Приложение № 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Вторник 03.04.
Четверг – 1.09
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Комплекс
утренней гимнастики №1 (апрель). ДГ «Дуем на ладошки»-формировать умение
вдыхать
носом, плавно выдыхать через рот.
|
С
_________________
ДИ
«Какого цвета весна?»- продолжать учить цвета, называть их. Развивать воображение.
|
Ситуативный разговор о культуре
поведения за столом - во время принятия пищи не разговаривать, есть
аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо».
|
Настольно-печатные
игры.
Прищепки
- Развитие мелкой моторики рук. Собери фигуры: дом, кораблик, цветочек,
солнце.
Рассматривание
картин серии время года «Весна».
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Напомнить
родителям о своевременной оплате за д/с.
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Физическое
развитие. НОД № 15
Задачи. Совершенствовать
ходьбу и бег. Закреплять умение соразмерять высоту шага с высотой
препятствия, ходить по скамейке, подлезать под скамейку. Развивать
равновесие, ловкость, самостоятельность.
Пособия. Гимнастическая скамейка, предметы для перешагивания
высотой 20-25 ем, две корзины, кубики (по количеству детей).
Вводная часть.
Ходьба обычным шагом друг за другом, ходьба с перешагиванием через
предметы, расположенные на расстоянии 25
см друг от друга (5-6 предметов). Воспитатель следит за тем, чтобы дети
высоко поднимали ноги, не задевали предметы, держали прямо спину.
2. ОРУ с кубиками; ОВД
-ходьба
по гимнастической скамейке -2-3 раза
-
Ползание и подлезание под гимнастическую скамейку 2-3 р. П/и «Гуси» - 3-4 р.
3ч.
П/и «Зернышко» 3 раза
|
|
Речевое
развитие. Развитие речи НОД № 29
1ч.
Д/игра «Побродим по лужам»
2ч.
Речевая игра «Солнышко и дождик»
Программное
содержание: расширять словарный запас, развивать игровые навыки,
развивать умение детей переключать слуховое внимание. В.В. Гербова с.84 Н.А. Карпухина с. 37
Ход: Орг
момент – чтение стихотворения А. Барто «Мячик» . Куда упал у Тани мяч? Почему
же лужи на улице? Потому что наступила весна (пошел дождь) Давайте с вами
вместе походим по лужам, хотите? Дети имитируя топанье по лужам, повторяют
слова стихотворения «Мячик» А. Барто. Физминутка «По ровненькой дорожке»
2ч.
Посмотрите, пока мы с вами ходили по дорожке, набежали тучи, наверное сейчас
пойдет дождик. Поиграем с ним? Речевая игра «Солнышко и дождик»
Итог: Что мы
сегодня делали? Под какое стихотворение топали по лужам? Где прятались от
дождя? По какой дорожке ходили наши ножки?
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное
развитие, физическое развитие
|
Картотека
прогулок № 2 (апрель). Наблюдение
за птицами весной - познакомить с жизнью
птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
|
С ___________________ по
развитию движений – упражнять в лазании.
|
Труд: Уборка снега на участке - учить пользоваться лопаткой; закреплять
умение трудиться в коллективе.
|
П/и «Догони самолет» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Самостоятельная
игровая деятельность детей.
|
|
работа
перед сном
|
Чтение
стихотворения Я.Л. Акима «Апрель» - познакомить с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь.
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, бодрящая гимнастика №15. Заучивание
потешки «Солнышко - вёдрышко» учить рассказывать потешку выразительно,
развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.
|
С _________________
предложить детям обследовать мяч и куб - знакомить с разными способами обследования
предметов, делать выводы.
|
Работа
в уголке музыкального воспитания: МДИ «Угадай, на чем играю» -развивать
тембровый слух детей, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов,
правильно называть их.
|
Самостоятельная
деятельность детей в центре худ.творчества -развить
творческое воображение; совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалом в нетрадиционной изобразительной техники.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за солнцем - продолжать знакомство с
природными явлениями;
Инд. раб. С Ильей В. «Достаем лучики» - прыжки
на месте
Труд: воспитывать желание помочь взрослым, уборка
участка
П/и
«Топ-топ»- развитие двигательной активности, координации у
детей раннего и младшего дошкольного возраста.
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№ 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Четверг 05.04.
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Комплекс
утренней гимнастики №1 (апрель) Пальчиковые игры: «Весна»,
«Светит солнышко в окошко» - развивать мелкую моторику, учить соотносить речь
с движениями, расширять словарный запас
|
С___________________
Д/и «Найди
такой же» -учить детей искать предметы с заданными свойствами, определять
местонахождение предмета по различным ориентирам.
|
Работа
в уголке природы: наблюдение «Полив цветов». Задачи: Продолжить знакомить
детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об
их назначении.
|
Самостоятельная деятельность в центре
сенсорного развития (пирамидки, мелкий конструктор, геометрические фигуры).
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Индивидуальные
беседы с родителями о самочувствии детей.
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Познавательное
развитие (ФЭМП) № 28
1ч.
Игровое упражнение «Подарки для ежиков».
2ч. Игра
«Какого цвета листочки?».
3ч.
Пальчиковая гимнастика.
Программное
содержание: Формирование умения различать предметы
по величине и цвету. Развитие предметных действий. Помораева
с. 30-31
Материал:
Большая
и маленькая подушечки в форме ежей с нашитыми пуговицами, большие зеленые
листочки и маленькие желтые листочки с петельками для пуговиц, корзина.
Ход: Орг.момент – загадка про ежика
1ч. К нам в гости сегодня прибежали ежи.
Рассмотреть ежей, определить их величину (большой и маленький). Показать
корзинку с листочками. Предложить подарить ежикам листочки (большому
ежу-большой, маленькому ежу-маленький)
2ч. Предложить рассмотреть листочки, обратить внимание на их
цвет предложить их назвать, Физминутка «Зайка беленький сидит»
3ч. ПГ «Вот свернулся еж в клубок»
Итог: Что мы сегодня делали? Какие
ежики были по размеру? А листочки? Какого цвета листочки?
|
|
Речевое
развитие. Чтение художественной литературы № 28
1ч.
Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики»
2ч. Игра
«Солнечные зайчики»
Программное
содержание: учить понимать стихотворные произведения, включаться
в игру по содержанию стихотворения (Карпухина с.70)
Материал:
маленькое
зеркальце
Ход: Орг. момент - напомнить, как играли
в игру «Солнечные зайчики»
1ч. Предложить послушать стихотворение
«Солнечные зайчики». Про кого стихотворение? Физминутка
«Гуси»
2 ч.Давайте с вами превратимся в солнечных зайчиков
и поиграем
Итог: Про кого вам читала? Как мы
с вами играли в зайчиков? Что они делали?
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
|
Картотека
прогулок № 4 Наблюдение за
растениями и кустарниками - закреплять представление о
том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное
отношение к природе.
|
С ________________ учить ориентироваться на
местности
|
Труд: помощь
воспитателю в подрезании и подвязке веток деревьев
и кустарников - прививать бережное отношение к природе.
|
П/и «Мое любимое дерево» - закреплять названия объектов на участке;
учиться ориентироваться на местности. «Великаны
— карлики» - улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага.
Игры
детей с выносным материалом.
|
|
работа
перед сном
|
Чтение рнс «Заюшкина
избушка» -
используя кукольный театр, привлечь детей к общению друг с другом
путем рассказывания сказки.
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, оздоровительная гимнастика после сна № 15, ходьба по массажной
дорожке. П.И «Ветер и облака» - учить детей
согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные
сигналы воспитателя. Развивать способность к переключению внимания.
|
С___________________ Д/и
«В чем пойдем гулять?» Задачи: Учить детей правильно называть предметы
одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с
существительными
|
Рассматривание сюжетных картинок по теме
«Весна». Что бывает весной? Как можно играть весной? Что делают дети на
картинке? -учить детей отвечать на вопросы взрослого.
|
Свободные
игры в игровом уголке - воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские
взаимоотношения.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за котом, который гуляет по площадке. Какая шерстка у
котенка? Какие у него глазки? А что есть у котенка на голове?– формировать
правильно обращаться с животными.
Инд. раб. С Аней Г. -прыжки на двух ногах с
продвижением - учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать
двигательную активность
Труд: Приготовление
корма для птиц вместе с воспитателем - приучать детей с помощью взрослых
кормить птиц., развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в
уходе за птицами.
П/и «Солнышко
и дождик» -быстро реагировать на сигнал.
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№ 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 09.04. - 13.04.2018г.)
Группа: вторая
группа раннего возраста
Тема: Весна. Явления природы.
Цель: Воспитывать бережное отношение к природе,
умение замечать ее красоту. Формировать первичный исследовательский интерес в
ходе экспериментирования.
Итоговое мероприятие: Экологическая
сказка «Колобок»
Дата проведения итогового мероприятия: 13.04.18г.
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Понедельник 09.04.
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное,
речевое, физическое, познавательное развитие, художественно-эстетическое
|
Комплекс
утренней гимнастики №1 (апрель). Беседа «Что мы
одеваем весной» - продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви ,
головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по
теме «Весна».
|
С __________________ по рисованию - учить
правильно держать кисточку, промывать ее, учить рисовать дорожки.
|
Д.И. «Что больше?»
Цель:
Учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по величине с
образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше».
|
П.И. «Поймай комара»
- Учить детей выполнять прыжки на месте,
энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать способность концентрировать и
развивать внимание. Самостоятельная деятельность в центре
сюжетно-ролевых игр.
Цель:
учить играть дружно
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Работа
с родительским комитетом - помощь в пополнении ПРС по опытно -
экспериментальной деятельности.
Цель: Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого
взаимодействия родителей и детей.
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие,
художественно-эстетическое развитие
|
Познавательное развитие. Ознакомление с
природой №8
Тема:
«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…»
Программное
содержание: дать детям представления о весенних изменениях в
природе. Формировать интерес к явлениям природы. Учить передавать образ
солнца в рисунке. (О.А. Соломенникова с.31-33)
Материал:
фланелеграф, силуэты для выкладывания весеннего пейзажа, большой лист бумаги
с нарисованным солнечным кругом, гуашь красного
цвета, кисточки, баночки для воды, салфетки. Нарисованная и вырезанная из
бумаги тучка, зонт.
Ход: Орг. момент- недавно мы с
вами играли в солнечных зайчиков, а сегодня он к нам прискакал, потому что на
улице светит солнышко. Наступила весна, светит солнышко, оно дает нам свет и
тепло. Выложить на фланелеграфе весенний пейзаж, сопровождая слова
действиями. Светит…(солнышко) и т.д.
Физминутка «Светит солнышко в окошко»
2ч. Вот и у нас появилось солнышко, но на
нем нет лучиков. Давайте с вами нарисуем ему лучи
Итог: Что
мы делали? Кому рисовали лучи? Почему светит солнце? А давайте с вами
поиграем в игру «Солнышко и дождик»
|
|
Художественно-эстетическое
развитие. Музыка.
проводится
по плану музыкального руководителя
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
|
Картотека
прогулок № 6
Наблюдение за насекомыми - формировать реалистические представления о природе.
|
С
___________________ – бег в одном
направлении.
|
Коллективный труд по уборке территории - закреплять
умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и
быстроту.
|
П/И «Кто быстрее?», «Ручеек» - учить
свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал,
возвращаясь на место.
Самостоятельная
игровая деятельность с выносным материалом.
|
|
работа
перед сном
|
Чтение потешки «Наша Катя маленька…» учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, бодрящая гимнастика №15 ходьба по массажной дорожке П.И: «Найди
свой цвет» - учить действовать в соответствии с правилами..
|
С
Софой М., Лерой Б. Продолжать развивать
умение
видеть и называть –
«один
и много»: ручейки, капельки, птички, кораблики.
|
Трудовые
поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей
соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять
желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению
порядка.
|
Самостоятельная игровая деятельность детей
с дидактическим материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по
интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за кустарниками.
Чем кустарники отличаются от деревьев и травы, как они готовятся к весне
Инд. раб. С Артемом Н. – учить действовать по сигналу воспитателя
Труд: уборка игрового материала – прививать трудолюбие,
вызвать желание трудиться
П/и
с прыжками «Мяч» -обучение прыжкам,
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№ 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Среда 11.04.
Четверг – 1.09
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное,
речевое, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Комплекс
утренней гимнастики № 1 (апрель)
Беседа
«Незнакомые предметы - обучать детей правилам личной безопасности. Дать
знания о том, что опасно брать у чужих людей что-либо, или поднимать на улице
какие-либо предметы
Обучать
правилам личной безопасности
|
С_____________________Д/и
«Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь» - упражнять детей в классифицировании
предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие
слова.
|
Работа
в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба - продолжать знакомить
детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи
результаты обследования, делать выводы.
|
Настольно-печатные
игры - поощрять стремление
детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться
правилам в игре. П.И. «Наседка и цыплята» -Учить детей правильно
выполнять игровые действия. Развивать самостоятельность и творчество при
выполнении упражнений.
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Беседа
с родителями Толика Ш., Артема Н. о формировании навыков самообслуживания у
детей
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Лепка
дудочек»
Программное
содержание:
закреплять
приёмы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, учить
работать аккуратно. (КЗ.
стр.
146.)
Материал:
игрушечная
дудочка, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия.
Ход: Орг.
момент – посмотрите, какая у меня есть игрушка (показываю дудочку). Знаете,
как она называется? Правильно, это дудочка. Как с дудочкой играют? (ответы).
В дудочку можно подуть, и она заиграет красивую мелодию.
1ч. Чтение
русской народной песенки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду!…». Рассматривание
иллюстраций к песенке. Физминутка «Руки».
2ч. Лепка
дудочек. В.: Понравилось вам играть на дудочке? Жалко, дудочка у нас
всего одна. Может быть, сделаем дудочки из пластилина? Давайте посмотрим, на
что похожа дудочка. Дудочка сделана из палочки. А помните ли вы, как можно
раскатать палочку? Покажите, как это делается.
3ч.
Самостоятельная работа детей. Дети начинают лепить, я в процессе лепки
контролирую приемы работы, помогаю детям, затрудняющимся в выполнении
задания.
Рефлексия.
Дети
подходят к моему столу и раскладывают свои поделки.
Итог: Сколько
много дудочек получилось! А как лепили дудочки?
|
|
Художественно-эстетическое
развитие (Музыка)
проводится
по плану музыкального руководителя
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное,
речевое, художественно-эстетическое, познавательное, физическое
|
Картотека
прогулок № 8 Наблюдение за собакой - расширять знания о животном мире
|
С _________________ упражнять детей в беге по сигналу.
|
Труд: Наведение порядка на территории – учить работать сообща.
|
П/и «Лохматый пес» - упражнять
в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.
|
|
работа
перед сном
|
Чтение
рассказа Балла Г.А. «Желтячок» - учить детей внимательно
слушать рассказ, вызвать положительные эмоции.
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, бодрящая гимнастика №15, ходьба по массажной дорожке. Пальчиковая игра № 19 «5 пальцев» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
|
с
_________________ П/и «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в
пространстве; воспитывать внимание.
|
Беседа
с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду - продолжать развивать
разговорную речь Ситуативный разговор о дружбе - надо
играть дружно, не ссориться, всем вместе- воспитывать чувство коллективизма у
детей в группе.
|
Самостоятельная
деятельность в центре художественного творчества -учить аккуратно обращаться
с карандашами, ставить их точеной стороной вверх.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на то, что погода весной
бывает разная:солнечная, дождливая
Инд. раб. с _______________________________ – прыжки вперед на двух ногах.
Труд: предложить детям помочь воспитателю собрать
игрушки.
П/и
«Птицы и автомобиль» - развивать внимание и умение быстро бегать.
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№ 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Пятница 13.04.
Четверг – 1.09
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное
, речевое, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Прием
детей в группу.
Комплекс
утренней гимнастики №1 (апрель) Беседа «К нам пришла весна» развивать речь, активизировать словарь.
|
С
_______________ по развитию речи
обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.
|
Игр/сит.
«Что мы умеем» продолжать учить пользоваться мылом и полотенцем.
|
Игры
по интересам д. - доставлять д. радость от игры и от общения друг с другом -
учить организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.
Формировать умение подбирать игрушки для игры.
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Сообщить родителям об изменениях в
реквизитах при оплате за д/с.
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое, познавательное,
художественно-эстетическое развитие
|
Физическое
развитие. НОД № 15
Задачи. Совершенствовать
ходьбу и бег. Закреплять умение соразмерять высоту шага с высотой
препятствия, ходить по скамейке, подлезать под скамейку. Развивать
равновесие, ловкость, самостоятельность.
Пособия. Гимнастическая скамейка, предметы для перешагивания
высотой 20-25 ем, две корзины, кубики (по количеству детей).
Вводная часть. Ходьба обычным шагом друг за другом, ходьба с
перешагиванием через предметы, расположенные на расстоянии 25
см друг от друга (5-6 предметов). Воспитатель следит за тем, чтобы дети
высоко поднимали ноги, не задевали предметы, держали прямо спину.
2. ОРУ с кубиками; ОВД
-ходьба
по гимнастической скамейке -2-3 раза
-
Ползание и подлезание под гимнастическую скамейку 2-3 р. П/и «Гуси» - 3-4 р.
3ч. П/и
«Зернышко» 3 раза
|
|
Художественно-эстетическое
развитие. Рисование Тема: «Рисование моря»
Задачи: совершенствовать
умение работать с красками, упражнять в рисовании волнистых линий. КЗ стр.235.
Материал:
сюжетные
картинки, игрушка кораблик, краски, кисть, стакан с водой, лист бумаги,
салфетки.
Ход:1. Орг. момент. Когда нам с вами
нужно куда-то поехать в городе, на каком транспорте мы это можем сделать?
(ответы). А чтобы переплыть море, где ветер поднимает высокие волны, можно
только на большом корабле. Вот, например, на таком. (Показываю игрушечный
кораблик)
2ч. Чтение стихотворения
А.С.Пушкина«Ветер по морю гуляет…». Рассматривание иллюстраций к
стихотворению. Покажите, где на картинке нарисовано море? Какого оно цвета?
Покажите на картинке волны и корабль, плывущий среди них. А где у кораблика
паруса? Физминутка «Игра с корабликом».
3ч. Рисование
моря. Наш кораблик заскучал по морю. Давайте нарисуем для него море.
Какого цвета море? Я хочу нарисовать на море волны, чтобы они то поднимали,
то опускали наш кораблик. Посмотрите, как рисуют морские волны.
Самостоятельная работа детей. В процессе рисования помогаю детям,
испытывающим затруднения.
Рефлексия. Рисунки
детей прикрепляются на магнитную доску, чтобы получилась большая картина.
Итог: Что мы
рисовали? Чем рисовали? Для кого? Какого цвета море?
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
|
Картотека
прогулок № 10 (апрель). Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что когда светит солнце — на
улице тепло; поддерживать радостное настроение.
|
С___________________ - развивать
легкий бег в одном направлении.
|
Труд: Сбор камней на участке - продолжать воспитывать у детей
желание участвовать в труде.
|
П/и «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на
друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление
движения.
«Попади в круг» -совершенствовать умение действовать с
предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.
|
|
работа
перед сном
|
Заучивание русской народной заклички «Дождик, дождик, веселей»
-учить детей последовательно говорить слова
текста; развивать память, мышление.
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, бодрящая гимнастика №15 Итоговое мероприятие: Экологическая
сказка «Колобок» - закрепить знание
русской народной сказки « Колобок»; стимулировать речевую активность;
воспитывать в детях интерес к народному творчеству.
|
С _________________ закреплять
умение находить предметы в соответствии с их размерами: большой -маленький
|
Формировать умение ориентироваться в контрастных
частях суток: день — ночь, утро-вечер.
|
Рассматривание
иллюстраций в книгах, альбомах.
Игровые действия с игрушками.
Действия с крупными фигурками животных
(звукоподражание);
Рассматривание и обследование муляжей
овощей и фруктов.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за приметами
ранней весны– стимулировать детей к наблюдениям, изменениям в живой природе, развивать
наблюдательность.
Инд. раб. С Софой М., Денисом В. –
упражнять в ходьбе по наклонной доске
Труд: воспитывать желание участвовать в уходе за
птицами - чистить кормушки, насыпать корм
П/и «Солнышко и дождик», - развивать умение реагировать
на сигнал, ориентировку в пространстве.
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№ 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Четверг 19.04.
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Комплекс
утренней гимнастики №2 (апрель) Пальчиковые игры: «Капель» -
развивать мелкую моторику, учить соотносить речь с движениями, расширять
словарный запас. П/И «По ровненькой дорожке»-развивать
умение сочетать речь с движениями.
|
С___________________
Упр.
«Послушные
пуговицы» - Формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать
крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук.
|
Продолжать
учить намыливать руки, мыть их прямыми движениями , учить отжимать руки
после мытья .Рассматривание иллюстраций книги Чуковского «Мойдодыр».
|
Дать
книжки для рассматривания картинок про «Весну» - развивать наглядное
представление о природных явлениях. «Лепка травки на лугу» – закрепить прием
лепки (раскатывание прямыми движениями ладони).
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Консультация
«Ознакомление
детей с природой» - объяснить естественный процесс познания природного
окружения ребенка
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Познавательное
развитие (ФЭМП) № 30
1ч.Игровое
упражнение «Путешествие на поезде».
2ч. Игра
«Уточним величину елочек».
3ч. Игра
«Сколько мячей в корзине».
Программное
содержание: Развитие умения формировать группы
однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими
словами: много-один, один-много, много-мало, много-много. Развитие умения
двигаться за взрослым в определенном направлении. Помораева с. 32
Материал:
«Полянка»,
изготовленная из плотного картона, зайчики, елочки, 2 корзины, одинаковые
мячи (на 2 больше, чем детей), дорожка из плотного картона.
Ход: Орг.момент – предложить отправиться в
путешествие в лес, на поезде.
1ч. «Зацепить вагончики» и под музыку
двигаться дружно по кругу. Ребята, мы с вами приехали в лес, а кто там на
полянке? (зайчата) Сколько зайчат?, взять одного зайчика в руки и спросить
сколько зайчат у меня в руках? Зайчик плачет, он отстал от друзей и
заблудился, давайте пожалеем его, погладим, скажем «не плачь». Зайчик
успокоился и хочет поиграть с нами игру Физминутка «На лесной лужайке
2ч. Посмотрите сколько елочек на лужайке!
Сколько их тут? Сколько маленьких елочек? Сколько больших? Давайте спрячем
наших зайчиков за елочки. Сколько зайчиков? Сколько елочек? Всем хватило
место за елочками? Садимся в поезд и едем на другую полянку «Полянку мячей»
3ч. Посмотрите сколько мячей лежит в корзинке (мало? А на
полянке ? Давайте прокатим мячи с полянки к корзинке. Сколько стало мячей в
корзинке? А нам пора возвращаться в группу, садимся в поезд и поехали в
садик
Итог: Куда мы ездили? На чем? Кого
встретили в лесу? Сколько их было? А елочек сколько? А что мы делали с
мячами? Сколько стало мячей в корзинке?
|
|
Речевое
развитие. Чтение художественной литературы № 30
1ч.Чтение
рассказа Е. Чарушина «Курочка»
2ч. Игра «Вышла курочка гулять»
Программное
содержание:
учить
понимать содержание литературных произведений, осваивать формы монологической
речи, формировать умение рассказывать об эмоционально значимых событиях.
Продолжать драматизировать знакомые произведения (Карпухина с.71)
Материал:
фланелеграф,
фигурки курочки, цыпляток
Ход: Орг.
момент – введение игрового персонажа – курочки. Посмотрите кто к нам сегодня
пришел. Как курочка говорит? А как зовут ее деток? 1ч. Послушать
рассказ про курочку и цыпляток. Как говорила курочка? Почему она позвала
цыпляток спрятаться? Все цыплятки спрятались? Какие это цыплятки? Физминутка
«Ясли»
2ч. Про
кого мы с вами почитали? Наша курочка так рада вас видеть, что хочет поиграть
с вами в игру. Поиграем?
Итог: Про кого
читали? Куда прятались цыплята? Как их звала курочка? В какую игру она с нами
играла? Курочка спешит к своим деткам-цыпляткам, давайте скажем ей До
свидания!
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
|
Картотека
прогулок № 3 Наблюдение за лужами - закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
|
С ________________ развивать бег в одном направлении
|
Труд: Сбор поломанных веток на участке - воспитывать
трудолюбие, желание помогать
взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к
самостоятельному выполнению поручений.
|
П/и «Бездомный заяц».
упражнять в беге.
Игры
детей с выносным материалом.
|
|
работа
перед сном
|
Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».- учить внимательно слушать , побуждать произносить отдельные слова
за воспитателем
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, оздоровительная гимнастика после сна № 16, ходьба по массажной
дорожке. Игровая
ситуация «Прогулка в весенний лес». Способствовать становлению
сюжетно-ролевой игры на основе впечатлений, полученных во время
рассматривания картин.
|
С_____________Д/И
«Вверху-внизу » -закрепление представления о пространственных понятиях
«вверху»,«внизу»- где плавает
красный
кораблик и т.д.
|
Народная
подвижная игра с приговором «Ладушки», русская народная мелодия «Ладушки»,
обр. Н. Римского-Корсакова. Задачи: Формировать у детей умение двигаться в
темпе музыки, ритмично исполнять движения, заканчивать движения с окончанием
музыки.
|
Поместить
в уголке природы картинки с изображением наблюдаемых предметов и явлений в
апреле; Воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления природы.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за ветром.
Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый,). Обратить внимание, как качаются
на ветру ветки деревьев. Инд. раб. С Матроной К. Сбивание кеглей – развивать глазомер, учить
делать сильный толчок мяча Труд: «Подмети в домике»
- прививать любовь к труду
П/и
«Лохматый пес» -
учить говорить слова, согласовывая с движениями, действовать по сигналу
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№ 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 23.04. - 27.04.2018г.)
Группа: вторая
группа раннего возраста
Тема: Весна. Явления природы.
Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на
приход весны, побуждать к повтору действий за взрослыми, активизировать во всех
видах музыкальной деятельности. Воспитывать
желание активно и доброжелательно взаимодействовать с воспитателем и
сверстниками.
Итоговое мероприятие: Тематическое
развлечение «Весна пришла»
Дата проведения итогового мероприятия: 27.04.18г.
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Понедельник 23.04.
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное,
речевое, физическое, познавательное развитие, художественно-эстетическое
|
Комплекс
утренней гимнастики №2 (апрель). Беседа - обсуждение
пословиц, поговорок, прибауток, скороговорок о весне - расширять
представления о весне, о сезонных изменениях, простейших связях в природе.
|
С __________________ по рисованию - учить
правильно держать карандаш, учить рисовать круглые предметы.
|
Д/и «Что где лежит?» -учить детей
определять местоположение предмета по отношению к другому объекту,
употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».
|
Внесение
альбома для рассматривания: «Вот весна пришла опять» - расширять
преставления о характерных признаках ранней весны. Самостоятельная
деятельность в центре сюжетно-ролевых игр.
Цель:
учить играть дружно
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Попросить
родителей оказать помощь в облагораживании участка - продолжать вовлекать
родителей в общественную жизнь детского сада и группы.
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие,
художественно-эстетическое развитие
|
Познавательное развитие. Ознакомление с
социальным миром №8
1ч. «Наш
любимый детский сад»
2ч. П/игра
«Воробышки и автомобиль»
Программное
содержание: познакомить детей с помещением детского сада: окна,
двери, крыша, группа; развивать наблюдательность, ориентировку в
пространстве; воспитывать любовь к ближнему окружению. Н.А. Карпухина с.70
Материал:
прогулка
вокруг детского сада, кукла, мишка, зайка.
Ход: Орг. момент- Предложить отправиться на
прогулку со своими друзьями-игрушками. Кукла и мишка смотрят, как
самостоятельно дети умеют одеваться. Выходя на прогулку обратить внимание на
дверь, окошки (их много), ступеньки лесенки, крышу детского сада. К нам в
группу детского сада приходят гости, Кто они? (мишка, кукла, зайка) Физминутка
«Светит солнышко в окошко»
2ч. Наши игрушки очень хотят с нами
поиграть. Поездить как автомобили и полетать как воробушки.
Итог: Куда
чем разговаривали? Кто нас позвал на улицу смотреть детский сад? В какую игру
играли?
|
|
Художественно-эстетическое
развитие. Музыка.
проводится
по плану музыкального руководителя
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
|
Картотека
прогулок № 6
Наблюдение за насекомыми - формировать реалистические представления о природе.
|
С
___________________ – бег в одном
направлении.
|
Коллективный труд по уборке территории - закреплять
умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и
быстроту.
|
П/И «Кто быстрее?», «Ручеек» - учить
свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал,
возвращаясь на место.
Самостоятельная
игровая деятельность с выносным материалом.
|
|
работа
перед сном
|
Чтение стихотворения А.Н.Плещеева
«Сельская песня» - формировать умение
слушать стихотворный текст, повторять звукоподражательные слова, выполнять
движения, о которых говорится в тексте
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, бодрящая гимнастика №16 ходьба по массажной дорожке ПИ «Добеги
до кубика»-развивать подвижность. Продолжать
учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной
последовательности.
|
С
Лизой С., Сашей А. Упражнение на развитие мелкой моторики рук – «расстегни и
застегни»-самостоятельно застегнуть пуговицы перед прогулкой.
|
Народная
П/И с приговором «Ладушки», русская народная мелодия «Ладушки», обр. Н.
Римского-Корсакова. Задачи: Формировать у детей умение двигаться в темпе
музыки, ритмично исполнять движения, заканчивать движения с окончанием
музыки.
|
Предложить мячи разных размеров для
свободных игр
-
развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный
настрой у детей.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за работой
дворника обратить внимание детей на убранную
территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости
людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.
Инд. раб. С Даней З., Матвеем Е . – упражнять в метании вдаль
одной рукой мешочка с песком – развивать ловкость, глазомер Труд: уборка
игрового материала – прививать трудолюбие, вызвать желание трудиться
П/и
с прыжками «Мяч» -обучение прыжкам,
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№ 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Среда 25.04.
Четверг – 1.09
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное,
речевое, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Комплекс
утренней гимнастики № 2 (апрель) Пальчиковая гимнастика «Капель» - развивать
мелкую моторику.
Д/И
«Цветные дорожки»- закреплять умение узнавать и называть основные цвета.
|
С
Дашей Б., Матроной К. Д/И по РР «Что ты слышишь?» - развивать
слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков.
|
Д/И «Кто как разговаривает» -формировать
фонетическую память (воспринимать, произносить, различать звуки).
|
Настольно-печатные
игры - поощрять стремление
детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться
правилам в игре.
П/И
«По ровненькой дорожке» -развивать умение сочетать речь с движениями.
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Беседа
с родителями Саши А., Софы М. о формировании навыков самообслуживания у
детей
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Художественно-эстетическое развитие. Конструирование.
Тема: «Полочка
для кукольной обуви»
Программное
содержание:
упражнять в умении строить полочку из строительного материала ( кубиков,
кирпичиков), делать перекрытия, учить различать разные виды обуви, понятия
«один» - «много». (КЗ.
стр.
159.)
Материал:
Куклы,
разные виды обуви, строительный материал ( кубики, кирпичики).
Ход: Орг.
момент – Посмотрите, какой у нас беспорядок на полочках! Куклы пришли с
прогулки, сняли обувь, а поставить – то ее некуда. Поэтому вся обувь стоит
где попало.
1ч. Нина
гуляла на улице (в чем?) в сапожках. (показываю слайд с изображением сапога)
А Маша в какой обуви была? (загадываю загадки про обувь, показываю поочередно
все виды обуви с помощью презентации «Обувь») Дети проговаривают названия
разных видов обуви. Куда же нужно ставить обувь после прогулки? Обувь ставят
на специальные полочки. Физминутка «По узенькой дорожке».
2ч. Конструирование
полочек. Показываю и рассказываю как построить полочку из двух кирпичиков и
двух кубиков.
3ч.
Самостоятельная работа детей. Дети выполняют задание. Контролирую приемы
работы, помогаю детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Итог: Сколько
много полочек получилось! Из каких фигурок мы делали полочки для обуви? Куда
куклы поставят обувь после прогулки?
|
|
Художественно-эстетическое
развитие (Музыка)
проводится
по плану музыкального руководителя
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное,
речевое, художественно-эстетическое, познавательное, физическое
|
Картотека
прогулок № 8 Наблюдение за собакой - расширять знания о животном мире
|
С _________________ упражнять детей в беге по сигналу.
|
Труд: Наведение порядка на территории – учить работать сообща.
|
П/и «Лохматый пес» - упражнять
в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.
|
|
работа
перед сном
|
Чтение
р.н.с «Как коза избушку построила» - учить слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном
пересказе. Вызвать у малышей желание послушать сказку еще раз.
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, бодрящая гимнастика №16, ходьба по массажной дорожке. Упражнение «Весна идет» -закрепление представлений
о признаках весны.
|
С
Ильёй, Артёмом Д/И «Собери пирамидку».
Цель:
Учить детей подбирать колечки по величине и цвету.
Развивать
внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать.
|
Ситуативный
разговор о последовательности одевания на прогулку.
ОБЖ-
продолжать
воспитывать
осторожность в играх, чтобы не поранить
друг
друга.
|
Вместе
с детьми навести порядок в игровых зонах - воспитывать желание содержать в
порядке
свой
игровой уголок
Обыграть
новую музыкальную игрушку- куклу- доставить радость детям.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за тем, как стали
одеваться люди - формировать представление о сезонной одежде, обратить
внимание. На одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону,
теплая или нет. Почему?
Инд. раб. с
_______________________________ –
прыжки вперед на двух ногах.
Труд: предложить детям помочь
воспитателю собрать игрушки.
П/и «Иголочка
и ниточка, узелок».-продолжать учить детей ходить и бегать, меняя
направление, играть дружно
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
№ 1
к Положению о планировании образовательной деятельности
дошкольного
структурного подразделения
МБОУ
«СОШ №2 имени С.И. Подгайнова г. Калининска
Саратовской
области» - д/с «Почемучка»
Структура
планирования воспитательно – образовательной работы на день
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
направлений
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Пятница 27.04.
Четверг – 1.09
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное
, речевое, физическое развитие, познавательное развитие.
|
Прием
детей в группу.
Комплекс
утренней гимнастики №2 (апрель) Беседа Как
узнать Весну? Почему весной говорят «природа проснулась»?. Цель: учить
отвечать на вопрос; развивать мышление , диалогическую речь.
|
С
_______________ по развитию речи
обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.
|
Д/И
«Кто как ходит?» Развивать слуховое восприятие, различать ритм отстукивания
(быстрый и медленный) расширять активный словарный запас (фраза из двух слов:
кукла идёт, мишка топает). Произносить слова громко и тихо.
|
Предложить
детям музыкальные инструменты
для
свободного творчества в музыкальном уголке - создать радостное настроение.
Дать книжки для рассматривания картинок про
«Весну»
- развивать наглядное представление о природных явлениях.
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей
Рассказать родителям, как провели дети день,
какие были проблемы, показать рисунки детей.
|
|
Планирование
образовательной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое, познавательное,
художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие. Физкультура № 16
Задачи. Совершенствовать
ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Закреплять умение ходить на носочках,
прыгать в длину с места, бросать мяч через сетку одной рукой способом «от
плеча». Воспитывать внимание, ловкость.
Пособия. Стойки (2 шт.) с натянутой на них сеткой, мячи небольших
размеров и погремушки (по количеству детей), дорожка (ширина 25-30см), круги,
квадраты, треугольники из картона (по количеству детей).
Вводная часть.
Ходьба обычная друг за другом, ходьба на носочках. Бег с остановкой на
сигнал. Повторить 2—3 раза.
Основная
часть.
ОРУ С
флажками, ОВД:
-прыжки
в длину с места;
- Бросание
мяча через сетку одной рукой способом «от плеча» 3 раза каждой рукой
-
Подвижная игра «Кошка и цыплята» Повторить 3-4 раза
3ч. Спокойная ходьба («Кошка уснула»): цыплята идут
тихо-тихо, чтобы не разбудить кошку.
|
|
Художественно-эстетическое
развитие. Рисование Тема: «Рисование заборчика»
Задачи: продолжать
учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать
интерес к рисованию. КЗ стр.249.
Материал:
игрушки
(лиса, мышка), лист бумаги, салфетки, краски, кисть, стакан с водой.
Ход:1. Орг.
момент. Сегодня к нам на занятие прибежал маленький зверек. Вот он спрятался
у меня в кармане. Зверек серенький. Очень боится кошек. Про него придумана
загадка. – Конечно, это мышка.
2ч. Чтение сказки
В.Бианки «Лис и мышонок» Физминутка «Догонялки» (музыкально -
ритмические движения под музыку).
3ч. Рисование
заборчика. Как же нам помочь мышонку? Ведь лиса очень хитрая. Она
может поймать мышку, когда та будет выбегать из норки, чтобы собрать зернышек
себе на обед. А может быть мы вокруг норки поставим заборчик? Заборчик мы
будем рисовать красками. Самостоятельная работа детей. В процессе рисования
помогаю детям, испытывающим затруднения.
Рефлексия. Рисунки
детей прикрепляются на магнитную доску, чтобы получилась большая картина.
Итог: Что мы
рисовали? Чем рисовали? Для кого? Какого цвета заборчик?
|
|
Прогулка:
|
Социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
|
Картотека
прогулок № 10 (апрель). Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что когда светит солнце — на
улице тепло; поддерживать радостное настроение.
|
С___________________ - развивать
легкий бег в одном направлении.
|
Труд: Сбор камней на участке - продолжать воспитывать у детей
желание участвовать в труде.
|
П/и «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на
друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление
движения.
«Попади в круг» -совершенствовать умение действовать с
предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.
|
|
работа
перед сном
|
Чтение стихотворения Н. Саконской «Где мой
пальчик?»- учить внимательно слушать стихотворение, прививать
любовь к художественному слову
|
|
Вечер:
|
Постепенный
подъем детей, бодрящая гимнастика №16 Инсценирование песни «Вот наш Бобик» Хороводная игра «Наши
дети кружочком стоят, а в кармашках платочки лежат»
|
С _________________ «Раскрасим
цветочки» рисуем пальцами рук - упражнять наносить краску ритмично
пальчиком
|
Ситуативный
разговор о вежливости -
учить
говорить слова : «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».
|
Самостоятельная
игровая деятельность. - учить детей занимательно проводить досуг, выбирать
занятие по интересам, вступать во взаимодействие со
сверстниками. Способствовать профилактике нервного
перенапряжения.
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за тучами-продолжать
знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать
понятия о признаках весны
Инд. раб. С Матвеем Е., Лерой Б. – учить действовать по сигналу воспитателя
Труд: уборка игрового материала – прививать трудолюбие,
вызвать желание трудиться
П/и «Птичка в гнездышке».
- упражнять в беге врассыпную.
|
|
|
Учет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.