Приложение
2
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План-конспект
урока
по информатике
в 7 классе
Приозерная средняя
общеобразовательная школа,
филиал Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Усть- Калманская средняя
общеобразовательная школа»
на
тему «Создание текстовых документов на компьютере»
Разработал: Михалева
Татьяна Борисовна
слушатель курсов
профессиональной
переподготовки «Информатика:
теория и
методика преподавания в
образовательной организации»
Проверил:
п.Приозерный,
2018 г.
План-конспект урока № 22 « Создание текстовых документов на компьютере»
Дата
проведения: 12 апреля 2018 г.
Урок
« Создание текстовых документов на компьютере» в главе «Обработка
текстовой информации»- 2.
Тип урока: ознакомление с новым материалом.
Класс: 7, допустимый уровень усвоения материала.
Оборудование: персональный
компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся. (OС Linux, с офисными программами OpenOffice.org.)
Цели урока:
Образовательная:
o сформировать
знания о текстовых документах и умения ввода и редактирования текстов на этапах
создания текстовых документов;
Развивающая:
o
развивать мышление учащихся, развивать
мировоззрение;
o
организовать усвоение способов самостоятельной
деятельности;
o продолжить развитие таких познавательных процессов, как восприятие,
внимание, память.
Воспитательная:
o
воспитывать устойчивый познавательный интерес к
информационным технологиям через показ практического применения темы;
Планируемые образовательные
результаты:
-
предметные — представления о вводе и редактировании текстов
как этапах создания текстовых документов;
-
метапредметные — широкий спектр умений и навыков использования
средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых
документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов;
- личностные
— развитие умений работы с текстовыми документами
согласно общепринятых правил.
Решаемые учебные задачи:
-
рассмотрение рекомендаций,
которых следует придерживаться при работе на клавиатуре;
-
актуализация основных правил
ввода текстовой информации;
-
систематизация сведений об
операциях на этапе редактирования текстовых документов на компьютере (вставка,
удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка
правописания, расстановка переносов).
Этапы урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД на этапах урока
|
1. Этап урока:
Орг.момент
|
10
сек
|
Приветствует учащихся,
определяет отсутствующих.
|
Приветствуют учителя.
|
Личностные УУД:
- формирование
навыков самоорганизации
|
II.
Этап проверки домашнего задания:
|
10 мин.
|
Вопросы
Какие
существуют технологии создания текстовых документов?
Что
такое текстовый редактор?
В
чем отличие работы текстового редактора и текстового процессора?
Как
устроено окно текстового редактора?
Учитель
предлагает проверить дом.задание
РТ.№
174, №175
(отсканированную
домашнюю работу 1 учащегося, вывести на экран)
РТ.№
174, №175
Задание
№ 174 Подготовлено на слайде
(Для
быстроты проверки учитель показывает правильные ответы)
|
- бумажная и
компьютерная;
- программа для
обработки текстов;
- текстовый процессор
имеет расширенные функции;
- показывают у доски
: строка заголовка, строка меню, панель инструментов, рабочая область, полосы
прокрутки, строка состояния.
- зачитывают ответы
по тетради
Ученик
поясняет, на основании каких свойств выполнил.
Учащиеся внимательно
слушают, следят за допущенными ошибками.
Учащиеся называют
|
Познавательные УУД:
- развитие
познавательной активности, формирование понятий, связанных с обработкой
текстового документа.
|
III.
Этап урока Постановка цели урока и подготовка учащихся к
активному усвоению нового материала.
|
5мин.
|
Имеете ли вы опыт работы с текстовым редактором?
Знакомы вы с навыком квалифицированного
клавиатурного письма?
Сможете ли вы назвать из каких этапов состоит
подготовка документа на компьютере?
На уроке мы рассмотрим: набор и редактирование.
Назовите цели урока:
-
учиться:
|
Учащиеся отвечают утвердительно.
Word, Wreter и
др.
-да, нет .
Учащиеся называют этапы,
(на слайде подготовлены
.правильные ответы)
-из таких этапов, как набор, редактирование и
форматирование.
. узнать из каких этапов состоит подготовка документа
на компьютере;
набирать текст с
помощью клавиатуры ( с использованием навыка квалифицированного клавиатурного
письма)
|
Регулятивные УУД:
- умение ставить
учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами
русского языка,
|
IV.Этап урока:
Этап изучения нового материала.
.
|
10
мин
|
-
Узнай из учебника о
подготовке
документа на компьютере
-составь краткий конспект:
Работа в парах(с учебником)
-Ознакомься с правилами ввода текста
(Подготовлен тренажер «Руки
солиста»- на этом уроке для демонстрации)
-
называют несколько правил.
|
Подготовка
документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и
форматирование.
Режим работы текстового
редактора: вставка, замена.
Фрагмент текста –непрерывная
часть текста : удалять,
вырезать, копировать, вставлять.
Виды ошибок: лишний символ, пропущенный символ, неверный символ
Назови осную позицию пальцев
на клавиатуре:
- Перечисли основные правила
ввода текста - изучают правила ввода текста по учебнику С. 151-152
;
-ФЫВА,ОЛДЖ;
|
Познавательные
УУД:
-
развитие познавательной активности
Коммуникативные
УУД:
-
развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе
деятельности.
Личностные
УУД:
-
формирование навыков практической деятельности..
|
V.Этап
урока: Этап проверки понимания нового.
|
3 мин
|
Из каких этапов состоит подготовка документа на
компьютере?
Перечисли
основные правила ввода текста
Редактирование
текста
|
Подготовка
документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и
форматирование.
Набор
(ввод) текста осуществляется с помощью клавиатуры.
там,
где это нужно, используйте
прописные
буквы (Shift + буква);
для
того чтобы перейти к вводу нового абзаца, нажмите клавишу Enter;
не
следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически
перейдёт на начало следующей строки;
соседние
слова отделяйте одним пробелом;
знаки
препинания (запятую, двоеточие, точку, восклицательный и вопросительный
знаки) пишите слитно с предшествующим словом и отделяйте пробелом от
следующего слова; кавычки и скобки пишите слитно с соответствующими словами;
тире
выделяйте пробелами с двух сторон;
При
редактировании (правке) текста его просматривают, чтобы убедиться, что всё
правильно, исправляют обнаруженные ошибки и вносят необходимые изменения.
Всё
многообразие ошибок, сведено к трём типам: лишний символ, пропущенный символ
и ошибочный символ.
|
Познавательные
УУД:
-
развитие познавательной активности
Коммуникативные
УУД:
-
развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе
деятельности.
Личностные
УУД:
-
формирование навыков практической деятельности.
|
Гимнастика
для глаз.
|
2мин.
|
Учитель проводит гимнастику для глаз.
1) вертикальные
движения глаз вверх- вниз;
2) горизонтальное вправо — влево;
3) вращение глазами по часовой стрелке и против;
4) закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее;
5) на доске до начала урока начертить какую-либо кривую (спираль, окружность,
ломаную); предлагается глазами «нарисовать» эти фигуры несколько раз в одном,
а затем в другом направлении.
|
Учащиеся
выполняют гимнастику для глаз
|
Умение
учащихся выполнять комплекс упражнений для глаз.
|
VI.Этап
закрепления
|
10
мин.
|
Выполни
с помощью компьютера
задание
из практикума на ПК
Задание 4.2 «Правила ввода текста»,
задание 4.5 «Поиск и замена» с
использованием заготовки
Поиск_и_замена.rtf
|
Учащиеся
выполняют задание из практикума на ПК.
|
Познавательные
УУД:
-
развитие познавательной активности
Личностные
УУД:
-
формирование навыков практической деятельности.
|
VII.
Этап Задание на дом и инструктаж по его
выполнению.
.
|
2мин
|
§.
4.1.1, 4.2.1 РТ. №181 , №182
Учитель
проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.
.- в
первом задании надо отметить галочкой правильные понятия;
-во
втором –соединить стрелочками.
|
Учащиеся
открыли рабочие тетради, задают вопросы по выполнению.
|
Коммуникативные УУД:
- развитие навыков общения со сверстниками и
взрослыми в процессе деятельности.
|
VIII.
Этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.
|
3 мин.
|
Можете
ли вы назвать тему урока?
-
Вам было легко или были трудности?
-
Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
-
Какое задание было самым интересным и почему?
-
Как бы вы оценили свою работу?
Учитель
подводит итоги, выставляет оценки учащимся, которые самостоятельно справились
с практическим заданием и отвечали на поставленные вопросы.
|
Учащиеся
называют тему урока;
Какие
трудности были на уроке
Называют
интересное задание;
Оценивают
свою работу
|
Познавательные
УУД:
-
развитие познавательной активности
Коммуникативные
УУД:
-
развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе
деятельности.
|
Список литературы:
1.
Информатика: учебник для 7 класса/Л.Л.Босова,
А.Ю.Босова, - М.:Бином. Лаборатория знаний,2017с
2.
Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 2-х
частях Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, - М.:Бином. Лаборатория знаний,2017.
3.
Информатика: методическое
пособие для 7-9 классов/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, - М.:Бином. Лаборатория
знаний,2015.
4.
Материалы авторской мастерской
Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
-
Презентация «Создание текстовых
документов на компьютере»
-
Задания для практических
работ: Задание 4.5. Поиск_и_замена.rtf
-
тренажер "Руки
солиста" (N 128669)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9040a485-564f-4505-ba0b-77ea7bd11920/?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.