Конспект занятия по бисероплетению "Порхающие
цветы"
Тема: «Порхающие
цветы».
Цели
и задачи:
·
совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем
простого низания;
·
продолжать развивать творческую самостоятельность, вызвать
желание фантазировать;
·
закреплять умения и навыки в изображении бисером насекомых;
·
развивать у детей чувство композиции;
·
добиваться гармоничного сочетания основных и дополнительных
цветов;
·
воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь
к природе.
Оборудование:
·
схемы (на доске и на партах);
·
бабочка (большая игрушка);
·
цветовые схемы;
·
алгоритм выполнения работы;
·
бисер и проволока, ножницы, линейка, тарелочки;
·
музыкальное сопровождение («Вальс цветов»).
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.
Организационный момент
Дети
заходят в кабинет, проходят к своим рабочим местам.
Педагог:
Заниматься
начинаем,
Время даром не теряем.
Дети
садятся за парты. На партах – ножницы, тарелочки для работы с бисером, на
отдельном столике – бисер, проволока.
2.
Вводная часть
Педагог: Сегодня
состоится очередное занятие в нашем клубе «Радуга». К нам пришли гости. (Дети
обращают внимание на присутствующих). На этом занятии мы продолжим работу
по выполнению панно «Порхающие цветы».
– Какой сейчас идет месяц? (Март)
– Какое время года? (Весна)
– Какие приметы весны вы знаете? (Тает снег, птицы возвращаются с юга,
день становится длиннее, солнце начинает пригревать, оживает природа,
проталины, подснежники, ледоход, животные выходят из зимней спячки, появляются насекомые,
набухают почки на деревьях).
– Все правильно. Я сейчас загадаю вам загадку, а вы скажете мне, какое
насекомое мы будем плести для нашего панно.
Загадка
Шевелились
у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
Дополнительно
можно использовать в качестве подсказки ещё одну загадку:
На
большой цветной ковер
Села эскадрилья –
То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочка)
Педагог: Молодцы!
Правильно, мы будем плести бабочку. Смотрите, какая красавица прилетела к нам в
класс. (На доску вывешивается большая мягкая игрушка – бабочка). Она вместе с
нашими гостями будет наблюдать за вашей работой. Бабочка приготовила сюрприз, о
котором можно будет узнать только в конце занятия.
На прошлых занятиях мы выполнили основную часть работы: сплели и собрали ветку
с цветком лилии, подобрали к ней фон, разместили готовые элементы в рамочке.
Теперь нужно выбрать форму, цвет и место для бабочки. Вам предлагается на выбор
насколько схем разной сложности. (Рисунок 1)
Схемы
черно-белые, потому что цвет для своей бабочки вы выберете сами. Давайте
вспомним, какие бывают цвета и как они могут сочетаться между собой.
Дети: Цвета
бывают основные, их семь (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,
фиолетовый). Они могут быть насыщенными и осветленными. У них есть еще одно
название – хроматические. Еще есть ахроматические цвета. Это: белый, серый,
черный.
Педагог
: Молодцы! Остается добавить, что остальные цвета в природе
получаются путем смешивания основных хроматических цветов. Бабочка принесла вам
цветные подсказки, так как качество изделия из бисера во многом зависит от
выбранной цветовой гаммы. Цвета необходимо выбирать в гармонии друг с другом.
Хочу напомнить, что гармония цветом делится на гармонию родственных цветов и
гармонию контрастных цветов. Гармония родственных цветов имеет три
разновидности: одноцветную преобладающую, аналогичную.
В
это время на доску прикрепляются изображения называемых сочетаний.
(Рисунок 2)
Для
того, чтобы ваши работы после полного завершения смотрелись красиво, бабочка
предлагает вам воспользоваться её подсказками сочетаний и желает удачи.
Итак, давайте приступим к выполнению работы. Гости могут присоединиться к нам.
Перед началом работы мы немного разогреем наши руки.
3.
Разминка. Пальчиковая гимнастика «Бабочка»
–
Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльной стороной друг к другу,
выпрямить пальцы. Бабочка сложила крылья. А теперь бабочка слетает с цветка.
Ладони остаются выпрямленными и напряженными, пальцы не сгибаются. Взмах
крыльев осуществляется только лёгким, но резким движением в запястьях. Когда
полёт окончен, бабочка вновь садится на цветок и складывает крылья.
4.
Практическая часть
а)
Объяснение правил техники безопасности (работа с ножницами, проволокой) и
напоминание о правильной посадке за партой во время работы.
б) Разбор схем в индивидуальном порядке.
в) Самостоятельная работа детей (учащиеся берут необходимый бисер, кусочки
проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на проволоку согласно выбранному
алгоритму выполнения изделия).
Самостоятельная
работа идет под музыкальное сопровождение.
5.
Динамическая пауза (через 10 – 15 минут после
начала работы).
Педагог: Ребята,
давайте на несколько секунд представим себе, что цветок и бабочка, сделанные из
бисера могут ожить…
Спал
цветок (дети сидят, сложа руки)
И вдруг проснулся (встали)
Встрепенулся (наклоны влево – вправо; руки свободно опущены)
Потянулся (поднимают руки, тянутся вверх, встав на носочки)
Взвился вверх (движения кистями рук вперёд – назад)
И полетел (руки в стороны, повороты туловища влево – вправо)
Солнце утром лишь проснётся (повороты вокруг себя на месте)
Бабочка кружит и вьётся (имитация взмахов крыльев бабочки).
– Садимся и продолжаем работать.
6.
Творческая работа
а)
Общение с детьми. В ходе работы педагог сообщает учащимся краткие
информационные сведения из жизни бабочек, например, сколько видов бабочек
существует, какие из них есть в нашем районе, какая бабочка является самой
крупной. (Приложение
1)
б)
Оформление изделия (дети собирают детали изделия «бабочка» в одно целое, а
готовые изделия с помощью педагога помещаются в рамочку к цветку) (Рисунок 3).
7.
Гимнастика для глаз
Педагог:
Ребята, наша бабочка предлагает поиграть в игру. Давайте одним взглядом
посмотрим туда, куда просит бабочка. Голову постарайтесь не поворачивать.
Представьте, что она с доски перелетела на потолок, затем опустилась на пол, а
теперь – на стену справа. Посидела на ней немного и выпорхнула в окно, полетала
там чуть-чуть и вернулась на место. Давайте полюбуемся нашей красавицей. (Дети
взглядом скользят по контуру бабочки по часовой стрелке и против часовой
стрелки).
8.
Анализ работы. Подведение итогов занятия
Педагог
отмечает «+» и «–» работ учащихся, интересуется, кому занятие понравилось и
наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении бабочки. Если
ребята полностью завершили работу над изготовлением панно, то организуется
выставка работ.
Педагог: Итак,
мы подвели итоги, теперь обещанный бабочкой сюрприз. (Дети получают закладки с
изображением бабочки). На следующем занятии мы завершим создание панно
«Порхающие цветы» полностью. А сегодня я благодарю вас за старание,
добросовестное выполнение задания. Спасибо нашим гостям за то, что они пришли к
нам. Занятие окончено. Приводим рабочие места в порядок.
9.
Резерв
Если
кто-то справился с выполнением работы раньше намеченного срока, ему
предлагается выполнить творческое задание – разгадать кроссворд на весеннюю тему.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.