2
|
Актуализация
знаний
|
|
|
Закройте глаза
на одну минуту и представьте себе "жизнь во тьме”!!! Что стало с красками
нашего мира? Каким стал мир для Вас?
(Мы
ничего не увидим. Мы будем слышать только звуки, сможем узнавать окружающие
нас предметы только на ощупь. Благодаря свету мы ориентируемся в пространстве
и видим окружающие нас предметы – мы получаем информацию об окружающем мире)
СВЕТ -
важнейшее средство познания природы.
90% всей информации о мире мы получаем с помощью зрения,
воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас
предметы.
В
повседневной жизни мы, даже не задумываясь, часто встречаемся со световыми
явлениями, но объяснить их затрудняемся.
Учитель задает учащимся вопросы:
Какие природные световые явления вы знаете? (молния, рассвет
и…)
Что такое свет?
(Свет – это
электромагнитное излучение)
Какова его скорость в вакууме? (300000 км\с)
Почему тень от предмета бывает размытой или с чёткими
очертаниями?
В чём отличие Солнца и Луны как источников света? (Луна светит
отражённым светом)
Почему наступают солнечные и лунные затмения?
Почему ложка, опущенная в стакан с водой, кажется надломленной?
Почему мы видим и несветящиеся предметы?
Как получается изображение в зеркале?
Какие основные элементы конструкции оптических приборов, как
фотоаппарат, микроскоп, телескоп, проектор?
Глаз является очень совершенным и очень сложным оптическим
прибором!
Какие оптические приборы используют в медицине, военном деле?
Ответить на вопросы, вызвавшие затруднения поможет наука- оптика,
изучающая световые явления.
.
В форме беседы прослушиваются варианты ответов учащихся,
формируется идея о необходимости изучения данного материала для объяснения
некоторых явлений природы.
|
Ученики отвечают на вопросы. На
некоторые вопросы затрудняются ответить.
|
3 мин.
|
3
|
Формирование
новых знаний
Первичное закрепление новых знаний
|
Знать понятия: свет, источник света,
световой луч, точечный источник. Знать закон независимости распространения света.
Уметь приобретать опыт самостоятельного
поиска, анализа и отбора информации с использованием ИКТ
|
Ресурс 1
Тест к уроку
"Свет. Источники света"
|
Какой самый важный источник света для нас? (Солнце, Т=6000 С)
Световая энергия, приходящая на Землю от Солнца, делает
возможной жизнь на Земле (Слайд 2)
Энергия солнечного света усваивается зелёными листьями растений,
которые становятся пищей для травоядных животных, а они, в свою очередь,
становятся пищей для хищников.
Ископаемое топливо (уголь, нефть, газ) образовалось из остатков
давным-давно живших растений и животных. Значит, электроэнергия,
вырабатываемая на тепловых электростанциях, а также энергия, которая приводит
в движение автомобили – это накопленная за миллионы лет энергия солнечного
света.
Свет – это
излучение, но
лишь та часть, которая воспринимается глазом, поэтому свет
называют видимым излучением. (слайд 3)
Назовите
источники света знакомые Вам.
Как их можно
разделить на группы Вы узнаете из ресурса.
Что такое
источник света?
Источник
света – тело, способное излучать
свет.
На какие группы
делятся источники света? (Естественные и искусственные (тепловые,
люминисцентные))
Ребята, а
это что? …(Книга)
Это источник?
Почему Мы её
видим?
Излучение,
идущее от источника света, попав на предмет, меняет свое направление и попадает
в глаз.
Я включу
фонарик. Поднимите руку те, кто видит свет от фонарика.
В каком
направлении распространяется свет?
Световой пучок
мы можем наблюдать, а как его нарисовать?
Световой
луч – это линия, вдоль которой распространяется энергия от источника света.
Другое понятие
Точечный
источник - светящееся тело, размеры которого намного меньше расстояния до
освещаемого объекта.
- А если мы
возьмем два источника? Заставим световые пучки пересекаться.
Искажается ли изображение?
В этом
заключается закон независимости распространения света: световые
пучки, пересекаясь, не влияют друг на друга.
Ответьте,
на вопросы ресурса №1 и выполните проверку.
Ответить
на вопросы компьютерного теста
Какие же
действия оказывает свет?
Приведите
примеры
Действия
света:
1. Освещение
2. Тепловое
(лампочка накаливания нагревается). Интенсивное тепловое действие может
вызвать ожог.
3. Химическое
(загар, выцветание тканей)
4. Биологическое
(фотосинтез)
Демонстрирую
радиометр Крукса, направляю на него пучок света. И прошу проанализировать
эксперимент.
5.
Механическое
(радиометр, изобретён в 1875 г.)
Лебедев
в 1900 г. определил давление света.
Свет
нужен человеку для здорового развития организма, помогает бороться с
болезнями, повышает иммунитет
|
Дети отвечают на вопросы и делают
соответствующие выводы.
Знакомятся
с ресурсом, зарисовывают
схему, записывают определения в тетрадь
Отвечают
на вопросы, пользуясь записями в тетради и ресурсом
Учащиеся поднимают руки.
По всем направлениям
Выполняют
задания для самопроверки.
Выполняют
тест в паре, проверяют.
Высказывают
свои предположения, отвечают на вопросы, записывают в тетрадь.
Анализируют,
высказывают свои предположения
|
26 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.