3.Целеполагание.
создание проблемной ситуации.
|
-Послушайте загадку и
сформулируйте тему нашего урока:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
-Как звучит тема нашего
урока?
-Цель нашего урока –познакомиться со свойствами воды
путем проведения несложных опытов, оценить важность экологически чистой воды
для живых организмов.
|
-Вода
-Тема
урока: «Вода».
|
К2
|
4.
Работа по теме урока.
4.1.Вводная
беседа. Создание проблемной ситуации
4.2.
Расширение знаний, формулирование выводов.
|
-Давайте вспомним, что мы узнали о
воде в первом и втором классе.
-Много ли воды на Земле?
-Какой видят космонавты нашу
планету из космоса?
-Где мы можем встретить воду в
природе?
-Давайте обратимся к электронному
приложению.
-Что нового вы узнали о воде? Где
еще есть вода?
-Давайте сделаем вывод о значении
воды для живых организмов.
|
-Вода
занимает 2\3 поверхности планеты.
-
Космонавты видят планету голубой из-за обилия воды.
-Вода
находится в морях, океанах, реках и подземных источниках. Вода есть в воздухе
в виде пара.
-Вода
есть во всех живых организмах, она составляет 60-65% массы тела человека,
организмы постоянно расходуют воду и нуждаются в ее пополнении.
-
Вода очень важна для живых организмов, без воды нет жизни.
|
К1,2
П
|
4.3.
Изучение свойств воды. Работа в группах
|
Дети располагаются в классе
группами, сидя за сдвинутыми столами. Каждая группа получает свое задание.
Группа №1
На столе: стакан с водой, цветные
полоски бумаги, чайная ложка.
Задания:
1) Возьмите полоски цветной бумаги, сравните их цвет с цветом воды,
приложив их к стакану с водой.
Сделайте вывод о цвете
воды.
Проблемный вопрос: Почему вода в реках, морях кажется синей,
голубой, иногда зеленоватого, сероватого оттенка?
2) Опустите чайную ложку в стакан с
чистой водой. Видна ли ложка?
Сделайте вывод о
прозрачности воды.
Проблемный вопрос: Где человек использует это свойство воды?
воды?
Группа №2
На столе: стакан с водой, флакон
духов, роза.
Задания:
1) Попробуйте на вкус воду.
Сделайте вывод: имеет
ли чистая вода вкус?
Проблемный вопрос: Где человек использует это свойство?
3)Понюхайте последовательно флакон с духами, розу, воду.
Сделайте вывод о запахе
чистой воды.
Проблемный вопрос: Где человек использует
это свойство?
Группа №3
На столе: 4 стакана воды, в чашечках сахар, соль, песок, сухая глина, чайные
ложки 4 штуки, воронка, фильтровальная бумага.
Задания:
1) В каждый из 4 стаканов положите разные вещества из предложенных,
размешайте. Понаблюдайте, какие вещества растворились полностью, какие
частично, какие не растворились.
Сделайте вывод о
способности воды растворять различные вещества.
Проблемный вопрос: Где человек использует это свойство воды?
2) Подумайте, как очистить воду от песка, используя приспособления, лежащие
на столе. Как называются такие приспособления? Как называется процесс очистки
воды?
Сделайте вывод о
возможности очистки воды.
Проблемный вопрос: Где человек использует это свойство воды?
На работу группам от водится 5-7
минут.
По окончании опытов от каждой группы выходят по 2 представителя. Первый
оглашает результаты работы своей группы, к каким выводам пришла группа, какие
свойства воды выявили. Второй представитель даёт ответы на проблемные
вопросы, данные группе. Если группа не может дать ответ на проблемный вопрос,
он обсуждается коллективно. Если группа неверно называет свойство воды,
учитель спрашивает представителей других групп согласны они или нет. Учитель
может сам поправить неверный ответ или попросить выяснить в учебнике истину.
Опыты по нагреванию и охлаждению воды проводит учитель.
На столе: пробирка с подкрашенной
водой, ёмкость с горячей водой, ёмкость со льдом, фломастер.
1) Возьмем пробирку с водой, отметим уровень воды фломастером. Поставьте
пробирку в горячую воду. Что произошло с водой? Отметим новый уровень воды.
Сделайте вывод, почему уровень стал выше? Что
происходит с водой при нагревании?
2) Теперь эту пробирку поставим в сосуд со льдом.
Пронаблюдайте, что произошло с водой, отметим новый уровень воды. Почему он
стал ниже? Сравните с первоначальным уровнем. Сделайте вывод, что
происходит с водой при охлаждении?
Проблемный вопрос: Где человек использует эти свойства воды?
В ходе выступлений
на доске появляется запись:
СВОЙСТВА
ВОДЫ.
1. Без
цвета.
2.Прозрачна.
3.Без
вкуса.
4. Без
запаха.
5.
Вода-растворитель (но не всех веществ).
6.Воду
можно очистить от примесей.
7. При
нагревании вода расширяется, при охлаждении-сжимается.
|
-Вода
не имеет цвета.
Вода
в морях кажется синей из-за преломления солнечных лучей. В глубоких водоемах
свет не проходит через всю толщу воды и поэтому вода кажется темной.
-Вода
прозрачная.
Это
свойство воды человек использует в аквариумах.
-Вода
не имеет вкуса. Это свойство человек использует при приготовлении пищи.
-Вода
не имеет запаха. Это свойство применяют, например, когда хотят скрыться от
погони. Нужно зайти в воду, собака теряет след в воде.
-Вода
растворяет некоторые вещества. Это применяют, например, при питье сладкого
чая.
-Воду
можно очистить от примесей. Это свойство применяют при очистке воды на
производствах. Мы очищаем воду дома при помощи фильтров. Это очень важно, так
как загрязнение воды опасно для всех живых организмов.
-Горячая
вода расширяется, а холодная сжимается. Это свойство можно использовать в
градуснике.
Учащиеся
ведут записи в Рабочей тетради на с.31, заполняют таблицу к заданиям №4. 5,6
|
Р
П
К2
|
5.
Подведение итогов. Рефлексия.
|
-Сегодня мы проделали большую работу. Давайте подведем
итоги нашего урока. Что нового мы узнали о воде и ее свойствах?
-Может ли человек прожить без воды?
- Насколько важна для всех организмов экологически чистая
вода?
-Давайте проверим правильность наших выводов в учебнике
на с. 54.
-А теперь выполним задание из электронного приложения:
-Какое утверждение неверно?
1.Вода прозрачна и бесцветна.
2.Вода имеет белый цвет.
3.При нагревании вода расширяется.
4. Вода не имеет запаха.
|
Ученики,
используя записи на доске формулируют высказывания.
Читают
вывод в учебнике, оценивают результат проделанной работы.
Выбирают
неверное высказывание.
|
К1
П
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.