План-конспект урока по теме "Конденсаторы"

Ф-10кл.	Учитель Медведев В.С., МБОУ Арбатская средняя школа
Тема:	Конденсаторы. Электроемкость.
ТИП УРОКА:	Комбинированный ( Изучение новой темы, с элементами блочно модульного обучения и ИКТ)
Форма работы на уроке	Фронтальная, групповая, индивидуальная
Цели урока:	1. Образовательная: ·   Знакомство с устройством, назначением и свойствами конденсаторов. Изучение понятия «Электроемкость». . 2 Воспитательная: ·   Воспитание коммуникативных качеств 3. Развивающая: ·    Развитие навыков самостоятельной учебной работы ·   Развитие навыка сборки электрической цепи, навыка работы с миллиамперметром,  ЛОК,  со  справочным   материалом. ·    Развитие логического мышления.
Оборудование	Технологические карты, ЛОК ( логически опорные конспекты),  учебники,  мультимедийная презентация., наборы по электродинамике, источники питания
	ХОД УРОКА.
1.Орг. момент (5 мин)	Включить слайд №1
Вводная часть:	Здравствуйте ребята, зовут меня Медведев Владимир Степанович, преподаватель физики Арбатской средней школы. Сегодня нам предстоит совместно поработать на уроке, в течении которого мы постараемся изучить и закрепить тему урока Итак, открываем тетради, записываем число и тему урока. Тема нашего урока  «Конденсаторы. Электроемкость» Сегодня на уроке мы с вами поработаем  в форме блочно- модульного обучения . На вас лежит большая ответственность, так как часть нового  материала   вам придется освоить самим, и затем вы же сами себя и оцените.  Я вам буду лишь помогать.  Самым главным конспектом является Технологическая карта ( лежит перед вами) в ней прописан весь алгоритм работы ученика. УЭ это этапы работы на уроке. ( каждый УЭ состоит из цели  и заданий) Цель урока: ознакомиться с конденсаторами, научиться определять электроемкость и заряд конденсатора.
Основная часть	Откройте учебник стр 209 – 211, §67 Электрическая емкость. Конденсаторы.    Определение конденсатора. Актуализация. (Объясняю сам) Включить слайд №2
	уч – ся выполняют УЭ – 1. Через 4 минуты после начала работы предложить одной из групп озвучить результат (нужно выбрать 4 конденсатора, пояснить мотив выбора)
	ПЕРЕХОДИМ К  УЭ-2
	Через 3 минуты представитель одной из групп называет виды конденсаторов (воздушные, керамические, слюдяные, бумажные, оксидные) ПЕРЕХОДИМ К УЭ-3
	Школьники работают с УЭ – 3. Через 6 минут после начала работы тот, кто первым выполнил задание, или выбранный учителем, выходит к доске и дает характеристику величине «Электроемкость». Другие учащиеся могут давать дополнения, пояснения или задавать вопросы.   ПЕРЕХОДИМ К УЭ-4
	Через 3 минуты какая-либо группа по желанию (или по выбору учителя) читают маркировку конденсаторов и дают пояснения. ПЕРЕХОДИМ к УЭ -5
	Через 8 минут после начала работы представители одной из групп выходят к доске и представляют результат работы в виде решения двух мини-задач. ПЕРЕХОДИМ к УЭ-6
	Учащиеся выполняют тестовое задание. Через 5 минут включить слайд №3. Школьники ставят себе отметки и сообщают учителю.
Домашнее задание	Выбор детьми домашнего задания (1 минута).
Рефлексия	Рефлексия. Вернуться к цели урока (слайд 1). На демонстрационном столе раздвинуть пластины конденсатора. Как изменится электроемкость?
	Предложить выполнить эвристическое задание.

Краткое описание документа:

Данный урок является уроком изучения нового материала. Форма работы учащихся на уроке - групповая. На уроке используется модульная технология изучения материала. Для реализации этой технологии на сайте имеется технологическая карта, позволяющая школьникам самостоятельно проявить свои учебные способности.