Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ПЛАН-КОНСПЕКТ урока по окружающему миру в 4 «А» классе на тему: «Поверхность местности, недра и почва»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

ПЛАН-КОНСПЕКТ урока по окружающему миру в 4 «А» классе на тему: «Поверхность местности, недра и почва»

библиотека
материалов

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Факультет начального образования

Кафедра дошкольного образования







ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока по окружающему миру

в 4 «А» классе ГБОУ СОШ №2 г. Сызрань

на тему:

«Поверхность местности, недра и почва»






Студент-практикант:

Маринина В.Н.

Группа: 51



«УТВЕРЖДАЮ»

Методист

_________________

к.п.н., доцент Н.Н. Сидорова



«СОГЛАСОВАНО»

Учитель

_________________ Е.В. Ефремова



Отметка за урок: «_____» баллов

Подпись:

Учитель

_________________ Е.В. Ефремова

М.П.





Самара, 2015 г.

Технологическая карта № 1


Предмет

Окружающий мир

Класс

4 «А»

Тема

Поверхность местности, недра и почва

Тип урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цель


Сформировать представление о поверхности земли.

Задачи

Образовательные: познакомить учащихся с особенностями поверхности земли; расширить представление о равнинах, горах, холмах и оврагах; закрепить представление о горизонте, линии горизонта; расширить представление детей о полезных ископаемых;

Развивающие: развивать наблюдательность, мышление, восприятие красоты окружающей природы.

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, как элементов экологической культуры; воспитывать эмоциональное и эстетическое восприятие; воспитывать умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль.


Планируемый результат

Предметные: ученики научатся:

  • различать план местности и географическую карту;

  • читать план с помощью условных знаков;

  • различать формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги).

Ученики получат возможность научиться:

  • характеризовать основные виды почв;

  • характеризовать расположение воды и суши на Земле;

  • расширить словарный запас учащихся;

  • оценивать работу одноклассников;

  • оценивать свою работу.

УУД:

Личностные:

- положительное отношение и интерес к изучению природы, человека;

- способность к самооценке;

- знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;

- делиться со сверстниками и взрослыми эмоционально-эстетическим впечатлением от красоты природы и произведений словесного и изобразительного творчества.

Метапредметные:

Регулятивные:

- освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

- фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии;

- формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

- анализировать объекты с целью выделения признаков;

- формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные:

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

- аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации;

-формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

- принимать на себя ответственность за результат своих действий;

- наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Организация пространства

Межпредметные связи

География, литературное чтение, изобразительное искусство.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Окружающий мир. 4 класс. Ч. 1.

Рабочая тетрадь. Окружающий мир. 4 класс. Ч. 1.

Формы работы на уроке

Академический урок

Форма работы

Фронтальная, самостоятельная.




Этап урока и его цель.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты УУД

Предметные

УУД

1. Мотивация

к учебной деятельности


Включение в деловой режим.

Здравствуйте, ребята!

Проверка готовности к уроку (наличие рабочих тетрадей, раздаточного материала).

Приветствуют учителя. Готовятся к работе.







Регулятивные:

-нацеливание на

успешную

деятельность.

Личностные:

- выражать

положительное

отношение к процессу

познания, проявлять

желание проявлять

новое.

Коммуникативные:

- формирование

умения слушать и

слышать.

2.Актуализация знаний.

Внимательно посмотрите на доску.


Вертикаль

Горизонталь


Объясните, что такое «вертикаль»? Нарисуйте на доске вертикальную линию, какие вертикальные предметы вы можете назвать?

А что такое «горизонталь»? Нарисуйте горизонтальную линию и приведите примеры горизонтальных предметов.


Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции (устные и письменные), учебные навыки. Ставят цели, выявляют место и причины затруднения.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: прогнозирование.

3. Постановка цели и задач урока.

А теперь переходим к теме сегодняшнего урока «Поверхность местности, недра и почва».

Ребята, как вы думаете, что такое недра земли? (земные глубины).

Значит это то, что находится глубоко в земле, а что там может быть?

- Вы слышали когда-нибудь такое словосочетание «полезное ископаемое»?

Что же такое полезные ископаемые? (минеральные и органические образования земной коры).

Где человек ищет их?

Какие вы знаете полезные ископаемые? (золото, нефть, глина, медь, мел, уголь, алмаз и т.д.).


Земля имеет не ровную поверхность, на ней множество гор, полей, равнин, лесов, холмов.

Сейчас мы с вами побольше узнаем об этом.


Отвечают на вопросы учителя.



Регулятивные:

постановка учебной задачи на

основе соотнесения

того, что уже известно

и усвоено учащимися и

того, что еще не

известно;

Познавательные:

постановка и решение

проблемы;

Личностные:

развитие

познавательных

интересов учебных.

Коммуникативные:

умение ясно и четко

излагать свое мнение,

выстраивать речевые

конструкции.

4. Открытие

нового знания.

Работаем по учебнику.


Откройте учебник на стр. 29-32. Прочитайте текст из учебника.

Что вы узнали из текста учебника?

Что такое равнина? (большая ровная поверхность земли, на ней располагаются поля).

Что чаще всего образуется на равнинах? (холмы).

Чем отличаются холмы от гор? (Горы выше – холмы имеют высоту до 200 м, горы более 200 м. В горах есть выходы скальных пород, на которых ничего не растет, а холмы всегда имеют почву и покрыты растительностью).

Что такое овраги? (углубления в земле).

В результате чего происходит образование оврагов? (возникают на возвышенных равнинах или холмах, сложенных рыхлыми, легко размываемыми породами, а также на склонах балок).

Какой вред несут овраги? (они наносят большой вред сельскому хозяйству: уничтожают поля и разрушают почвенный покров).

Какие преимущества имеют овраги? (задерживают воду).


Рассматривают учебник, читают текст, отвечают на вопросы учителя.
















Составление плана достижения цели и определение средства (алгоритм, модель и т.д.).

Регулятивные: планирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Физминутка

5. Первичная проверка понимания урока.

Откройте учебники на стр. 32.

Отвечаем на вопросы № 1, 6, 7 учебника.


1. Назови основные формы поверхности суши.

6. На рисунке изображено распаханное поле недалеко от оврагов. Правильно ли распахали поле? Объясни свой ответ.

7. а) Есть ли в местности, где вы живете, овраги?

б) Подумай, как ты и твои друзья можете помочь в борьбе против роста оврагов. Обсудите этот вопрос в классе.

Читают задание.



Отвечаю на вопросы.


Регулятивные:

-умение адекватно воспринимать оценки.

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений;

- уметь различать однокоренные слова от формы одного слова.

Личностные:

- формирование адекватной, позитивной осознанной самооценки;

Коммуникативные:

- управление поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка его действий);

- владение монологической и диалогической формами речи родного языка;

- уметь оказать помощь товарищам.

6. Первичное закрепление.

Выполняем задания в рабочей тетради.

Задание 24, 25, 26. стр. 16.

Прочитайте и выполните задания.



Выполняют задания в рабочих тетрадях.


Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

- преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, принимать решение.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству;

- умение слушать и слышать.

7. Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Итак, сделаем вывод.

Все старались, молодцы! Спасибо вам, ребята!

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Рефлексия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: самооценка.

8. Домашнее задание

Запишите д/з с. 30—33 учебника. Выполнить задания № 26, с. 16 в рабочей тетради.

Записывают д/з.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-137975

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"