План-конспект урока по литературе по теме П. П. Бажов «Медной горы Хозяйка». Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Тема: П. П. Бажов «Медной горы Хозяйка». Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Цель: формирование читательской культуры школьников.

Задачи:

Образовательная:

-        ввести учащихся в художественный мир необычного в литературе жанра – сказа, показать его сходства и различие со сказкой;

-        провести наблюдения над языком художественного произведения.

Развивающая:

-        развивать навыки выразительного чтения;

-        развивать навыки работы с текстом, умение наблюдать, обобщать и делать выводы.

Воспитательная:

-        воспитать любовь к труду.

Тип урока – урок изучения нового материала.

Методы: метод творческого чтения, наглядный метод (презентация).

Приёмы: выразительное чтение, словарная работа, беседа, работа с иллюстрацией.

Оборудование: портрет  П. П. Бажова,  иллюстрации  «Хозяйка Медной горы» П. Караченцова, И. Пчелко, Н. Кочергина, проэктор, ноутбук Asus.

Литература: Коровина В. Я. Литература. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч.1/В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2016.-303 с.: ил.-ISBN978-5-09-037973-1.

Ход урока

№ п/п	Этап	Время	Речь учителя	Речь учеников	Примечания
I.                    II.                III.                IV.                  V.                VI.              VII.              VIII.                IX.                  X.                XI.              XII.	Организационный момент Проверка домашнего задания Сообщение темы и задач урока Вступительное слово учителя Отличительные черты сказа и сказки Физкультминутка Словарная работа Первичное чтение Домашнее задание Подведение итогов урока Рефлексия Оценивание	1 мин. 5 мин. 2 мин. 4 мин. 7 мин. 2 мин. 5 мин. 15 мин. 1 мин. 1 мин. 1 мин. 1 мин.	На прошлых уроках вы познакомились с творчеством С. Есенина, на дом вам было дано задание выучить наизусть одно из стихотворений. Кто хочет рассказать? Какая основная тема звучит в творчестве Есенина? Верно! А какой он её видит? Молодцы! Вы прекрасно усвоили творчество С. А. Есенина. А сегодня мы с вами познакомимся с творчеством уральского сказителя П. П. Бажова. Нашей задачей сегодня будет дать определение понятиям «сказ» и «сказка», определить общие и различные черты между этими двумя терминами. Также, мы познакомимся с одним из самых известных сказов П. Бажова «Медной горы Хозяйка». Возможно, кто-то из вас уже знаком с творчеством этого писателя? Ну что ж, тогда приступаем к изучению нового материала. Ещё при жизни его называли добрым волшебником. У него была пушистая белая борода и живые, необыкновенно лучистые весёлые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это наш Бажов! Слово «наш» часто добавляли к имени писателя.     Родился он 28 января 1879 г. в Сысерти, на Урале, в семье мастера, работавшего на горном заводе под Екатеринбургом.  С детства нравились ему, легенды, сказки и песни родного Урала.    Фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» – то есть ворожить, предвещать. У Бажова и прозвище уличное было Колдунков. Позже он будет подписывать им свои произведения.     Ещё мальчишкой услышал он интересную историю о тайнах Медной горы. Сысертские ребятишки любили прибегать к дедушке Хмелинину (сторожу дровяных складов при Полевском заводе), чтобы послушать его рассказы. А этих рассказов дедушка Слышко (так его звали из-за его вечной присказки «слышь-ко») знал множество.    В Екатеринбурге, в этом доме, жил и работал уральский сказочник, друг всех ребят – П.П. Бажов.     Павел Петрович не просто пересказал услышанное когда-то от деда Хмелинина, он создал талантливые произведения, необычные по своему жанру – сказы.       Долгие годы Бажов собирал Сказы, как камни в Малахитовую шкатулку, и поэтому самый полный сборник Сказов носит название «Малахитовая шкатулка», который увидел свет в 60-й день рождения Павла Петровича, 28 января 1939 года в Свердловске. Работал он по ночам, когда дом затихал. Писал, стоя за отцовской конторкой, самодельной ручки машинки. А когда совсем плохо стало  с глазами, стал печатать на машинке, которую ему подарили писатели. Вот таким человеком был П. П. Бажов. А сейчас остановимся более детально на жанре, в котором писал П. П. Бажов. В начале урока я сказала, что мы познакомимся со сказателем Бажовым. Как вы понимаете, кто такой «сказатель»? К какому слову очень близко по звучанию и содержанию это слово? Действительно они похожи, посмотрите,  «сказ» и «сказка» – очень близкие слова. Но есть между ними разница. Может, кто-нибудь сможет мне сформулировать, в чём же всё-таки разница между ними? Ребята, что такое «сказ», «сказка»? Вы большие умницы! Сказка – жанр русского народного или литературного творчества, рассказывающий о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях, героях. Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора. Сказ – это повествование, ведущееся от лица рассказчика; не имеет зачина; имеет реальную основу. Теперь, глядя на информацию на доске, запишем понятия терминов «сказ» и «сказка» и их отличительные черты. Открывайте тетради, записывайте сегодняшнее число и переписывайте информацию. Вы готовы продолжать работу? Отлично, давайте прочитаем и запомним отличительные черты сказа и сказки. Отличительные черты сказки: Волшебные герои – добрые и злые. Нет рассказчика. Чтобы произошло волшебство, герою надо произнести заклинание. Не имеют реальной основы. Отличительные черты сказа: Герои – люди обыкновенные. Фольклорная первооснова. Присутствие рассказчика – человека из народа. Волшебство и таинственность – неотъемлемая часть повествования. Теперь вам понятна разница между «сказом» и «сказкой»? Молодцы! Вы сегодня хорошо работаете, и я уверенна, что каждый из вас заработает сегодня хорошую оценку. Но нужно помнить и об отдыхе. Давайте, чтобы взбодриться и набраться новых сил, проведём физкульминутку. Кто сегодня проводит физкультминутку? Богдан, прошу к доске. Все встаём, не ленимся, повторяем за одноклассником. Молодцы! Садимся красиво, ровненько, правильно. Продолжаем работу. Сегодня мы с вами начнем знакомиться с произведением П. П. Бажова «Медной горы Хозяйка». В тексте вам будут встречаться незнакомые слова и выражения. Обратите внимание на слова на доске. Давайте разберем их. Оба в горе робили- оба работали в шахте на руднике, добывали малахит-камень Артуть-девка-девушка, подвижная как ртуть Лопочет- говорит про себя Одежа-одежда Мудровать- издеваться. В значении пошутить Даром глаза пялишь- просто так смотришь Виду не оказывает - показывает Обробеть – струсить Наигрыш вести- заговаривать Земли незнатко – невидно Признал меня- узнал меня Парню забедно стало – обидно Я в горе роблю - работаю Душному козлу – вонючему Железную шапку ломать- Изробленный- измученный Воротились-вернулись Мы разобрались с незнакомыми словами. Теперь хочу предложить вам приступить к чтению. Во время чтения вы можете подсматривать на список новых слов на доске. Читая, обращайте внимания на правильную расстановку ударений в слове. Будьте внимательны! Начинает читать один ученик, затем я его в какой-то момент останавливаю, и продолжит читать другой ученик. Поэтому следите за текстом, слушайте друг - друга внимательно, относитесь с уважением к своим одноклассникам! Вам понятна задача данного этапа урока? Начинаем читать. А теперь попробуйте ответить на вопросы по прочитанному фрагменту текста. 1.      Что добывали в горах (шахтах)? 2.      Найдите в тексте описание молодого-неженетика. 3.      Кто такая «девка»? Найдите в тексте описание её портрета. 4.      Что больше всего поразило Степана во внешности Хозяйки? 5.      Что просила не раздавить Хозяйка? 6.      Что Хозяйка попросила сделать Степана? 7.      Что она ему пообещала Степану, если он выполнит ее просьбу? 8.      Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, способный выполнить поручение Хозяйки медной горы? Дома, закончив чтение, вы узнаете смог ли Степан выполнить задание Хозяйки. Откройте дневники, запишите домашнее задание на следующий урок: дочитать произведение «Медной горы Хозяйка» - это задание обязательное для всех, а другое задание на выбор: нарисовать самый запомнившийся вам эпизод, героев или же составить кроссворд по произведению и по биографии Бажова. Выбор задания зависит от ваших талантов, умений и предпочтений. Есть ли вопросы по домашнему заданию? Итак, с каким писателем мы сегодня познакомились? Когда он родился? В каком году вышла книга «Малахитовая шкатулка»? С каким сказом мы сегодня начали знакомиться? Молодцы! Что нового вы узнали сегодня на уроке мировой литературы? Что было сложным для вас? А теперь я хочу поблагодарить вас за хорошую работу! Все вы сегодня большие молодцы и все получат хорошие оценки за активность и старания. Наш урок подошел к концу. Сейчас будьте объективными и честными перед самими собой. Встаньте, пожалуйста, те, кто считает, что заработал сегодня «5», кто «4»? Молодцы! Спасибо за урок. До новых встреч!	Тема любви к Родине. Для него Родина-это дом, родные и близкие для него люди. Он воспевает её красоту, красоту родных ему мест. Нет. Творчество данного писателя нам ещё не знакомо. Это тот, кто сочиняет сказки. Это слово очень близко к слову «сказки». Сказка основана на вымышленных, нереальных событиях, а сказ основан на легендах, на событиях, которые были когда-то очень давно. Да, готовы! Да! Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. Да! Малахит-руду, лазаревку. Молодой, неженатый, в глазах зеленью отливать стало. Это Хозяйка медной горы. Коса сиза-черная и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине. На конце ленты не то красные, не то зеленые. Сквозь светеют и тонко этак позванивают, будто листовая медь. Дивится парень на косу, а сам дальше примечает. Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо — на месте не посидит. Вперед наклонится, ровно у себя под ногами ищет, то опять назад откинется, на тот бок изогнется, на другой. На ноги вскочит, руками замашет, потом опять наклонится. Однем словом, артуть-девка. Коса. Она была не такая, как у всех девушек. Свое войско ящерок. Передать приказчику, чтобы он убирался с Медной горы. Выйти за него замуж. Он должен быть смелым, решительным, отважным и исполнительным. Он должен уметь держать слово. Нет. Всё понятно. С Павлом Петровичем Бажовым. Родился он 28 января 1879 г. В 1939 году. «Медной горы Хозяйка» Мы познакомились с творчеством П. П. Бажова, мы научились отличать «сказ» от «сказки». Спасибо! До свидания!	Преподаватель и учащиеся приветствуют друг друга. Несколько учеников рассказывают стихотворение С. А. Есенина. На электронной доске появляется портрет писателя. Дети смотрят на портрет писателя и слушают информацию из его биографии. На доске появляются определения понятий «сказ» и «сказка» и отличительные черты между ними. Дети переписывают информацию в тетрадь. Ученики смотрят в тетрадь и читают отличительные черты сказа и сказки с целью закрепить материал. На доске появляется список неизвестных слов из текста. Учитель читает неизвестные ученикам слова, обращая внимание на ударения в них. Дети повторяют слова за учителем. На доске остаётся список слов, с помощью которого, встречая новое слово, ученики могут увидеть правильное ударение  в нём и прочитать слово так, как нужно. Это скорректирует их речь и  сделает более понятным и доступным чтение. Дети читают сказ. По ходу чтения учитель останавливает учеников и задаёт вопросы с целью проверки понимания прочитанного и с целью проверки ориентирования учащихся в тексте. Учитель задаёт домашнее задание. Учитель подводит итоги урока с целью проверки усвоения нового материала учащимися. Учитель выставляет оценки. С целью научить детей быть объективными, учитель предлагает детям встать с места сначала тем, кто считает, что заработал оценку «5» и тем, кто считает, что заработал «4».