Этап
|
Задачи
этапа
|
Содержание
урока
|
Примечание
|
Начало
урока. Орг.момент.
|
Введение
в атмосферу иноязычного общения
|
Good morning. I
am glad to see you. How are you? Whoٰ`s on duty today?
What day is it today? Who`s absent today? What`s the weather like today? What`s the news?
|
|
Проверка
дом.задания.
|
Актуализация
полученных знаний.
|
Let`s check what you`ve done at home:
ex.2b.p91.Сompare different
animals.
Which is bigger-an elephant or tiger?
Which is friendlier….?
Which is nicer…?
Which is
funnier….?
|
Ученики
называют животных и сравнивают их по картинкам.
|
Целеполагание.
|
Постановка
целей, задач и проблемы урока.
|
Yes, at our
lesson we are going to speak English, present and practice new grammar, read
and write, describe the different places, speak about animals and birds in
groups.
Our theme is «A
pet show»
|
Ученики слушают
цели и задачи урока.
|
Фонетическая
зарядка.
|
Совершенствование
слухо-произносительных навыков.
|
It’s time Look at the blackboard. It’s
time to practice English sounds and words. Listen to me and repeat after me.
Well done! Find the words with the
sound [ai:] (dry, high). Find the words with the sound [au](mountain). Find
the words with the sound [e] (wet, desert). Find the words with the sound [з:](bird,
world).
Find a
|
Уч.
читают слова на доске.
|
Основной этап.
|
Совершенствование
лексических навыков говорения.
|
Look at the
blackboard. Tell me, please, what animals do you know?
A kangaroo, a
rhino, an ostrich, a polar bear, a camel, a penguin, a koala, a cheetah.
Say what animals
live in Antarctica.
The first
group-we think polar bears, penguins live in Antarctica.
Say what animals
live in Africa.
The second gr.-
we think rhinos, camels, cheetahs live in Africa.
Say what animals
live in Australia.
The third gr.-
we think kangaroos, ostriches, koalas live in Australia.
Translate: slow,
fast, quiet, noisy, beautiful.
Listen to me and answer the questions:
Which animals
are slow, fast, quiet, noisy, beautiful?
|
На доске
картинки животных.
Отвечают
ученики данной группы.
Работа в
группах.
|
|
Введение нового грамматического материала.
|
Объяснение
нового грамматического материала. Работа с карточками, с прилагательными,
запись правила в тетради.
|
Объяснение правила +таблица прилагательных.
|
|
Закрепление грамматического материала.
|
Open your books at page 92, ex.4.
Ask and
answer the questions about different animals in groups. Let”s compare.
Open your workbooks at page 114,
ex.3. Complete the sentences with the correct adjectives.
|
Ученики
по очереди задают вопросы каждой группы.
|
Релаксация.
|
Снятие эмоционального
напряжения/ или зарядка для глаз.
|
Now let` s have
a rest and do some exercises.
The first group
go to the blackboard and do exercises.
The second group…
The third group
….
|
Одна
группа показывает упражнения, другие повторяют и так по очереди.
|
|
Совершенствование фонематического слуха.
|
Ex.2a, p.92.Listen,
read, guess.
|
Слушаем аудиозапись.
|
|
Закрепление изученного материала.
|
Well,
children, make up a riddle about one of the animals. Work in group.
Read and
guess yours riddles.
|
Каждая группа получает карточки со словами:
They are …
They live in
…
They eat …
They can …
|
Заключительный
этап.
|
Объяснение домашнего
задания.
|
Write down your
homework. At home you will do ex.3b,p.93
|
|
Рефлексия.
|
Формирование
у учащихся способностей к самоанализу и самооценке результатов учебной
деятельности.
|
Finally, which
faces match how you feel about your lesson?
|
|
Подведение итогов.
|
Оценка активности и
речевой деятельности учащихся.
|
Now let` s see how you` ve worked. Your
marks… Are you satisfied with it? Thank you very much for your work.
The lesson is over. Good bye.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.