Тема: Устройство
и установка машинной иглы. 6 класс.
Цели урока:
Обучающие: ознакомить
учащихся с устройством машинной иглы; научить правильному подбору иглы для
шитья, последовательности и правильности установки её в машину.
Развивающие: развивать
у учащихся память, техническое мышление, координацию движения рук,
исполнительские умения.
Воспитательные :
воспитывать эстетический вкус, внимательность.
Задачи:
Дать учащимся возможность
продемонстрировать свои способности, умение работать с информацией. Развивать
внимание, умение делового общения. Прививать навыки культуры труда и аккуратности,
уважительного отношения друг к другу.
Тип урока:
комбинированный.
Методы проведения урока:
объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.
Форма урока:
групповая, индивидуальная.
Оборудование и наглядные пособия: швейные
машины, набор ручных инструментов, плакат «Регулировки и уход за швейной
машиной», образцы номеров иголок, инструкционные карты.
Ход урока.
I.Организационный
момент.
1.Проверить наличие учащихся.
2.Проверить готовность учащихся к
уроку.
Сегодняшний урок хочу начать с
загадки.
Шагает мастерица
По шёлку да по ситцу
Как мал её шажок!
Зовётся он – стежок.
Учащиеся отгадывают загадку,
учитель называет тему урока и вместе с учениками ставит цели урока.
Прежде чем перейти к изучению новой
темы повторим пройденный материал.
II. Повторение
пройденного материала.
Устный опрос. Вопросы:
- Какая строчка считается
качественной?
- От чего зависит длина стежка?
- Назовите дефекты машинной строчки.
III. Изучение
нового материала.
Изучение
устройства и установки машинной иглы.
Игла. История
возникновения.
При слове «игла» мы
обычно представляем себе орудие для шитья в виде заострённого маленького
металлического стержня с ушком для вдевания нитки. Но ведь есть ещё
гравировальные иглы, медицинские (полые внутри). Да мало ли ещё «профессий» у
иглы?
Но первые иглы,
конечно, были не стальные. Они изготовлялись из рыбных и других костей.
Археологи ещё и сейчас находят их при раскопках поселений, относящихся к
каменному веку. С помощью заострённого камня наш далёкий предок проделывал в
игле небольшое отверстие – ушко – и сшивал шкуры нитками из жил.
На смену костяным
пришли бронзовые, затем железные, а в домах богатых людей – серебряные иглы.
Первые стальные иглы завезли в Европу в XIV в. арабы.
Долгое время иглы
изготавливали вручную. Сначала ковали тонкий стержень, один конец которого
загибали (ушко ещё не умели делать), а другой затачивали. Но когда была
придумана волочильная доска, иголки стали гораздо более изящными, гладкими, а
главное, прочными.
В Россию
металлическая игла пришла из Германии в XVII в. Но вскоре русские мастера
раскрыли секрет изготовления столь необходимой в быту вещи. В 1677 г. только в
одной мещанской слободе в Москве насчитывалось пять игольных мастеров. Как же
делали иголки? Их ковали. Можно представить себе, сколь ювелирной была эта
ковка.
В XVIII в. в
Европе началось бурное развитие булавочного производства. Тогда появились
различные механические приспособления, станки, на которых и стали штамповать
булавки и иглы.
Машинная игла
– это прямой стальной стержень неодинаковой толщины. Утолщённая часть иглы
называется колбой. Она предназначена для закрепления иглы. На выпуклой
стороне колбы указывают номер машинной иглы.
Учащиеся в тетради
зарисовывают машинную иглу и записывают названия её частей.
Физкультминутка.
- Исходное положение – сидя.
Прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки. Повторить несколько
раз.
- Исходное положение – сидя.
Поднять глаза вверх (не поднимая головы), вниз, вправо, влево.
Повторить несколько раз.
Затем учитель объясняет, как
правильно установить иглу, рассказывает о назначении желобков.
Стержень машинной иглы
имеет два желобка – длинный и короткий. Длинный желобок защищает нитку от
перетирания. В короткий желобок нитка входит только для образования петельки
при движении иглы вверх.
Качество машинной
строчки во многом зависит от правильного подбора иглы и швейных ниток. В
швейном производстве в зависимости от диаметра ( толщины ) стержня машинные
иглы используют от № 60 до № 150. Чем толще стержень, тем больше номер иглы; у
ниток – наоборот. Номер машинной иглы выбирают в соответствии с толщиной и
плотностью ткани.
Приёмы
установки иглы в иглодержатель:
- Поворотом махового колеса
поднять игловодитель в крайнее верхнее положение;
- Ослабить винт иглодержателя;
- Установить иглу в
иглодержатель до упора, соблюдая правильность установки и направления
короткого и длинного желобков иглы, закрепить винт с помощью отвёртки.
IV. Практическая работа.
При работе с иглой нужно соблюдать
технику безопасности:
Я иголка для шитья
Нас огромная семья
Мелких, средних и больших
Для машинок и простых
Чтобы мы все вместе жили
Нам специальный валик сшили.
Дай мне тряпочку свою
Я к ней пуговку пришью,
Но при этом нужно знать,
Что с иглой нельзя играть
Я ведь шуток не люблю –
Тут же палец уколю
Ведь со мной работать можно
Только очень осторожно!
Учащиеся разбиваются
на группы, получают задание от учителя и приступают к практической работе,
пользуясь инструкционной картой (устанавливают иглу в иглодержатель).
V. Закрепление изученного
материала.
Вопросы для закрепления:
- Из каких частей состоит
машинная игла?
- Какой стержень иглы толще – у
№ 90 или 120?
- Как устанавливается игла в
иглодержатель?
VI. Итог урока.
Подведение итогов урока, анализ
допущенных ошибок, выставление оценок.
Домашнее задание: уметь объяснить
основные понятия по теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.