Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Химия КонспектыПлан-конспект урока по химии на тему "Химические свойства углерода. Адсорбция"

План-конспект урока по химии на тему "Химические свойства углерода. Адсорбция"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: «Химические свойства углерода. Адсорбция».

ФИО: Колесникова М.И.

Должность: учитель

Предмет: химия

Класс: 9

Тема и номер урока в теме: Углерод и кремний (2 урок)

Базовый учебник: «Химия 9» Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. (2016г.)

Цель: развить и углубить первоначальные теоретические представления об углероде. Познакомить учащихся с химическими свойствами углерода, научить учеников разъяснять свойства углерода с точки зрения представлений об окислительно-восстановительных процессах. Познакомить с понятиями: адсорбция, десорбция, сорбция. Изучить области применения углерода.

Задачи:

-обучающие: изучить явления: адсорбции, десорбция, сорбция; узнать для каких целей применяют углерод, сформировать знания о его химических свойствах;

-воспитательные: продолжить формирование у учащихся навыков: трудолюбия, усердия, дисциплинированности; прививать аккуратность при оформлении заданий в тетради, развитие химической речи, обогащение её словарного запаса при устных ответах;

-развивающие: развитие умственной и познавательной активности учащихся в решении проблемы, развитие умений и навыков при выполнении практической работы; умения обобщать и делать выводы при изучении нового материала.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма работы учащихся: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения: дифференцированный, частично-поисковый, метод проблемного обучения, наглядный, практический, метод критического мышления.

Основные учебные вопросы:

  • определение понятий: «адсорбция», «сорбция», «десорбция»;

  • применение углерода;

  • химические свойства углерода.

Учебные проблемы:

  • в чем сущность процессов: сорбция, адсорбция, десорбция.

  • как влияет строение внешнего энергетического уровня на химические свойства углерода;

  • какое значение имеет углерод в нашей жизни.

Этапы урока:

  • актуализация опорных знаний, мотивация потребности применения этих знаний в решении новых проблем;

  • постановка учебных задач

  • творческое применение знаний и способов действий для решения системы учебных проблем;

  • оценивание достижений учащихся.

Оборудование:

  • коллекция «Нефть»;

  • коллекция «Каменный уголь»;

  • раствор перманганата калия, активированный уголь;

  • раздаточный материал: технологические карты урока;

  • проектор, экран, презентация «Химические свойства углерода. Адсорбция»

  • тетради, учебники.

Результаты урока:

  • закрепление имеющихся и осознанное усвоение новых знаний и способов действий;

  • формирование ценностных ориентиров и опыта учебной деятельности;

  • подтверждение усвоения, получения знаний;

  • сознательная рефлексия собственной деятельности.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА





Этап урока


Вопросы, подлежащие изучению



Вопросы и задания




Вид деятельности


Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6


I

Организационный


  1. приветствие;

  2. подготовка аудитории к работе;

  3. наличие учащихся.



2-3 минуты

1

2

3

4


5

6

II

Проверка домашнего задания

а) работа уч-ся с карточками;




б) проверка выполненного задания









Сегодня на уроке мы продолжим изучать углерод. Познакомимся с новыми понятиями: сорбция, десорбция, адсорбция. Узнаем химические свойства углерода, где он применяется.

Но для начала, проверим, насколько вы усвоили материал прошлого урока по теме: «Характеристика углерода и кремния. Аллотропия углерода».



Собираю карточки с выполненными заданиями.

Демонстрация слайдов №1,2

У каждого ученика на столе есть карточка с заданиями. Ученик сам выбирает свой уровень и выполняет работу.





Уч-ся смотрят правильные ответы.




5-6 минут






1-2 минуты



III


Усвоение новых знаний





















































































































Релаксация.












Химические свойства углерода






















































































Сорбция


















Адсорбция

Десорбция
















Цель нашего урока: продолжить знакомство с многоликим углеродом, изучив его химические свойства. Познакомимся с такими понятиями как сорбция, десорбция, адсорбция. Узнаем области применения углерода и его соединений.



Демонстрация слайда №3

Тема: Химические свойства углерода. Адсорбция.

Демонстрация слайда №4

Дополните фразу недостающими словами:

При обычных условиях углерод инертен, но при высоких температурах становится активным веществом.

Зная общие свойства неметаллов. Постарайтесь охарактеризовать химические свойства углерода.

Верно, углерод в химических реакциях проявляет как восстановительные, так и окислительные свойства.

Демонстрация слайда №5



Рассмотрим восстановительные свойства углерода

Класс делится на три группы

Задание №1

1 группа - написать уравнение реакции взаимодействия углерода с кислородом. Показать переход электронов. Примечание: избыток кислорода.

2 группа - написать уравнение реакции взаимодействия углерода с оксидом меди(II). Показать переход электронов. Примечание: реакция замещения.

3 группа - написать уравнение реакции взаимодействия углерода с водой. Показать переход электронов. Примечание: реакция замещения.


Во всех уравнениях реакций у вас образовались оксиды углерода (II) и (IV). Что вы знаете о них?

Демонстрация слайда №6


В некоторых местах земного шара углекислый газ постоянно в больших количествах выделяется из глубины земли. Около двадцати столетий известна человечеству «Собачья пещера» возле Неаполя. Собаки, попадающие в эту пещеру, задыхаются и погибают, хотя для человека пребывание в пещере безопасно. Отсюда и название произошло.

Проблемный вопрос:

почему человеку в пещере безопасно, а животные гибнут?

Верно. Дело в том, что примерно до пояса человека пещера заполнена тяжелым (по сравнению с азотом и кислородом) углекислым газом. Поскольку голова человека находится в воздушном слое, то он не ощущает никаких неудобств. Собака же при ее росте оказывается в атмосфере углекислого газа и потому задыхается.

Углекислый газ нетоксичен, если его концентрация не превышает допустимых норм. Незначительные повышения до 2—4 % в помещениях приводят к развитию у людей сонливости и слабости. Опасными концентрациями считаются уровни около 7—10 %, при которых развивается удушье, проявляющее себя в головной боли, головокружении, потеря сознания. После удаления пострадавшего из загазованной атмосферы быстро наступает полное восстановление здоровья.

Проблемный вопрос: Почему с марта по сентябрь  содержание СО2 в атмосфере падает, а с октября по февраль — повышается?

Верно. С марта по сентябрь углекислый газ принимает участие в процессе фотосинтеза, поэтому и уменьшается его концентрация в атмосфере.

Окислительные свойства углерода


Задание №2

1 группа - написать уравнение реакции взаимодействия углерода с водородом. Показать переход электронов. Примечание: углерод находится в возбужденном состоянии.

2 группа - написать уравнение реакции взаимодействия углерода с кальцием. Показать переход электронов.


3 группа - написать уравнение реакции взаимодействия углерода с алюминием.


Соединения металлов и углерода называются карбидами.


С водородом углерод образует углеводороды, которые рассматривают в курсе органической химии. Простейшие представители – метан, этан.

Чуть позже, при изучении органической химии, вы узнаете, что в состав всего живого входит углерод. И мы с вами не являемся исключением.


Демонстрация слайда №7


Пришло время познакомиться с таким явлением, как сорбция. Древесный уголь после нагревания без доступа воздуха сохраняет тонкопористое строение и имеет большую поверхность. Благодаря этому он обладает особыми свойствами.


Демонстрация слайда №8


Фрагмент из сказки В.Ф. Одоевского

«Мороз Иванович»

“…Между тем Рукодельница воротится , воду процедит, в кувшины нальёт, да ещё какая затейница: коли вода нечиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальёт в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная…”



Поглощение твердым телом или жидкостью вещества из окружающей среды называют

сорбцией.


Демонстрация слайда № 10


"Опыт – единственно верный путь спрашивать природу и слышать ответ в ее лаборатории".

Д.И.Менделеев


Давайте и мы попробуем с помощью активированного угля очистить раствор перманганата калия от растворенного вещества. Мы с вами на опыте рассмотрели поглощение растворенных в воде веществ.



А теперь посмотрим опыт, как активированный уголь поглощает газообразные вещества.

Демонстрация видео (слайд №11)

«Адсорбция паров брома активированным углем»


Адсорбция - поглощение газообразных или растворенных веществ поверхностью твердого вещества. Обратный процесс – десорбция.



Демонстрация слайда №13

В это время звучит спокойная музыка.


Демонстрация слайда №14

У вас на столе находятся коллекции: «Нефть», «Каменный уголь». Что их объединяет?

Правильно. Во всех этих веществах присутствуют атомы углерода.

Пришло время познакомиться с применением углерода. Самостоятельно изучают схему на рисунке 32 стр.116 и вносят в технологическую карту основные области применения углерода.




















Записывают пробелы в технологической карте урока





Ответ учащегося.













Записывают уравнения химических реакций в технологической карте



Свои ответы представители групп учащихся записывают на доске.

Проверка правильности написания химических уравнений. Ученики дописывают уравнения, которых не было в их варианте.



Ответы учащихся















Ответы учащихся

































Ответ учащегося















Записывают уравнения химических реакций в технологической карте.

Свои ответы представители групп учащихся записывают на доске.

Проверка правильности написания химических уравнений. Ученики дописывают уравнения, которых не было в их варианте.

























































Ученики в колбу со слабым раствором перманганата калия помещают таблетки активированного угля. При взбалтывании наблюдается обесцвечивание раствора.

Учащиеся фильтруют раствор (для экономии времени, учитель заранее готовит воронку с влажным фильтром).

Делают выводы. Дают определение адсорбции и десорбции. Делают записи в технологической карте.



Обучающиеся усаживаются удобно, закрывают на минуту глаза, расслабляются.











Делают записи в технологической карте.









22 минут (2 мин. на релаксацию)

IV

Закрепление




Рефлексия


Для закрепления знаний, полученных на уроке, выполняем упражнение 4 на стр.117 по вариантам под №1 -1 вариант; под №2 – 2вариант

Демонстрация слайда №15

Все группы после выполнения упражнения составляют

Синквейн (нерифмованный стих из пяти строк)



1-я. Существительное (тема синквейна)

2-я. Два прилагательных (характерные признаки)

3-я. Три глагола (действие, воздействие и т.д.)

4-я. Краткое предложение (фраза, пословица и т.д.)

5-я. Существительное (итог, вывод).


Учащиеся выполняют упражнение и вносят результаты в технологическую карту.





Составляют стих из пяти строк, посвященный углероду.

5-6 минут


V


Подведение итогов



А теперь давай подведем итог нашего урока.

Если у вас ко мне какие-нибудь вопросы? Вам было все понятно при изучении нового материала? Все ли у вас получилось?

А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили ваше эмоциональное состояние на уроке.



Демонстрация слайда №16

Учитель собирает технологические карты учащихся.



Учащиеся задают вопросы, если они у них возникли и отвечают на поставленные.





Учащиеся записывают номер смайлика в технологическую карту.


3-4 минуты



V



Задание на дом




Демонстрация слайда №17

§ 32 , упр.2 на стр. 117,

задача 7 на стр.117


Демонстрация слайда №18

БЛАГОДАРЮ ЗА УРОК!
УСПЕХА!

Учащиеся записывают домашнее задание.


1-2 минуты



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Номер материала: ДБ-1281119

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.