Урок-соревнование
при закреплении темы
«Закон Ома для участка цепи»
Тип урока: закрепление
знаний, формирование практических умений.
Цели урока:
1.Повторить и закрепить основные понятия и
формулы по теме
2.Обобщить умения школьников решать задачи
разного уровня сложности
3. Научить решать типовые задачи по данной
теме
4.Развивать умение анализировать,
сравнивать, обобщать, конкретизировать
5.Развивать воображение - репродуктивного,
творческого характера
6. Развивать умение работать самостоятельно
и в группах
7. Воспитывать трудолюбие, инициативность,
достижение поставленной цели
8.Воспитывать политехническое воздействие (где
это применяется, зачем)
Задачи:
Научить учащихся решать типовые задачи на
данную тему
Повторить основные понятия и формулы темы
Методы:
Объяснительно-иллюстративный
Проблемного изложения
Оборудование урока: доска обыкновенная, экран, мел, раздаточный материал, литература,
таблицы, учебники по физике 8 класса, видеопроектор, компьютер, элементы
электрической цепи, диск «Открытая физика».
Ход урока:
Оргмомент (сообщение темы и цели урока)
(1 слайд с эпиграфом стр.17)Сегодня на
уроке мы научимся решать задачи на тему «Закон Ома для участка цепи», повторим
понятия связанные с током и его действиями, помогут нам в этом разнообразные
задания. Поскольку, как я знаю вы любите и увлекаетесь спортом, умеете хорошо
бегать и прыгать, развиваете свои физические способности, я предлагаю вам
проделать тоже самое и в области физики. Ведь гимнастика ума ещё не кому не
мешала, а только помогала. Итак…(заставка 2 слайда открываем тетради записываем
тему в тетрадях) Что можно было следить за результатами своей работы
предлагается за каждый правильный ответ начислять по «капельке физики» и у кого
таких капелек будет больше, того и объявим победителем(3 слайд с капелькой
физики)
Вступительное слово учителя
Видишь лампочка горит,
Это о чём нам говорит?
Что в цепи есть ток,
Малых электрончиков поток.
Кто толкает электрон,
Ведь не живой же он?
Причина твоего недоуменья,
Электрического поля напряженье.
А ещё ведь наблюдается явленье:
Быстрых электронов торможенье.
Причина электронов торможенья
Проводников сопротивленье.
А немецкий физик Ом
Вывел формулу притом:
С лампочкой ведь будет толк.
Потечёт в ней сильный ток.
При высоком напряженье
И при малом сопротивленье.
1. Конкурс «Домашнее задание»(слайд 4)
Сопротивление пораженной кожи человека
100 Ом, безопасное напряжение в сухом помещении… В. Найти ток, который опасен
для человека.(ответ дать в мА)
Сделайте вывод об опасности тока.
2.Конкурс «Разминка»(слайд 5)
В течении 5 минут весь класс в быстром
темпе заканчивает фразу учителя
1. Электрическим током называется…
2. Единица электрического сопротивления…
3. Формула закона Ома для участка цепи…
4.Электрическое напряжение измеряется в
…
5.Амперметр включается в цепь …
6.Единица силы тока…
7.Электрический ток направлен от….
8. 1 кОм=..
9. Одноименные заряды …..
3. Конкурс «Аукцион»(слайд 6)
В конкурсе участвуют все учащиеся. На
обсуждение выставляются по очереди лоты(предметы, плакаты, графики и т.д.).
Задача – как можно больше сообщить о данном лоте.
Лот №1- Амперметр
Лот №2- График(слайд 7)
Лот №3- Формула закона Ома для участка
цепи:
Лот №4-Единицытока, напряжения,
сопротивления
4. Конкурс «Сами с усами»
Реши задачи (сделать карточки, задачи на
стр 126 со схемами, нужен сканер)
5.Конкурс- гостям «Чем объяснить, что
птицы спокойно и совершенно безнаказанно усаживаются на провода»
6. Конкурс «Викторина»
Какие ошибки были допущены при
составлении электрической цепи, схема которой изображена на рисунке?(стр 26)
7. Конкурс «Опыт ! Опыт !»
Собрать электрическую цепь по схеме
Рассчитать напряжение на….
8 Конкурс «Помоги нам компьютер»
Рассчитать напряжение на сопротивлении
при помощи компьютера
9. Конкурс «Послушай и удивись»
1. Что представляет собой молния?
Ответ: Электрический разряд в атмосфере
в виде линейной молнии предсталяет собой электрический ток, причём сила тока
за 0,2- 0,3 с, в течение которых длятся импульсы тока в молнии, меняется.
Примерно 65 процентов всех молний, наблюдаемых в нашей стране, имеют
наибольшее значение силы тока 10000 А, но в редких случаях она достигает
230000 А.
2.Кто изобрёл электрическую лампочку
накаливания?
Ответ: Русский изобретатель – Александр
Николаевич Лодыгин. Американский изобретатель Эдисон получил несколько лампочек
Лодыгина. Их привёз в Америку один русский офицер. В конце 1879
г. Эдисон создал свою лампочку с винтовым цоколем и патроном, называемым эдисоновским.
Все выданные Эдисону патенты были сформулированы лишь как предложения об
усовершенствовании ранее запантентованной лампы Лодыгина.
3. В 1876
г. На улицах Парижа появились новые источники света. Помещённые в белые
матовые шары, они давали яркий приятный свет. Почему новый свет называли
«русским светом», «русским солнцем»?
Ответ: Создателем этих необычных
«свечей» был русский изобретатель Яблочков Павел Николаевич. В короткое время
чудесная свеча русского изобретателя завоевала всеобщее признание. «Свечами
Яблочкова» освещались лучшие гостиницы, улицы и парки крупнейших городов
Европы. «Свеча Яблочкова» представляет собой дуговую лампу, но без регуляторов.
4. ответ от гостей
5. Нарочно не придумаешь. В этой стране
нет закона Ома, хотя он и изучается?
Конкурс «Домашнее задание»
Составить задачу на формулу закона Ома.
Решить её. Условие задачи должно быть оригинальным, творческим и понятным.
Единицы измерений выбрать самостоятельно.
Подведение
итогов
Царство науки не знает предела-
Всюду следы её вечных побед,
Разума слово и дело,
Сила и свет.
Эти слова можно отнести к замечательной
науке- физике, подарившей нам столько открытий, осветившей нашу жизнь в прямом
и переносном смысле. А сколько ещё непознанного вокруг! Какое поле деятельности
для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! Так что запускайте свой
«вечный думатель», и вперёд!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.