ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в средней группе на неделю по теме: «Воздух. Солнце. Огонь»

ПЛАНИРОВАНИЕ  ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в средней группе

Тема: «Воздух. Солнце. Огонь»  

Цель:  сформировать знания детей о влиянии и пользе на здоровье человека, хорошего настроения, свежего воздуха, воды, солнца. Побуждать детей отвечать на вопросы, участвовать в беседе, рассказывать небольшие стихи. Способствовать любознательности, развивать мышление, память. Продолжать развивать интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности. Формировать у детей умение соблюдать правила в процессе игры.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро, 15.10.18 понедельник	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика     Беседа «По дороге в детский сад»	настольно-печатная игра «Ассоциации» Цель: формировать интерес к настольным играм, развивать умение сравнивать.	КГН - Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.	Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
ООД	Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Чтение художественной литературы и развитие речи № 5 Цель: ознакомление детей с предметами - заместителями. Использование заместителей для активизации воображения детей при пересказе русской народной сказки «Смоляной бычок».
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	Наблюдение за погодными изменениями Трудовая деятельность Уборка участка от сухих листьев и цветов. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках. «У медведя во бору».				Приглашение родителей на праздник Осени.
Вечер	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения. Беседа «Как изменилась погода на улице по сравнению с летом?» Повторение стихов, песен к празднику Осени. Беседа «Что такое Солнце?»	повторить название времен года.	Ситуативный  разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время  разговора.	Сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской».
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за продолжительностью дня. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Подвижная игра  “День-ночь”

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро, 16.10.18 вторник	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика с верёвочками.                      Пальчиковая игра «Утро настало, солнышко встало» Беседа «Где ночует Солнце?»	- отрабатывать навык закрашивания изображения геометрических фигур цветными карандашами, не выходя за контур.		КГН С целью воспитания культурного поведения следить, чтобы дети здоровались при встрече не только со взрослыми, но и со своими сверстниками. Опасные ситуации: «Берегись - не подавись!»	Сюжетно-ролевая игра «Пожарные спешат на помощь».	Участие родителей в празднике Осени.
ООД	Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие.	Развитие экологических представлений № 5 Цель: ознакомление детей с изменениями в жизни растений осенью. Обучение действию замещения. Праздник Осени.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Ход наблюдения Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает, Листья желтые летят Прямо на руки ребят. Воспитатель задает детям вопросы. Какие орудия труда нужны дворнику для работы? Какую работу выполняет дворник осенью? Для чего нужна работа дворника? Как мы можем помочь дворнику? Худ. слово: загадка. Он с утра пораньше встанет,  Лопату в руки возьмет,  Тротуар почистит,  И весь двор уберет.  (Дворник) Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке. Цель: формировать умение трудиться. Подвижная игра: «Мышеловка» Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше. Оба хором говорят: - Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели. Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем! Задача играющих пока ведущие говорят стишок, пробежать под их сцепленными руками. Но на последних словах ведущие резко опускают руки и кого-то из игроков обязательно ловят. Тот, кто попал в мышеловку, присоединяется к ловцам. Мышеловка вырастает. Игра продолжается до тех пор, пока не останется одна мышь - победительница.
Вечер	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Заучивание стихотворения Я.Акима – О хлебе Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь на прогулке. Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют. Беседа о бережном отношении к каждому кусочку хлеба.		Настольные игры	КГН - Совершенствовать умение быстро одеваться.	Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за погодой. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Подвижная игра «Выше ноги от земли».

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро, 17.10.18 среда	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика Игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. Слушание песни «Пусть всегда будет солнце». Беседа «Кто видит ночь?»		– продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.		КГН - Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.	Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
ООД	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	Развитие элементарных математических представлений №3 Цель: освоение действий выделения различных свойств предметов (цвета, формы, количества) с помощью обозначающих их значков.						Консультация: «Десять правил, чтоб воспитать ребёнка послушным»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы. Ход наблюдения: Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом. Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка.  за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая. Туман — явление природы. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года. Воспитатель задает детям вопросы. Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? Опыты, эксперименты: Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха. Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом. Подвижная игра «Найди себе пару». Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета. Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флажки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры. Труд Уборка участка от сухих листьев и цветов. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Вечер	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Дидактическая игра по развитию речи «Какой наш детский сад» – обогащение словарного запаса, развитие связной речи. Чтение: Л. Толстой «Дуб и орешек»	– дидактическая игра «Четвёртый лишний».		Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки?» Цель: способствовать нравственному развитию ребенка.		Свободная деятельность под контролем педагога. Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за продолжительностью дня. Рисование мелом на асфальте. Игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро, 18.10.18 четверг	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика Пальчиковая  гимнастика «Гномики». Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Проговаривание чистоговорки: «Осень пришла, листопад принесла».		Беседа об окружающем мире: что ребенок видел по дороге, природные, сезонные, погодные изменения		Минутка безопасности «Если светофор не горит» Ситуация «Зачем нужно знать свой домашний адрес?»	Игра – импровизация «Осень в лесу» Заучивание стихотворения Вышло солнце из- за туч, Протянуло Кате луч, Катя тронула рукою, - Вот ты, солнышко какое!	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
ООД	Познавательное развитие. Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	Ознакомление с пространственными отношениями занятие № 4 Цель: знакомство детей со способами ориентировки в пространстве с помощью предлогов и наречий. Употребление наречий «направо», «налево». Физическая культура
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	Наблюдение за березой Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры:  «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.
Вечер	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Конструирование №3 Цель: воспринимать форму объёмных строительных деталей с разных сторон, изображая их графически.	Рассматривание картинок из серии «Кто поступает правильно, а кто нет». Цель: закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах.		КГН: продолжать формировать привычку следить за чистотой рук; есть аккуратно; сохранять правильную осанку за столом.		Театрализованная игра: придумывание сказки о животных (пальчиковый театр).
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдения за облаками  (Форма, цвет. Как движутся, почему? Какие приметы?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро, 19.10.18 пятница	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика                       Беседа «Какие события недели вам запомнились?»		Отработка навыка работы с ножницами		КГН -  Учить детей правильно застегивать пуговицы и правильно обуваться.	«Посещение»  библиотеки «Сказка, приходи» (в группе).	Рекомендовать родителям: учить с детьми домашний адрес.
ООД	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	Музыка Художественное конструирование № 3 «Вкусный виноград» Цель: создание условий для конструирования натюрмортной композиции – достраивания незавершённого изображения виноградной ветки из самостоятельно созданных бумажных элементов по образцу, условиям, собственному замыслу.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. Ход наблюдения Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края. Воспитатель задает детям вопросы. Какие птицы улетают в теплые края? Зачем они это делают? Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде. Воспитатель предлагает детям закончить предложение: Воробей маленький, а журавль ... (большой). Утка серая, а лебедь ... (белый). Трудовая деятельность Сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев. Подвижная игра: «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.
Вечер	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Лучше улицы мети Или мельницы крути! Вспомнить «Что мы знаем о воздухе?»; понятие «воздух», его свойства и роль в жизни человека, животных, растений.		Формировать умение одеваться самостоятельно.		Заучивание стихотворения Я. Акима – «Ветерок, ветерок, ветрище…» Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь?	лепка Тема: «Падают, падают листья». Цель: учить детей пользоваться трафаретами, продолжать учить рисовать пластилином, развивать мелкую моторику рук, творчество; воспитывать у детей любовь к природе, аккуратность в работе.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за листопадом Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры: «День - ночь». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.