План-конспект урока музыки в 5 классе "МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА"

План-конспект урока музыки в 5 «А» классе

"МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА"

Открытый урок 24 ноября 2015 год

Корнилова Ирина Анатольевна

Тема урока: «Мир русской песни ».

Цель урока:

1. Сформировать представление о тесной связи в русской песне двух искусств: музыки и литературы, показать на примерах этого жанра в духовном возрождении России.

2. Развивать логическое мышление, умения анализировать и сравнивать два вида искусств, делать выводы.

3. Воспитывать интерес и любовь к искусству через музыкальные произведения.

Ключевые компетенции:

• коммуникативная;

• информационная.

УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

• оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний:

• отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Образовательные:

• Научить и закрепить знания выделяя особенности русской народной песни

• Определять жанры русских народных песен

• Отработать полученные знания на примерах

• Познакомить с творчеством выдающихся композиторов классической музыки.

Воспитательные:

• Формировать эстетический вкус на примерах народных музыкальных произведений, способствовать становлению позитивного отношения к народному творчеству.

• Воспитывать ценностные человеческие качества: доброту, справедливость, сострадание, умение дружить.

Развивающие:

• Развить интонационно – образное мышление, музыкальную память. Чувства ритма, тембровый слух.

• Способность развивать вокальные навыки при исполнении музыки в народном стиле.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Оборудование:

• компьютер;

• мультимедийный проектор, экран;

• фортепиано, учебник и творческая тетрадь;

• презентация к уроку;

• портреты композиторов.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД

Организация начала занятия.

Встали ровненько, красиво.

Посмотрю-ка я на вас!

Молодцы, все встали прямо.

Ах, какой хороший класс!

По приветствуем друг друга, с музыкальным инструментом

Учитель « Здравствуйте ребята!»

Учащиеся « Здравствуйте учитель!» ( на звук ля-ля-ля)

Здесь затеи и задачи,

игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю вам удачи.

За работу, в добрый час!

Регулятивные

работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Актуализация знаний.

-Я очень рада новой встрече с вами. На прошлом уроке мы беседовали о том, что музыка и литература очень тесно взаимосвязаны. Сегодня мы продолжим этот разговор .Наш урок я хочу начать с таких стихотворных строчек Е. Растопчиной:

Какая власть сравниться с властью их?

Друг с другом мы через слова и звуки

Сближаемся…..

Блаженство, радость,муки,

Любовь, вражду – все облекаем в них...

В словах и звуках вечный ключ сердец!

-О чем говорит нам поэтесса?

В каком музыкальном жанре мы встречаем взаимосвязь поэзии и музыки?

Самый распространенный жанр музыкально-литературного творчества- песня. Именно на примере песни становятся очевидными сходство и различие между литературной речью и речью музыкальной.

Сегодня на уроке мы проследим взаимосвязь музыки и литературы на примере жанра русской народной песни.

Регулятивные:

принятие учебной задачи.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний

III

Подготовка к основному этапу занятия.

Повторение изученного материала.

-Когда (в каких случаях)люди поют?

Главным жанром вокальной музыки является песня, потому, что песня неразлучна с человеком. Чтобы не происходило в нашей жизни, всегда рядом песня.

Послушайте и назовите название песни

( «У моей России» музыка Г.Струве)

Слушая эту песню, мы понимаем, как много можно высказать в одном небольшом произведении

-Какие чувства вызывает у вас эта песня? (Любовь к Родине, нежность)

Можно ли однозначно сказать, что важнее в этой песне – слова или мелодия? Почему?

Регулятивные: принятие учебной задачи.

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке

высказывать своё предположение

IV

Изучение новой темы.

Песня – душа народа. в ней отражаются особенности народного характера, речи, удивительная природная музыкальность народа, красота родной природы. Песня – хранительница истории, народных традиций и обрядов.

Хорошая песня – целый мир: иногда она трогает душу сильнее, чем самое серьезное и сложное сочинение. Песня поддерживает человека в его радостях и невзгодах, утешает в трудную минуту. Так писал о песне русский поэт 19 века Иван Суриков: а прочитает нам эти стихотворные строки Сережа:

Как кому на свете

Дышится, живется-

Такова и песня

У него поется…

Жизнь дает для песни

Образы и звуки:

Даст ли она радость,

Даст ли скорбь и муки.

Даст ли день раскошный

Тьму ли без рассвета-

То и отразится

В песне у поэта

Тоже можно сказать и о песне народной. Все, что волнует, окружает нас, как в зеркале отражается в народном творчестве.

Сейчас учащиеся Даниил и Анастасия прочитают нам строки из стихотворения С. Есенина « Русская песня»

Песня русская в березах, в хлебах-

На покосах, на морозах.

На санях и на лугах…

На ветру шумят рябины.

Каждый слушать их готов.

Сколько песен у России-

Сколько во поле цветов!

Кто сложил ее, не знаю,

Только песня та добра,

Песня с детства мне родная

И подруга, и сестра!

А слова ее простые

Душу трогают до слез

Столько песен из России.

Сколько в рощицах берез.

Словно музыка степная

Золотая рожь встает

В полный голос слышен колос –

Это Родина поет!

Песни русские такие,

Что охота подпевать…

Столько песен у России –

Никому не сосчитать.

Что же хотел поэт донести до нас своими поэтическими строками?

( русская песня рассказывает о жизни русских людей, то что она душевная и добрая, что песен много их не сосчитать)

Народная песня ярко и полно отражала природу и быт, чувства и переживания людей, рассказывала об их праздниках и буднях. Персонажи русской песни пашут, сеют, собирают урожай, строят дома, растят детей, защищают Родину. На уроках музыки вы неоднократно знакомились с народной музыкой и народными песнями. Вспомните жанры народных песен.

Познавательные УУД:

умение ориентироваться в своей системе знаний:

находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

V 1.

Закрепление знаний

1.Игра « Собери слоги – назови жанр»

дат ски сол е

До тру вы е

Со вы пля е

Ри чес ли ки е

Е точ ны шу

Е деб сва ны

Туш час ки

Регулятивные:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке

высказывать своё предположение

2.Слушая песни, определите к какому в жанру она относится и исправьте в таблице ошибки.

2.

Назови песни

1.Во поле береза стояла

2.Солдатушки, браво, ребятушки!

3.Лебедин мой, лебедин

4.Эй, ухнем!

5.Камаринская

Жанр песни

1.Хороводная

2.Солдатская

3.Плясовая

4.Трудовая

5.плясовая

Познавательные УУД:

умение ориентироваться в своей системе знаний:

находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

3.

Не смотря на то, что песен так много, и все они такие разные, есть главная черта, особенность, объединяет все русские песни. Назовите ее. (На доске слово из разбросанных букв ) ПВЧЕЕСУЬТ (Певучесть)

- А теперь пора отдохнуть.

Физкультурная минутка:

« Та –Та два кота,(показывают пальчики)

Два ободранных хвоста,(показывают рукой)

Серый кот в чулане,

Все усы в сметане,( показывают где усы)

Черный кот полез в подвал,(изображают кота, как полез)

И мышонка там поймал!»(Подпрыгивают и руками хлопают)

Мы старались, мы считали
И немножечко устали.
Вверх поднимем наши ручки
И дотянемся до тучки.

(Дети поднимают руки, потягиваются.)

Уходи от нас скорей,
Не пугай ты нас. Детей.

(Дети машут руками, прогоняют тучку.)

Вот к нам солнышко пришло,
Стало весело, светло.

(Дети поворачивают головы влево, вправо, вверх, вниз.)

Коммуникативные УУД:

умение оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

VI

VII

VIII

Формирование практических навыков. Итог урока. Оценивание детей.

Подведение итогов

Обобщение и систематизация знаний.

Игра –тест « Верите ли вы, что…»

Я буду задавать вам вопросы, каждый из которых будет начинаться словами

«Верите ли вы что…», а вы должны будете ответить : «Да» или «Нет».

-Верите ли вы, что есть много жанров русской песни?

-Верите ли вы, что русская песня поется только хором?

- Верите ли вы, что в песне объединились несколько видов искусства? ( Да, поэзия и музыка)

Народная песня – это сокровищница русской души, которая покоряет нас своей простотой, сердечностью и любовью. Любовью к людям, к своей земле, к своему Творцу. Песенное богатство народа – его духовное богатство.

Русь и в песне –то могуча,

Широка и глубока

И свобода, и гремуча,

И привольна, и звонка!

Ребята, в завершении нашего урока, давайте исполним выученную песню «Россия –Родина моя»

Солисты Акатьева Анна и Ржевская Вика исполняют куплеты, а мы все вместе припев.

1.Моя земля, Отечество святое

Я шлю тебе свой пламенный привет

Леса и реки, небо голубое -

И ничего прекрасней в мире нет

Россия –Родина моя!

Одна на свете ты такая.

Родная русская земля

Твои любимые мы дети.

2.Тебя всегда мы защитить умеем

И если вдруг настанет трудный час

Твоих врагов мы снова одолеем

Россия – мать надеется на нас.

Россия –Родина моя!

Одна на свете ты такая.

Родная русская земля

Твои любимые мы дети.

- Коммуникативные УУД:

умение оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре и следовать им.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Отработать полученные знания на примерах

Дать мотивацию на успех учащихся.

- Регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

IX

Контроль и самопроверка знаний.

Регулятивные:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке

высказывать своё предположение

X

Рефлексия.

Вы считаете, что урок прошёл

для вас плодотворно, с пользой.

Вы научились и можете помочь другим.

Вы считаете, что усвоили тему «Мир русской песни»,

но вам ещё нужна помощь.

Вы считаете, что было трудно на уроке, вы не усвоили тему.

- Я очень рада, что сегодняшний урок прошел с пользой для вас.

- Я всех вас благодарю за урок.

Литература

1. Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Музыка. 5-7кл.: Программы для общеобразовательных учреждений. – 5-е изд., стереотип. – М.: Просвещение, 2009.

2. Учебное пособие 5-7 класс Сергеева Г.П., Критская Е.Д., - М Посвещение 2011.

3. Е.А. Современный урок музыки: творческие приемы и задания. – Ярославль: Академия развития, 2007.

5. Ресурсы сети интернет:

-Фестиваль педагогических идей" Открый урок» http://festival.1september.ru

У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это я с друзьями.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

1.Моя земля, Отечество святое

Я шлю тебе свой пламенный привет

Леса и реки, небо голубое -

И ничего прекрасней в мире нет

Россия – Родина моя

Одна на свете ты такая.

Родная русская земля

Твои любимые мы дети.

2.Тебя всегда мы защитить умеем

И если вдруг настанет трудный час

Твоих врагов мы снова одолеем

Россия – мать надеется на нас.

Россия –Родина моя!

Одна на свете ты такая.

Родная русская земля

Твои любимые мы дети.

Песня русская в березах, в хлебах –

На покосах, на морозах,

На санях и на лугах…

На ветру шумят рябины,

Каждый слушать их готов.

Сколько песен у России –

Сколько во поле цветов!

Кто сложил ее, не знаю,

Только песня та добра,

Песня с детства мне родная

И подруга, и сестра!

А слова ее простые

Душу трогают до слез,

Столько песен из России,

Сколько в рощицах берез.

Словно музыка степная

Золотая рожь встает

В полный голос слышен колос –

Это Родина поет!

Песни русские такие,

Что охота подпевать…

Столько песен у России, -

Никому не сосчитать.

Заместитель руководителя ОО /Елфимова Е. Н. /

11