Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / План-конспект урока русского языка с использованием ЭОР на тему "Буквы А-О в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-".

План-конспект урока русского языка с использованием ЭОР на тему "Буквы А-О в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-".



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Буквы А-О в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-.

1. Ф.И.О.: Попыванова Ольга Геннадьевна

2. Место работы: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных

предметов города Нолинска Кировской области.

3. Должность: учитель русского языка и литературы

4. Предмет: русский язык

5. Тема и номер урока в теме: Правописание корней -раст-, -рос-, - ращ. 1 урок

7. Базовый учебник:

М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Русский язык: учеб. для 5 кл.

общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2008

8. Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной

информации и способов её получения средствами технологии развивающего

обучения и ЭОР.

9. Задачи:

- обучающая: способствовать осознанию условий выбора букв О и А в корне

слов с помощью ЭОР;

- развивающие: способствовать обучению самостоятельно работать с модулем,

оформлять выводы; способствовать развитию умения самостоятельно находить в

словах изученную орфограмму, обозначать её графически, объяснять

правописание;

- воспитательная: способствовать правильному употреблению слов с

чередованием корней в речи и воспитывать бережное отношение к слову и

родному языку.

10. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

(По И.Я. Лернеру, М.Н. Скаткину)

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

12. Необходимое техническое оборудование: компьютеры с подключением к сети

Интернет, и установкой проигрывателя ресурсов версии 1.0 для ОС Windows

13. Структура и ход урока




СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)

Деятельность учащихся

Время (в минутах)

1

Организационный момент


Приветствует учащихся, настраивает на работу, предлагает проверить готовность рабочих мест к уроку

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

1мин

2

Мотивация учащихся


Мотивирует учащихся через эпиграф к уроку

« Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает».

(фронтальная работа)

Настраиваются на обучение, объясняют эпиграф урока.

2 мин

3

Актуализация знаний и умений



















УОМ – И

«Буквы о-а в корнях -лаг- лож- и -раст- -рос» (1)

С помощью королевы Орфографии задаёт вопросы по ранее изученному материалу (фронтальная работа):

- Что такое чередование?

- Приведите примеры с чередованием звуков в приставках, корнях, суффиксах

- Назовите корни, написание гласной в которых зависит от суффикса А. Приведите примеры.


Демонстрирует информационный учебный модуль (сцена 1). Задача: повторение пройденного материала, работа над развитием зрительной памяти.

Отвечают на вопросы королевы Орфографии, внимательно слушают ответы друг друга и дополняют их.












Выполняют задание, самостоятельно формулируют тему и цель урока

4 мин

4

Целеполагание


Подводит учащихся к формулировке темы и цели урока;

контролирует оформление записей в тетрадях.

Оформляют тему урока в тетрадях.

1 мин

5

Изучение нового материала

УОМ – И

«Буквы о-а в корнях -лаг- лож- и -раст- -рос» (1)

Объясняет новый материал, используя ЭОР (сцены 2) (фронтально-индивидуальная работа), составляет обобщающую таблицу на доске (после просмотренной сцены оформляет в таблице выводы учащихся о правописании букв О, А в корнях -раст-(ращ-), -рос-. Организует работу с учебником.

Воспринимают новую информацию посредством работы с ЭОР (сцены 2). После просмотра 2 сцены делают выводы о правописании букв О, А в корнях -раст-(ращ-), -рос-, формулируют правило.




Работая с §72 учебника, дополняют правило.

9 мин

6.

Физкультминутка


Организует физкультминутку: называет слова с чередованием, если в корне пишется А, то учащиеся должны подпрыгнуть, если О – присесть.

Выполняют упражнения

1 мин

7

Первичное закрепление новых знаний

УОМ – П

«Буквы о-а в корнях -лаг- лож- и -раст- - -рос» (2)

Задает вопросы классу по изученному материалу.

Отвечает на вопросы, заданные учащимися.

Организует фронтальную работу по закреплению материала, используя ЭОР:

- найти и выделить слова с чередующимся корнем (сцена 1),

- вставить пропущенные буквы (сцена 2);

- распределить слова в зависимости от типа орфограммы (сцена3);

Организует работу с текстом: выразительное чтение, вставка пропущенных букв (сцена 4).

Организует выполнение упр.427 с самопроверкой.

Отвечают на вопросы учителя, дополняют ответы друг друга, задают вопросы учителю.




Выполняют задания, предложенные ЭОР.











Выразительно читают текст.




Выполняют упражнение в тетрадях (с самопроверкой), один ученик у доски.

15

мин

8

Применение знаний

УОМ – П

«Правописание корней с чередующимися гласными» (3)

Использует для закрепления ЭОР:

-написать рассказ, используя слова с чередованием О // А (сцена 5).





Выполняют задания, предложенные ЭОР: (индивидуальная работа) смотрят анимированную картинку, составляют рассказ, используя слова с чередованием О // А.

1 человек зачитывает рассказ.

4 мин

9

Диагностика знаний и умений

«Буквы о-а в корнях -лаг- лож- и -раст- - -рос» (4)

Демонстрирует учащимся ЭОР (сцены 1 - 4), организует самостоятельную работу учащихся

Самостоятельно выполняют задания, представленные в ЭОР, по окончании работы выполняют самопроверку.

5 мин

10

Итог урока

УОМ – И

«Буквы о-а в корнях -лаг- лож- и -раст- - -рос» (1)

Возвращает учащихся к началу урока, демонстрирует учащимся ЭОР (сцена 3), предлагает сделать выводы по изученному материалу.


Делают выводы по изученной теме

1 мин

11

Домашнее задание


Информирует о домашнем задании:

1) прочитать §72, знать правило о правописании корней – раст (ращ)-, -рос-, уметь привести примеры;

2) упражнение 428.

Записывают домашнее задание

1 мин

12

Рефлексия


Использует приём «Изобрази настроение», предлагает ученикам выбрать жетон (один – с улыбающимся личиком, второй- с безразличным выражением лица, третий – с грустным), изображение на котором соответствует эмоциональному состоянию детей в настоящий момент.

Выбирают жетон.

1 мин











ПРИЛОЖЕНИЕ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА

Буквы А-О в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-.


ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Буквы о-а в корнях -лаг- лож- и -раст- -рос

Информационный учебный модуль

учебный модуль

http://fcior.edu.ru/card/12999/bukvy-o-a-v-kornyah-lag-lozh-i-rast-ros-i.html


2

Буквы о-а в корнях -лаг- лож- и -раст- -рос

Практический учебный модуль

учебный модуль

http://fcior.edu.ru/card/7290/bukvy-o-a-v-kornyah-lag-lozh-i-rast-ros-p2.html


3

Правописание корней с чередующимися гласными.

Практический учебный модуль

учебный модуль

http://fcior.edu.ru/card/15583/pravopisanie-korney-s-chereduyushimisya-glasnymi.html


4

Буквы о-а в корнях -лаг- лож- и -раст- -рос

Контрольный учебный модуль

учебный модуль

http://fcior.edu.ru/card/7297/bukvy-o-a-v-kornyah-lag-lozh-i-rast-ros-k.html




7



Краткое описание документа:

План-конспект урока русского языка в 5 классе с использованием ЭОР на тему "

Буквы А-О в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-".

Базовый учебник Ладыженская Т.А.

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной

информации и способов её получения средствами технологии развивающего

обучения и ЭОР..

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров375
Номер материала 307639
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх