План-конспект урока по физической культуре .Бадминтон.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

для учащихся  8А  класса

Тема:

 Совершенствование координационных способностей учащихся  посредством игры в бадминтон.

Цель: установить влияние занятий бадминтоном  на развитие координационных способностей      

             учащихся.

Задачи:                                                                                                         

1.                 Формировать у учащихся умения использовать знания  о технико-тактических действиях,  двигательные навыки для развития координационных способностей  посредством игры в волейбол.

2.                 Повышать уровень работоспособности организма учащихся.

3.                 Содействовать развитию координационных способностей, терпеливости, целеустремленности, коммуникативных качеств.

Дата проведения :    19.04.2017

Место проведения:    спортивный зал.

Продолжительность урока:  45 мин.

Инвентарь и оборудование:

1.                 Ракетки для бадминтона                                 13 шт.

2.                 Воланы для бадминтона                                  7 шт.

3.                 Сетка                                                               1 шт.                                     

           Тип урока: Образовательно-тренировочный.

                                                                                                                                                       Учитель физической культуры

                                                                                                                           МОУ «СОШ № 61»

                                                                                                                 С.М.Гатченко 

Программа: А.П. Матвеев «Программа для учащихся общеобразовательных учреждений 1-11 классы» 2012г. Просвещение.

№ п/п	Этапы урока		Частная задача этапа	Дозировка	Организационно-методические указания
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организационный момент
1.1.	Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы	Активное участие в диалоге с преподавателем	Мотивация деятельности учащихся		Построение в шеренгу, проверка готовности: наличие спортивной формы, ручки, домашнего задания
1.2.	Постановка проблемы: Влияет ли бадминтон на развитие координационных качеств человека?	Активное участие в диалоге с преподавателем
2.	Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока
			Подготовка организма к выполнению технических действий с ракетками  и без, активизация психических процессов
2.1.	Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.	Восприятие объяснения учителя
2.2.	Проведение ОРУ в движении: ·         ходьба на носках, руки перед грудью с упором пальцев рук; ·         ходьба на носках, руки перед собой, согнутые в локтевых суставах, вращение в лучезапястном суставе вперед и назад; ·         то же, но вращение в локтевых суставах; ·         ходьба перекатом с пятки на носок, с вращением прямых рук вперед и назад; ·         бег в медленном темпе; ·         имитация блокирования у сетки ·         имитация нападающего удара ·         бег в медленном темпе	Выполнение ОРУ в движении		10 мин.	Перестроение в две шеренги. Форма организации – фронтальная, способ выполнения – одновременный. Учитель располагается в центре зала.
2.2.	Подготовительные упражнения с ракетками ·         жонглирование воланом (низко). ·         жонглирование воланом (высоко). ·         Подача волана в парах	Взаимооценка: ·         жонглирование воланом (низко). ·         жонглирование воланом (высоко). ·         Подача волана в парах			Класс делится  на 2 шеренги которые располагаются на  боковых линиях волейбольной площадки.
2.3.	·         жонглирование воланом (низко). ·         жонглирование воланом (высоко). ·         Подача волана в парах ·         Игра в парах на счёт	Система оценивания: выполнение  жонглирования 10 раз низко (5 баллов)  Система оценивания: выполнение  жонглирования 10 раз высоко (5 баллов): выполнение  подачи 10 раз (5 баллов):		15 мин.	Выполняются в парах лицом друг к другу на расстоянии 3 – 4 м.
3.	Развитие координационных способностей		Способствовать развитию координационных способностей  посредством метода динамических усилий и игрового методов
3.1.	Нападающий удар в парах	Оценивание: количество перемещений : 6 раз без ошибок – 5 баллов 4 раза без ошибок – 4 балла 3 раза без ошибок– 3 балла		.3 мин.	Выполняются в парах.
4.	Учебная игра в бадминтон по правилам		Повысить уровень технико-тактического  взаимодействия игроков, используя передачи, подачи, нападающий удар, приём мяча	10 мин	Выполнять ранее изученные элементы в соответствии с техникой выполнения.
	Игра в бадминтон на счёт	Оценивание: победа-3 балла; Проигрыш-2 балла
5.	Решение проблемы		Предложить свои варианты решения проблемы. Формирование общего вывода по решению проблемы
	Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их	Предлагают: - варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока			Форма организации – индивидуальная
6.	Подведение итогов урока		Выставление отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы работы, и переводят их в отметку: 35 баллов – «5» 25 б – 34 б – «4» Ниже 24 б – «3»