Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме: "Какая она- школа?"

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме: "Какая она- школа?"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА неделю с 5.09.16. по 9.09.16 г.

Тема: «Какая она – ШКОЛА?»»

Цель: Расширять знания детей о школе посредством сюжетно-ролевых игр и художественного творчества. Закрепить знания детей о школе, повторить и обобщить знакомую детям информацию о школе (о том, кто работает в школе, чему в ней учат, о школьных принадлежностях, о значимости книг). Познакомить с различными способами получения необходимой информации.

Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества».

День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 5.09.2016 г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика №1 «Свободные художники»

Д/и: «Назови одним словом»

П/и: « Улитка»; рассматривание комнатных растений (отметить как красиво цветет цветок- валлота)

Ознак.с окруж:- кто работает в школе? (название профессий учителей)

Беседа: «Правила поведения на занятиях»

Протереть пыль на полках с игрушками

Настольно-печатные игры

Непосредственно-образ.деятельность


Познавательное развитие;

1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Что такое школа?» Цель: ст.гр.- расширить представления детей о школе; познакомить со школьными принадлежностями; под.гр.- развивать речь, мышление, память детей; воспитывать интерес к учебной деятельности (планир.ООД воспит. с детьми; технолог.карты)

Художественно-эстетическое развитие

2. Аппликация: Тема: «Дети Крыма за мир на земле» Цель: учить составлять композицию из нескольких деталей; быть внимательным, аккуратным; закрепить приемы вырезания и наклеивания; упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги.

3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за растительным миром (розой), какого цвета, как пахнет?

Подмести пол в домике

П/И: «Подоляночка»; «Улитка»

По ФИЗО – бег парами

Д/игра: «Кому что нужно для работы?»

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносными игрушками (лопатками)

Работа перед сном


Чтение художественной литературы: Л.А. Арсенова «Что такое школа?»


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Комплекс № 1 воздушные ванны; пальчиковая гимнастика «Осенние листочки»

Беседе: «Зачем идут дети в школу?»

В книжном уголке – подклеивание книг

Чтение сказки Ершова «Конек-горбунок»

С/р.игра «Детский сад» (распределение ролей)

Конструктивные игры с «Лего», строительным материалом

Прогулка


Наблюдать за направлением и силою ветра. П/и: «Ручеек»




День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 6.09.2016 г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика. «Свободные художники»

Д/и.»Закончи гирлянду»; П/и. «Ручеек»

Наблюдение за детьми в уголке природы, проверить их работу, оценить ее.

По развитию речи: составление рассказа их жизни.

Беседа: «Осень в Крыму»-отличия от других регионов


Самостоятельные игры в игровых центрах; работа с раскрасками

Непосредственно-образ.деятельность


Познавательное развитие;

1.Развитие речи/худ.литература. «Знакомство со словом и предложением» Бондарева зан. № 1

Под.гр. – учить составлять предложения по схеме, по сюжетным картинкам.

Ст.гр. – познакомить детей с понятием «слово», «предложение»

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Крвсивый букет Цель: ст.гр. – учить рисовать цветы, передавая характерные особенности астры; закрепить название садовых цветов. Цель: под.гр. – закрепить умение передавать в рисунке особенности лепестков, листочков, цвет астры, умение рисовать в центре листа.

Физическое развитие

3.Физкультура Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; научить бегу на носках; повторить бег парами; развивать внимание в п/игре «У медведя во бору»




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за насекомыми, которые летают над цветами. Закрепить их название.

Наведение порядка в павильоне.

П/и: «Кто вперед»; «По узенькой дорожке»

По развитию внимания: «Чего не хватает?



Д/и: «Телефон»

Игры с мыльными пузырями

Работа перед сном


Закрепление умения складывать свои вещи аккуратно на стульчик. Чтение стихов о школе.


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Комплекс № 1. Хождение по ребристой доске, воздушные ванны.

П/и: по желанию детей.

Повторить правила поведения на занятиях

.Прослушивание детских сказок в грамзапись «Снегурочка»

Беседа: «Что я буду делать в школе?»

Самостоятельная деятельность в спортивном уголке

Прогулка


Определить состояние погоды (пасмурная, ясная, ветреная)




День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 7.09.2016г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика № 1 «Свободные художники»

Д/и: «Прогноз Крымской погоды»- учить передавать информацию с помощью эмоций.

Наблюдение за росой- почему утром растения влажные?


По математике: количественный счет до 10

Дежурство: помощь воспитателю в подготовке к занятиям- подготовить раздаточный материал

Настольные игры

Непосредственно-образ.деятельность


Познавательное развитие;

1.ФЭМП. Тема: «Повторение» Мухоморина Цель: ст.гр.- упражнять в количественном и порядковом счете до 10; закрепить умение называть последующие дни недели; развивать логическое мышление; мелкую моторику пальцев рук. Цель: под.гр. – повторить количественный и порядковый счет до 10; упражнять в умении правильно отвечать на вопросы: «сколько». «который». Находить и называть пропущенные цифры; закреплять умение называть последующие дни недели;

Художественно-эстетическое развитие

2. Музыкальное (по плану муз. Руководителя)




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за пеньком; рассмотреть какие обитатели живут в пеньке, а какие растут на пеньке.

Помочь воспитателю взрыхлить песок в песочнице, подмести дорожки на площадке.

П/и: «Мышеловка» - развитие выдержки;

По ФИЗО – перелазание через бревно

Д/и: «Угадай, какой знак?» - учить различать дорожные знаки

С/р. Игра: «Магазин»

По желанию детей с выносным материалом ( ведерки, лопатки, мячи)

Работа перед сном


Аккуратно и красиво сложить свою одежду на стульчик.


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Комплекс № 1 закаливание: хождение босиком по ребристой доске.

П/и: «Мы веселые ребята» - развитие умения выполнять движения по сигналу.

Ситуативная беседа «Драка»- разрешение конфликта мирным путем.

Чтение сказки «Хаврошечка»

Беседа: «В группе должен быть порядок»

Рассматривание произведений изобразительного искусства «Гжель»


Прогулка


Определить состояние погоды (пасмурная, ясная, ветреная)










День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 8.09.2016 г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика № 1 «Способные художники»

Наблюдение за явлениями природы: почему по утрам стало прохладно?

Дежурство в уголке природы, столовой, занятиям.

П/игра: «Ручеек»

Д/игра «Где звенит?»; обучение лепке человека комбинированным способом

Беседа: «Труд учителя» - рабочие инструменты, результат его труда.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Непосредственно-образ.деятельность


Познавательное развитие;

1.ФЦКМ. Тема: Школьные принадлежности» Цель: ст.гр.- продолжать обогащать представление детей о мире предметов, знакомить с различными видами школьных принадлежностей. Цель: под. гр. – расширять представления детей о профессиях учителей; воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.

2.ФЭМП (под.гр.) Тема: «Количественный и порядковый счет, цифры) Помораева,Позина зан.№1 стр.17

Физическое развитие

3. Физкультура Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; учить бегать на носках; повторить бег парами; развивать внимание в П/игре «В лесу на пригорке».




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревьями – особенности строения деревьев, первые осенние признаки у деревьев; Уборка в павильоне от мелкого мусора;

П/игры: «Ловля оленей»; «Игра с веревками»

По математике – количественный и порядковый счет

Д/игра: «С какой ветки детки?» - название деревьев и форма их листа.

Ролевые игры по желанию детей, игры с выносным материалом.

Работа перед сном


Чтение стихотворений о школе


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Комплекс № 1 ходьба по массажным коврикам.

П/игра «Ивашка» - развитие памяти

Отгадывание загадок о школе

Чтение стихотворения С.Маршака «Первый день календаря»

Беседа: «Осень в народном календаре».

В центре творчества ( работа с раскрасками)

Прогулка


Наблюдение за пауком. П/игра: «Мышеловка»








День






Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 9.09.2016 г.


Утро




Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика №1«Способные художника»

П/игра: «В сыром бору тропинка»Наблюдение за листьями на деревьях –чтение стихов о осени.

Хозяйственно-бытовой труд в игровой комнате.

Рассматривание портрета- особенности его написания.

С/р.игра «Школа» - взаимодействия учителя и ученика

Беседа: «Зачем человеку кожа» - строение кожного покрова.

В центрах активности

Непосредственно-образ.деятельность

Социально-коммуникативное развитие

1.Развитие речи/Худож.литература. Тема: «В школу» Цель: ст.гр.- совершенствовать умение составлять рассказ о содержании картины, помогать составлять план рассказа. Цель: под.гр. – продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Обложка любимой книжки» (петриковская роспись) Цель: закрепить навыки выполнения мазков «зернышко»; «горошек»; «луковица»; развивать мелкие мышцы пальцев рук и глазомер; умение создавать декоративную композицию

Физическое развитие

3.Физкультура (на воздухе) Игровое - бег




Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за красотой травянистого покрова участка, отметить, что трава еще зеленая.

Труд на усмотрение воспитателя.

П/игра: «Охотники и утки»; «Узнай по голосу»

Загадки о школьных принадлежностях

Д/игра: «Найди дерево, которое раньше всех готовится к осени»(исследовательская деятельность)

С/р.игра по желанию детей.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками

Работа перед сном


Чтение рассказа Н. Калинина «Разве так играют?»


Вечер



Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна № 1 ходьба по массажным дорожкам.

П/игра: «Кого зову – тот лови»


Закончить работу по рисованию

Теневой театр : «Лиса и заяц»

Д/игра: «Четвертый лишний»

Беседа: «Живая и неживая природа» - умение сравнивать объекты

В спортивном уголке

Прогулка


Наблюдение за паутиной, почему так много летает паутины? Кто сидит на паутине? П/игра: «Целься лучше»


































Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров16
Номер материала ДБ-214919
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх