План-конспект урока Выборы в демократическом обществе

План – конспект урока по  дисциплине  « Право» (группа ООП 101)

На тему: «Выборы в демократическом государстве» ( слайд1)

Методические материалы:

 Презентация «Выборы в демократическом государстве»

Учебно-практическое оборудование: Конституция РФ, ФЗ «Об основных гарантиях на участие в референдуме граждан Российской Федерации», Проект закона «Об обязательном участии в выборах», задания группам.

Цели урока:

·        Сформировать новые понятия по изучаемой теме;

·        Раскрыть принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей;

·        Сформировать понимание роли различных участником избирательного процесса;

·        Ознакомить обучающихся с избирательным законодательством;

·        Развивать навыки работы с нормативно - правовыми документами;

·        Формировать активную жизненную позицию.

Основные понятия: выборы, избиратель, избирательное право, активное и пассивное избирательное право, прямое избирательное право. Тайное голосование, кандидат, политическая партия.

Раздаточный материал:

·        Текст «Конституции РФ»

·        ФЗ « Об основных гарантиях избирательных прав на участие в референдумах граждан РФ»

·        Текст проблемного задания с планом его выполнения.

·        Карточки для деловой игры

·        Карты самооценки

·        Карточки для синквейнов.

Ход урока:

Первый этап урока

Преподаватель:

В жизни всегда приходится выбирать: между плохим и хорошим, между одной профессией и другой и т.д. Сделать выбор подчас трудно, особенно если речь идет о собственной судьбе, о судьбе государства. : Участие в выборах – проявление социальной активности, совести, политической и правовой зрелости каждого взрослого человека, каждого гражданина.

  Следует особо  отметить, что гражданин постоянно выбирает в политической и социальной сферах. Он делает это, потому что неравнодушен к судьбе страны, своего региона, города, села. Вряд ли, можно назвать настоящим гражданином  человека, который в день выборов остается дома, отдавая решение социально-политических вопросов на откуп стихии.

  Никто не вправе контролировать волеизъявление избирателя. Однако мировая практика показывает: чем активнее и сознательнее участвуют в  выборах население, тем скорее страна достигает удовлетворительного уровня своего развития.

    Сегодня мы будем говорить об избирательном праве и избирательной системе, о демократических выборах.

       Наша задача – выяснить, как должны проходить выборы в демократическом государстве, по каким принципам, какие существуют этапы выборов.

    Актуальность данной темы доказывает сама жизнь: в различных регионах страны активность граждан на выборах неуклонно снижается. Не все граждане хотят воспользоваться своим правом, избирать. Почему так происходит?  Попробуем разобраться.

Второй этап урока

Преподаватель предлагает записать в тетрадь ключевое слово «ВЫБОРЫ».

Задание:

1.     Запишите рядом еще два, три понятия по ассоциации.

2.     Попробуйте изобразить графически смысл этого понятия.

Возможные ответы: власть, государство, избиратель, кандидат, политическая партия, избирательная комиссия.

Слайд 3.

Третий этап урока

Блок 1.

Преподаватель: попытайтесь дать свое определение понятия «выборы» и запишите его в тетрадь.

Задание:

1.     Посмотрите, как трактуется это понятие в ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав граждан на участие в референдумах», Конституции  РФ.

2.     Сравните  свое определение  с тем, которое содержится в документах.

( Анализируя документы, обучающиеся делают вывод и дают оценку своей работе).

Блок 2.

Задание:

Всегда ли выборы являются демократическими? Назовите несколько ситуаций, когда выборы не будут считаться демократическими.

Работа в группах (Каждая группа выбирает лидера, который будет направлять, и организовывать свою работу, выставлять за нее оценку)

Возможные варианты ответов:

- безальтернативные выборы;

- не тайные выборы (указывать свои данные);

- дезинформация избирателей в ходе выборов;

- не всеобщие выборы (имущественный ценз или национальный);

- выборы в обстановке давления на избирателей.

Вывод: Сам по себе факт проведения выборов не гарантирует демократичность общества. Важна система проведения выборов, принципы избирательного права, права, обязанности и роли участников выборов.

Блок 3.

Вопрос обучающимся: Почему важно принимать участие в голосовании?

Записать на доске ключевые слова.

Проводим ранжирование ответов (т.е. выделяем главное).

Голосование – это минимальное участие в жизни демократического общества. Чем меньше людей участвует в выборах, тем в большей степени политика государства определяется узкими интересами обособленных групп.

Когда снижается явка граждан на выборы, гасятся добровольные инициативы необходимые для жизни здорового общества.

Равнодушие и безучастность граждан позволяет некомпетентным и коррумпированным чиновникам оставаться на своем месте, открывать путь для демагогии и авторитарности.

Блок 4.

Задаются вопросы. Слайд 7.

Преподаватель: Группа депутатов разработала законопроект об участии граждан России в выборах в центральные и местные органы власти.

Задания группам.

После обсуждения результатов работы группы по предложенному проекту, проводим всеобщее голосование.

Четвертый этап урока.

Слайд 8. Вопрос обучающимся: Паспорт человеку выдается в 14 лет, а право избирать – лишь в 18 лет. Почему?

Задание:

На основе документов получить информацию по каждому пункту плана.

Слайд 9.

Обсудить поставленный вопрос.

Пятый этап урока.

Слайд 10.

Преподаватель: Объясните, как вы понимаете это высказывание.

Обсудить мнения обучающихся.

В заключении обучающимся предлагается написать синквейн по теме урока.

Слайд 11.

Зачитать синквейны и проанализировать их.  Выбрать те, которые наиболее  точно отвечают теме урока.

Шестой этап урока.

Заполните карту самоконтроля.

Вывод: Мало иметь избирательное право, необходимо еще быть подготовленным к роли избирателя, по своим личным качествам. Необходимо быть гражданином в широком смысле, т.е. сознательно и посильно участвовать в управлении страной.

Карта самоконтроля обучающегося

Тема урока	Момент урока, вызвавший интерес	Что понравилось на уроке	Моя активность	Самооценка	Предложения