План-конспект
занятия внеурочной деятельности общекультурного направления в3 классе по теме
Лепка
игрушки по мотивам народных образцов
Цели занятия: ознакомление с
глиняной игрушкой, как с одним из видов народного творчества;
углубление знаний учащихся о пластической
выразительности формы, совершенствование понятия художественной формы в
искусстве (правило визуальной соразмерности);
расширение знаний из области
декоративно-прикладного искусства и привитие любви к этому виду творчества.
Оборудование: образцы глины,
·
глиняные
игрушки и цветные иллюстрации мастеров с. Дымкова, д. Петровское, д.
Филимоново, с. Абашево;
·
матрешки
Загорские, Семеновские, Полхов-Майданские;
·
схемы,
изображающие особенности пластических форм игрушек разных художественных школ;
·
динамическая
таблица, отражающая этапы лепки игрушки.
Материал для детей:
подкладная доска (фанера, плотный картон), блюдце с водой, стеки (можно использовать
ручки от кисточек или отточенную палочку).
Ход
урока:
1.
Оргмомент.
2.
Беседа.
Ой,
вы, гой еси, дети - милые!
Ой,
вы, гой еси, гости – званные!
Как вы спросите, а зачем же мы
Нарядили
класс, поукрасили?
А
расскажем мы нынче сказочку,
Может
сказочку, может быль пойдет,
И
не быль совсем – правда чистая,
Мы
расскажем вам, вы послушайте!
А) А перво-наперво вы ответьте мне, что
изображено на этих иллюстрациях?
Б) Как можно обобщить ваши ответы?
Предметы какого искусства здесь представлены? (Декоративно-прикладного)
В) Что такое декоративно-прикладное
искусство?
Г) из какого материала сделаны эти
предметы? (Из дерева и глины)
(Звучит
мелодия «Коробейников», под которую мальчик и девочка в русских костюмах вносят
плетеный короб и ставят его на стол)
Ребята! Конечно вы догадались, почему наша встреча началась с этой
знакомой русской песни. Правильно, потому что в центре нашего внимания сейчас
будет вот эта самая «коробочка», а вернее старинный русский короб. И конечно он
располным-полон. А вот чем? Давайте подумаем, чем может быть наполнен короб?
Конечно вещами старинными, русскими. И конечно игрушками. Но не найдете
вы в нем заграничную красавицу Барби или радиоуправляемый катер. Но игрушки,
что в нем лежат не менее красивы, и не менее знамениты в мире.
А особенность их в том, что, как и сам короб созданы они руками
знаменитых русских мастеров, да ими же и придуманы.
Итак, откроем короб! Ребята,
я вижу замечательную игрушку, угадайте – какую?
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока,
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко
Наша русская … (матрешка).
-
Что
вы знаете об истории создания матрешки? (90 лет назад, под Москвой художником
Милютиным)
-
Какие
бывают матрешки? (Загорская, Семеновская, Полхов-Майданская, Марийская)
-
В
чем их отличие? (в росписи)
-
Какие
основные части можно выделить в матрешке? (туловище и голова). Совершенно
верно! При этом они плавно переходят друг в друга.
Физкультминутка: (можно
использовать танец-песню «Мы матрешки – вот такие крошки)
Мы веселые
матрешки
Ладушки,
ладушки.
На ногах у
нас сапожки
Ладушки,
ладушки.
В
сарафанах наших пестрых
Ладушки,
ладушки.
Мы похожи
словно сестры
Ладушки,
ладушки.
-
А
теперь снова заглянем в короб. Кто же это?
С
переливами поет
Утром
будит весь народ,
Золотистый
гребешок
Гордо
носит … (петушок)
-
Этот
петушок глиняный. А если его поднести к губам и дунуть, то запоет он заливисто
и звонко. Да он здесь не один, есть у него в коробке братцы: мужичок, играющий
на гармошке, конь с лихим наездником. Вы согласны, что это братцы петушка?
Совершенно верно! Все они без яркой красочной
росписи, лишь покрыты глазурью зеленовато-болотного отлива. У всех игрушек 3
точки опоры: 2 ноги и хвост-свисток.
Но история этих
игрушек печальна, т.к. умер мастер в 1986 году и ни кому не передал секрета
своего мастерства. И вот сейчас мастера из Костромы пытаются овладеть секретом
изготовления петровской игрушки. Да и сын принялся осваивать отцовское
мастерство. Кто знает, может и возродится петровская игрушка.
-
А
теперь новая игрушка! Кто это?
Гордый,
важный, пышный, статный
В оперении нарядном: синий, желтый,
красный круг –
Распушил свой хвост… (индюк)
-
Этот
индюк тоже глиняный. Мастерят таких индюков умельцы Кировской области, а вот
как называется село, которое послужило названием этих игрушек, вы мне сейчас,
думаю назовете? (Дымково)
-
Совершенно
верно, это дымковская игрушка. Скажите, а какая еще, кроме индюков,
игрушка-любимица этих мастеров? А ответить поможет мелодия. (звучит «Барыня»)
-
Правильно,
«Барыня». Скажите, ребята, а с какими барышнями вы еще знакомы. (Абашевской,
Филимоновской)
-
Давайте
сравним формы этих барынь.
Филимоновская
(Тульская область)
|
Абашевская
(Пензенская
область)
|
Дымковская
(Кировская
область)
|
Вытянутые пропорции
Высокие
юбки-колоколы с плавным пологим расширенным книзу.
По сравнению с юбкой верхняя
часть туловища кажется маленькой.
|
Сдержаны, и при этом очень декоративны.
Декоративность проявляется не только в окраске, но и в линиях силуэта
|
Так же имеют ярко выраженные
особенности пластики и росписи.
В фигурах барынь выделяются
головы в кокошнике, шляпе или просто с высокой пышной прической, грудь,
юбка-колокол с передником. На руках у барыни либо ребенок, либо руки лежат на
перекинутом через спину коромысле, либо упираются в бока.
|
-
Мы
с вами сравнивали барынь. А теперь скажите, какое общее свойство, вернее прием
характерен для них? (Предельное обобщение – т.е. при лепке фигур индивидуальные
отличия отбрасываются и вылепляются только типовые признаки предмета)
-
В
данном случае в женских фигурах отмечены голова, грудь, руки, и конус – юбка.
Сегодня мы с вами и попробуем вылепить барышень из глины.
3.
Практическая
работа.
На нашем
сегодняшнем занятии вы, ребята, не учащиеся 3 класса, а мастера в творческой
мастерской. Каждый из вас сегодня может проявить и продемонстрировать свое
творчество и свои способности.
Но прежде чем приступить к работе с глиной
мы должны вспомнить правила работы с ней. (Доска нужна не только для защиты
парты, но и для поворачивания изделения. Вода нужна для смачивания рук в
процессе лепки, чтобы изделие было гладким)
По указанию учителя дети прикрепляют глину
к доске. (По ходу занятия учитель напоминает последовательность основных
операций. И ведет фронтальную проверку.)
Далее делается заготовка. Затем
применяется принцип соразмерности головы и туловища, толщины, высоты игрушки.
После уточнения строения изделия дети
выравнивают заготовку, придают ей нужную форму барышни.
Так лепка барышни заканчивается, т.к.
остальные детали не лепные, а рисовальные.
4.
Итог
занятия.
Сегодня мы с
вами, ребята, еще раз вспомнили народные игрушки. И даже сами дали первую жизнь
своим игрушкам.
А скажите, почему я говорю «первую
жизнь»?
Совершенно верно, ведь у глиняных игрушек
жизнь не одна, а несколько. Чтобы наши барышни были красивы и радовали глаз,
они должны еще не раз родиться.
2 жизнь – это сушка,
3 жизнь – обжиг
4 жизнь – грунтовка,
5 жизнь – повторный обжиг,
6 жизнь - роспись
и вот только тогда они станут веселыми.
На этом наш урок окончен, до встречи с
барышнями на уроке рисования.
Итог – показ игрушек.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.