Тема
: «Корень»
6
класс
Урок по
теме «Корень».
Тип урока – урок
изучения нового материала
Форма урока – урок- исследование.
Цели.
Образовательная: изучить
строение и функции корня, виды корней и корневых систем.
Развивающая: совершенствование
навыков работы с книгой, натуральными объектами, микроскопом, развитие
творческих способностей, познавательного интереса к предмету.
Воспитательная: воспитание
чувства взаимопомощи , умения оценивать свои успехи и успехи товарищей, осуществлять
анализ своей деятельности.
Задачи
урока.
Дидактические: формирование
понятий – корневая система, главный корень, боковые корни, придаточные корни,
мочковатая и стержневая корневая системы, корневой чехлик, корневые волоски,
верхушка корня, зоны корня; знакомство с особенностями строения и функциями
корня, строением и образованием корневых систем.
Развивающие:
продолжить формирование навыков работы с биологическими терминами, учебником, микроскопом;
развитие творческого и экологического мышления , монологической речи; развитие
умений исследовать, сравнивать, сопоставлять, обобщать.
Воспитательные: формирование информационной культуры, культуры
общения и рефлексивных качеств личности; формирование коммуникативной
компетентности.
Формы организации учебной деятельности.
Работа в группах
по инструктивным картам, работа в парах с микроскопами и с натуральными
объектами,фронтальная беседа, работа с учебником , с гербарием и с кадрами
видеофильма, рефлексия.
.
.
План
урока:
1.Организационный
момент.
2.Актуализация
знаний.
3.Этап мотивации.
4.Изучение нового
материала.
5.Домашнее
задание на выбор.
6.Закрепление.
Подведение итогов.
Оборудование.
Таблица «Корень», макет
корня.
Презентация.
Ход
урока.
1.Организационный
момент.
2.Актуализация
знаний.
О
чем мы будем сегодня говорить? (Тема записана на доске)
Ребята:
о корне.
Какова
будет тема урока?
Ребята: «Корень».
(запись темы в тетради).
Учитель: что мы
знаем о корне? (ребята говорят сведения о корне и что они хотели бы узнать.)
Исходя
из этого, дети формулируют цель урока, учитель корректирует.
4.Изучение
нового материала.
Учитель: у нас
сегодня необычный урок, урок – исследование, в ходе которого вы будете
выступать в роли исследователей, а объектом исследования будет корни и корневые
системы.
Задача:
исследовать строение корня и корневых систем.
Рассмотрим
проросшие семена фасоли. Мы видим выросший зародышевый корешок – это главный
корень. От главного отрастают боковые корешки . Есть еще придаточные – они
отрастают от стебля.
Записываем
в тетради и на доске.
Виды корней:
1) главный (из
зародышевого корешка)
2) придаточные (от
стебля)
3) боковые (от
главного и придаточных).
Все корни растения
– это корневая система.(рисунок на слайде)
Корневая система:
-стержневая
(хорошо развит главный корень) – двудольные - одуванчик
- мочковатая
(слабо развит главный корень) – однодольные - лук
Назовите растения
со стержневой и мочковатой корневой системой.
Учитель: ребята, а
из чего состоит корень внутри? Проблема!
Внимательно
рассмотрите все зоны корня.
Учитель: каждая
группа будет изучать по учебнику свой участок корня, его строение и функции и
выполнять задания, написанные в инструктивной карте. Каждый выберет себе
задание сам.
На выполнение
заданий – 10 минут. В конце работы вы должны оценить работу своих товарищей в
группе и поставить оценку в соответствующей графе карты.
Все справились с
заданиями.
Сейчас нам нужно
собрать данные о клеточном строении корня в одну картину и оценить каждого
учащегося своей группы.
Во время
выступления нужно сконструировать корень из отдельных зон на доске.
Учитель:
прекрасно справились и с этим заданием. На доске у нас получилась модель корня,
состоящая из разноцветных зон.
Оценивание
каждой группы и отдельных учащихся.
5.Домашнее
задание на выбор.
Изучить материал
параграфа.
Написать доклад
про корень.
6.Закрепление.
Подведение итогов.
Всем спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.