|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового
номера из Таблицы 2)
|
Деятельность
учителя
(с
указанием
действий
с ЭОР)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Настраивает
на работу
|
Готовятся к работе.
|
1
|
|
2.
|
Проверка
выполнения
домашнего
задания
|
|
Заслушивает и
корректирует ответы учащихся, отвечает на их вопросы
|
Задают вопросы по выполнению
заданий, вызвавших затруднения
|
4
|
|
3.
|
Повторение
изученного по теме «-Н- и –нн- в
суффиксах прилагательных»
|
Интерактивная таблица «-Н- и –нн- в суффиксах
прилагательных» (Ресурс №1)
|
Задает вопросы
учащимся по
изученному материалу,
обобщает их ответы, подводит с помощью вопросов к формулировке целей и
задач урока
|
Рассказывают правило по таблице. Приводят по 2
примера на каждый случай, записывают исключения. Отвечают на вопросы
учителя, формулируют цель и задачи урока.
|
4
|
|
4.
|
Изучение нового
материала.
Фронтальная работа
Работа в группах
|
Интерактивная лекция «-н- -нн- в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных». (Ресурс №2)
|
Предлагает учащимся самостоятельное
изучение теоретических сведений по новой теме и составление краткой схемы
(алгоритма) в тетрадях-справочниках.
|
Просматривают предложенный ресурс, составляют
краткую схему (алгоритм) в тетрадях-справочниках.
|
10
|
|
Текстовая страница с портала www.gramma.ru
(Ресурс №3)
|
1. Предлагает составить алгоритм различия страдательного
причастия и отглагольного прилагательного.
|
1. Составляют алгоритм различия
|
|
2. Предлагает сравнить алгоритмы, заслушать выступление
подготовленного учащегося с информацией по данной теме
|
2. Сравнивают алгоритмы, слушают выступление, делают записи в
тетрадях-справочниках
|
|
5
|
Закрепление учебного материала
Работа в тетрадях
Объяснительный диктант
Распределительный
диктант, работа по развитию речи
|
- Электронное задание
«Правописание Н и НН» ; (Рес.№ 4, 5)
- Интерактивное
задание «Правописание –н- и –нн- в причастиях и отглагольных прилагательных»
(Ресурс № 6)
|
Демонстрирует
интерактивные и
электронные задания,
|
Индивидуальная работа с тренажёром, после
выборочной проверки учителем объяснение написания, запись данных
словосочетаний в тетрадь.
|
15
|
|
|
Корректирует
работу учащихся
|
Объяснительное письмо, составление цепочек типа
«морозить – мороженое мясо – немороженое мясо – мороженное в холодильнике
мясо – замороженное мясо».
|
|
|
Словосочетания: «Отечестве…ая война,
призва..ый в армию, оккупирова..ый фашистами, кожа..ая кобура, окруже..ый
гитлеровцами, преда..ый Родине, тума..ое утро, взволнова..ый встречей,
разведа...ый район» распределяют по колонкам причастие/прилагательное,
объясняют написание букв на месте пропусков, устно составляют предложения с
этими словосочетаниями.
|
|
6.
|
Контроль
знаний
|
Интерактивное задание
«Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилаг.» (Р № 7)
|
Инструктирует учащихся перед выполнением
тестирования, просматривает итоги работы, выставляет отметки
|
Прослушивают инструктаж учителя, выполняют
тестирование, сохраняют результаты работы на компьютере.
|
7
|
|
7.
|
Подведение итогов урока. Рефлексия
|
|
Анализирует работу класса, дает оценку успешности
достижения цели и задач урока, намечает перспективу последующей работы.
|
Анализируют свою учебную деятельность, дают самооценку
результатам деятельности своей
и класса.
|
2
|
|
8.
|
Домашнее
задание
|
|
Формулирует задание, комментируя его по
необходимости
(§ 139, упр.194.
Задания по группам:
1 вариант: составить связный текст, используя
причастия и отглагольные прилагательные с Н и НН;
2 вариант: подготовить выступление о правописании Н
и НН в причастиях и прилагательных, используя материалы http://www.fcior.edu.ru и http://school-collection.edu.ru
|
Воспринимают информацию, фиксируют задание
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.