: «Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой. Цель: знакомство с произведением.
	НОД. Логопедическое занятие (2 подгруппа) (планирует учитель-логопед)
	Д/игра «Сосчитай-ка». Цель: закрепить счёт в пределах 10 (используя карточки с изображением транспорта). Репетиция музыкального репертуара. Вечерний круг.	Работа с детьми по заданию логопеда	Слушание: «Вальс-шутка» Д. Шостаковича. Цель: знакомство с произведением.	Создать условие для песенного творчества.
Вечерняя прогулка.	Формировать умение детей различать следы птиц и зверей на снегу. Обратить внимание детей на следы на свежевыпавшем снегу. П/и «Казаки-разбойники» (развивать умение ориентироваться на местности), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Чьи следы?» (Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные). Труд на участке: сбор выносного материала, очищая его от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Дата 19.01.2022	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Ёлочка». Беседа «Правила поведения в транспорте». Цель: воспитываем культуру поведения. Утренний круг.	С Елисеем Ц., Егором З. на закрепление приёмов закрашивания контура рисунка.	Д/упр «Кто кому уступит место». Цель: формировать правила поведения.	Обеспечить детей материалами в Центре творчества. Подготовить раскраски, карандаши. Самостоятельные игры детей. Свободная деятельность в Центре игры. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх.
НОД	1.      Художественно-эстетическое развитие. Рисование (см.п.  ). Тема: «Сказочный дворец». Программное содержание:  Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. (стр.74)
	2.      Двигательная деятельность (планирует физинструктор)
Прогулка:	Формировать умение детей различать следы птиц и зверей на снегу. Обратить внимание детей на следы на свежевыпавшем снегу. П/и «Казаки-разбойники» (развивать умение ориентироваться на местности), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Чьи следы?» (Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные). Труд на участке: сбор выносного материала, очищая его от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: С. Есенин. «Пороша». Цель: знакомство, заучивание наизусть. С.Р.И. «Семья», «Транспорт».

2-ая половина дня:	Д/и «Ассоциации». Цель: обогащать словарь по теме. Продуктивная деятельность на закрепление рисования предметов. Вечерний круг.	Работа с детьми по заданию логопеда	Беседа о том, как мы входим и выходим из транспорта. Цель: закрепляем правила поведения.	Предложить детям различные виды строительного конструктора для постройки. Внести необходимые материалы для продуктивной деятельности.
Вечерняя прогулка.	Закрепить знания детей о транспортных средствах. П/и «У медведя во бору» (упражнять детей в беге), «Паровозик» (развивать умение двигаться в разном темпе). Д/упр «На шоссе» (Цель: автоматизация шипящих звуков в речи). Труд на участке: очистить дорожки от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении по ледяной дорожке Семёна П., Максима П.

Дата 20.01.2022	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Снежинки». Беседа: «Терпение и труд все перетрут». Цель: формирование положительных моральных качеств. Утренний круг.	Д/и «Найди ошибку» с Соной К., Егором Н. Цель: закреплять знания на знаки неравенства.	Ситуативный разговор «Не жди, когда попросят». Цель: формировать положительные моральные качества. Слушание: «Вальс-шутка» Д. Шостаковича. Цель: знакомство с произведением.	Создавать условия для игр познавательной деятельности. Создать условия для формирования у детей культуры поведения.
НОД	1.      Познавательное развитие: ФЭМП (см.п.   ). Занятие 29. Программное содержание:  Образовательные задачи. Совершенствование навыков порядкового и количественного счёта в пределах 10. Формирование умения соотносить предметные ситуации на сложение и вычитание с выбором знака действия. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур. Закрепление в речи названий геометрических фигур: прямоугольник, треугольник, круг, четырёхугольнике. Деление целого на части. Совершенствование умения пользоваться меркой при измерении длины. Развитие пространственных представлений, навыков ориентировки. Формирование временных представлений (представления о возрасте человека) (4, стр. 232).
	2.      Логопедическое занятие (1 подгруппа) (планирует учитель-логопед)
	3.      Музыкальная деятельность (планирует муз.руководитель)
Прогулка:	Закрепить знания детей о транспортных средствах. П/и «У медведя во бору» (упражнять детей в беге), «Паровозик» (развивать умение двигаться в разном темпе). Д/упр «На шоссе» (Цель: автоматизация шипящих звуков в речи). Труд на участке: очистить дорожки от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении по ледяной дорожке Марата С., Риту К.

2-ая половина дня:	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: П. Ершов. «Конек-Горбунок». Цель: знакомство с произведением, беседа по прочитанному, формирование навыка диалога. С.Р.И. «Семья», «Транспорт».
	НОД Логопедическое занятие (2 подгруппа) (планирует учитель-логопед)
	М/игра «Зайцы и лиса», муз. Т. Ломовой. Цель: развивать музыкальное творчество. Вечерний круг.	Работа с детьми по заданию логопеда	Ситуативный разговор «Когда взрослые разговаривают». Цель: формировать правила поведения.	Внести атрибуты к С.Р.И. «Транспорт».
Вечерняя прогулка.	Формировать умение детей различать следы птиц и зверей на снегу. Обратить внимание детей на следы на свежевыпавшем снегу. П/и «Казаки-разбойники» (развивать умение ориентироваться на местности), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Чьи следы?» (Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные). Труд на участке: сбор выносного материала, очищая его от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Дата 21.01.2022	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Ёлочка». Беседа «Как ты был маленьким». Цель: формирование гендерности. Утренний круг.	Д/и «Пазлы» с Егором К., Вовой В. Цель: развивать конструктивные навыки, умение составлять из частей целое по теме.	Ситуативный разговор «Знакомство». Цель: формирование гендерной принадлежности.		Создавать в группе ситуацию для художественно-эстетического развития детей. Свободная деятельность в Центре игры. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.
НОД	1.      Познавательное развитие: Основы науки и естествознания (см п. ). Тема: «Профессии взрослых. Трудовые действия». Программное содержание: Познакомить с праздником Крещения, закрепить знания о профессиях (стр.111)
	2.      Логопедическое занятие (планирует учитель-логопед)
	3.      Двигательная деятельность (планирует физинструктор)
Прогулка:	Формировать умение детей различать следы птиц и зверей на снегу. Обратить внимание детей на следы на свежевыпавшем снегу. П/и «Казаки-разбойники» (развивать умение ориентироваться на местности), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Чьи следы?» (Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные). Труд на участке: сбор выносного материала, очищая его от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Упражнять в прыжках с места Елисея Ц., Вову В.
2-ая половина дня:	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: С. Есенин. «Пороша». Цель: знакомство, заучивание наизусть.
	Выставка: «Фанкластик и професии». Вечерний круг.	Работа с детьми по заданию логопеда	Д\упр: «Помоги девочке одеться». Цель: формировать гендерность	Внесение раскрасок, трафаретов, настольно-печатных игр по теме.
Вечерняя прогулка.	Закрепить знания детей о транспортных средствах. П/и «У медведя во бору» (упражнять детей в беге), «Паровозик» (развивать умение двигаться в разном темпе). Д/упр «На шоссе» (Цель: автоматизация шипящих звуков в речи). Труд на участке: очистить дорожки от снега. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении по ледяной дорожке Егора К., Мишу К.