Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме: "Какая она- школа?"

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  НА неделю с 5.09.16. по 9.09.16 г.

Тема:  «Какая она – ШКОЛА?»»

Цель:  Расширять знания детей о школе посредством сюжетно-ролевых игр и художественного творчества. Закрепить знания детей о школе, повторить и обобщить знакомую детям информацию о школе (о том, кто работает в школе, чему в ней учат, о школьных принадлежностях, о значимости книг). Познакомить с различными способами получения необходимой информации.

Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества».

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Понедельник 5.09.2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика №1 «Свободные художники» Д/и: «Назови одним словом» П/и: « Улитка»; рассматривание комнатных растений (отметить как красиво цветет цветок- валлота)	Ознак.с окруж:- кто работает в школе? (название профессий учителей)	Беседа: «Правила поведения на занятиях» Протереть пыль на полках с игрушками	Настольно-печатные игры
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Что такое школа?» Цель: ст.гр.- расширить представления детей о школе; познакомить со школьными принадлежностями; под.гр.- развивать речь, мышление, память детей; воспитывать интерес к учебной деятельности (планир.ООД воспит. с детьми; технолог.карты)
		Художественно-эстетическое развитие	2. Аппликация: Тема: «Дети Крыма за мир на земле» Цель: учить составлять композицию из нескольких деталей; быть внимательным, аккуратным; закрепить приемы вырезания и наклеивания; упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги. 3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за растительным миром (розой), какого цвета, как пахнет? Подмести пол в домике П/И: «Подоляночка»; «Улитка»	По ФИЗО – бег парами	Д/игра: «Кому что нужно для работы?»	Самостоятельная деятельность детей: игры с выносными игрушками (лопатками)
	Работа перед сном		Чтение художественной литературы: Л.А. Арсенова «Что такое школа?»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Комплекс № 1 воздушные ванны; пальчиковая гимнастика «Осенние листочки» Беседе: «Зачем идут дети в школу?»	В книжном уголке – подклеивание книг	Чтение сказки Ершова «Конек-горбунок» С/р.игра «Детский сад» (распределение ролей)	Конструктивные игры с «Лего», строительным материалом
	Прогулка		Наблюдать за направлением и силою ветра. П/и: «Ручеек»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Вторник 6.09.2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика. «Свободные художники» Д/и.»Закончи гирлянду»; П/и. «Ручеек» Наблюдение за детьми в уголке природы, проверить их работу, оценить ее.	По развитию речи: составление рассказа их жизни.	Беседа: «Осень в Крыму»-отличия от других регионов	Самостоятельные игры в игровых центрах; работа с раскрасками
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Развитие речи/худ.литература. «Знакомство со словом и предложением» Бондарева зан. № 1 Под.гр. – учить составлять предложения по схеме, по сюжетным картинкам. Ст.гр. – познакомить детей с понятием «слово», «предложение»
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Крвсивый букет Цель: ст.гр. – учить рисовать цветы, передавая характерные особенности астры; закрепить название садовых цветов. Цель: под.гр. – закрепить умение передавать в рисунке особенности лепестков, листочков, цвет астры, умение рисовать в центре листа.
		Физическое развитие	3.Физкультура Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; научить бегу на носках; повторить бег парами; развивать внимание в п/игре «У медведя во бору»
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за насекомыми, которые летают над цветами. Закрепить их название. Наведение порядка в павильоне. П/и: «Кто вперед»; «По узенькой дорожке»	По развитию внимания: «Чего не хватает?	Д/и: «Телефон»	Игры с мыльными пузырями
	Работа перед сном		Закрепление умения складывать свои вещи аккуратно на стульчик. Чтение стихов о школе.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Комплекс № 1. Хождение по ребристой доске, воздушные ванны. П/и: по желанию детей.	Повторить правила поведения на занятиях	.Прослушивание детских сказок в грамзапись «Снегурочка» Беседа: «Что я буду делать в школе?»	Самостоятельная деятельность в спортивном уголке
	Прогулка		Определить состояние погоды (пасмурная, ясная, ветреная)

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Среда 7.09.2016г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика № 1 «Свободные художники» Д/и: «Прогноз Крымской погоды»- учить передавать информацию с помощью эмоций. Наблюдение за росой- почему утром растения влажные?	По математике: количественный счет до 10	Дежурство: помощь воспитателю в подготовке к занятиям- подготовить раздаточный материал	Настольные игры
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЭМП. Тема: «Повторение» Мухоморина Цель: ст.гр.- упражнять в количественном и порядковом счете до 10; закрепить умение называть последующие дни недели; развивать логическое мышление; мелкую моторику пальцев рук. Цель: под.гр. – повторить количественный и порядковый счет до 10; упражнять в умении правильно отвечать на вопросы: «сколько». «который». Находить и называть пропущенные цифры; закреплять умение называть последующие дни недели;
		Художественно-эстетическое развитие	2. Музыкальное (по плану муз. Руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за пеньком; рассмотреть какие обитатели живут в пеньке, а какие растут на пеньке. Помочь воспитателю взрыхлить песок в песочнице, подмести дорожки на площадке. П/и: «Мышеловка» - развитие выдержки;	По ФИЗО – перелазание через бревно	Д/и: «Угадай, какой знак?» - учить различать дорожные знаки С/р. Игра: «Магазин»	По желанию детей с выносным материалом ( ведерки, лопатки, мячи)
	Работа перед сном		Аккуратно и красиво сложить свою одежду на стульчик.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Комплекс № 1 закаливание: хождение босиком по ребристой доске. П/и: «Мы веселые ребята» - развитие умения выполнять движения по сигналу.	Ситуативная беседа «Драка»- разрешение конфликта мирным путем.	Чтение сказки «Хаврошечка» Беседа: «В группе должен быть порядок»	Рассматривание произведений изобразительного искусства «Гжель»
	Прогулка		Определить состояние погоды (пасмурная, ясная, ветреная)

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Четверг 8.09.2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика № 1 «Способные художники» Наблюдение за явлениями природы: почему по утрам стало прохладно? Дежурство в уголке природы, столовой, занятиям. П/игра: «Ручеек»	Д/игра «Где звенит?»; обучение лепке человека комбинированным способом	Беседа: «Труд учителя» - рабочие инструменты, результат его труда.	Самостоятельная деятельность в центрах активности
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЦКМ. Тема: Школьные принадлежности» Цель: ст.гр.- продолжать обогащать представление детей о мире предметов, знакомить с различными видами школьных принадлежностей. Цель: под. гр. – расширять представления детей о профессиях учителей; воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. 2.ФЭМП (под.гр.) Тема: «Количественный и порядковый счет, цифры) Помораева,Позина зан.№1 стр.17
		Физическое развитие	3. Физкультура Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; учить бегать на носках; повторить бег парами; развивать внимание в П/игре «В лесу на пригорке».
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за деревьями – особенности строения деревьев, первые осенние признаки у деревьев; Уборка в павильоне от мелкого мусора; П/игры: «Ловля оленей»; «Игра с веревками»	По математике – количественный и порядковый счет	Д/игра: «С какой ветки детки?» - название деревьев и форма их листа.	Ролевые игры по желанию детей, игры с выносным материалом.
	Работа перед сном		Чтение стихотворений о школе
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Комплекс № 1 ходьба по массажным коврикам. П/игра «Ивашка» - развитие памяти	Отгадывание загадок о школе	Чтение стихотворения С.Маршака «Первый день календаря» Беседа: «Осень в народном календаре».	В центре творчества ( работа с раскрасками)
	Прогулка		Наблюдение за пауком. П/игра: «Мышеловка»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Пятница 9.09.2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика  №1«Способные художника» П/игра: «В сыром бору тропинка»Наблюдение за листьями на деревьях –чтение стихов о осени. Хозяйственно-бытовой труд в игровой комнате.	Рассматривание портрета- особенности его написания.	С/р.игра «Школа» - взаимодействия учителя и ученика Беседа: «Зачем человеку кожа» - строение кожного покрова.	В центрах активности
	Непосредственно-образ.деятельность	Социально-коммуникативное развитие	1.Развитие речи/Худож.литература. Тема: «В школу» Цель: ст.гр.- совершенствовать умение составлять рассказ о содержании картины, помогать составлять план рассказа. Цель: под.гр. – продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем.
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Обложка любимой книжки» (петриковская роспись) Цель: закрепить навыки выполнения мазков «зернышко»; «горошек»; «луковица»; развивать мелкие мышцы пальцев рук и глазомер; умение создавать декоративную композицию
		Физическое развитие	3.Физкультура (на воздухе) Игровое - бег
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за красотой травянистого покрова участка, отметить, что трава еще зеленая. Труд на усмотрение воспитателя. П/игра: «Охотники и утки»; «Узнай по голосу»	Загадки о школьных принадлежностях	Д/игра: «Найди дерево, которое раньше всех готовится к осени»(исследовательская деятельность) С/р.игра по желанию детей.	Самостоятельная деятельность с выносными игрушками
	Работа перед сном		Чтение рассказа Н.  Калинина «Разве так играют?»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна № 1 ходьба по массажным дорожкам. П/игра: «Кого зову – тот лови»	Закончить работу по рисованию	Теневой театр : «Лиса и заяц» Д/игра: «Четвертый лишний» Беседа: «Живая и неживая природа» - умение сравнивать объекты	В спортивном уголке
	Прогулка		Наблюдение за паутиной, почему так много летает паутины? Кто сидит на паутине? П/игра: «Целься лучше»