Сочинение-рассуждение «Проблема проявления героизма»,
написанное в марте 2019 года ученицей 11 класса Юлианой Барминой в
рамках подготовки к ЕГЭ-2019. Учитель Семёнова Ирина Валериановна, г. Москва.
Учебное пособие: «ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36
вариантов» / под ред. И. П. Цыбулько. – М.: Изд-во «Национальное образование»,
2019 г. – 384 с.; вариант 15-ый, стр. 143-146, 368.
Проблема
проявления героизма.
Русский советский писатель Вениамин
Александрович Каверин в рассказе «Сила сильных» поднимает проблему
проявления героизма во время Великой Отечественной войны. По-моему, героизм
– это проявление высшей степени храбрости, когда человек в опасной ситуации совершает
волевой поступок, при этом проявляет мастерство, мужество, стойкость,
самоотверженность ради целостности Родины, свободы родного народа, победы над
завоевателями, во имя спасения людей и животных, оказавшихся в беде.
Раскрывая проблему
героизма, Вениамин Каверин повествует о младшем лейтенанте Льве Никольском, ещё
неделю назад защитившем кандидатскую диссертацию и теперь оказавшемся на поле
боя, в окружении фашистов, всё сжигающих и уничтожающих на своём пути. С
эмоциональным напряжением, недоумённо вопрошает автор в начале произведения: «А
теперь?..» Раненный в грудь кандидат филологических наук оказался теперь
рядом с двенадцатью советскими солдатами, сложившими головы в неравном бою с
врагом, и с тяжелораненым разведчиком Петей. Выстоят ли они вдвоём в схватке с
врагом?
Ужас ситуации автор
выражает
метафорой «голый кусок земли», эпитетом «мёртвое ржаное поле»; а одинокая
берёза, «вздрагивающая от выстрелов и роняющая листья», ассоциируется у
читателей со слезами женщины, ужасающейся суровому испытанию, выпавшему на долю
советского народа.
«Эх, подобраться бы к этому
орудию!»- думает солдат. В восклицательном предложении эмоциональное междометие
«эх» передаёт душевное состояние Льва Никольского, а формообразующая частица
«бы» усиливает значение глагола «подобраться» - подойти, приблизиться
незаметно.
Эти примеры подтверждают, насколько самоотверженно,
героически ведут себя солдаты: не сдаются в плен, не прячутся в высокой
болотистой траве. Никольский пробирается к стреляющему немецкому орудию, а Петя
из последних сил стреляет из пулемёта.
Автор восхищается подвигом советских воинов.
Не зря в конце текста в четырёх предложениях он перечисляет, за что Никольский
расстрелял двадцать фашистов: за Петины стихи, за сожжённые деревни, за людское
горе.
Я тоже, как и автор, считаю, что ради
победы над фашистами младший лейтенант и разведчик совершили героический
подвиг, не щадя своей жизни. Фашизм грозит миру и в наши дни, следовательно, мы
должны быть готовы дать отпор вражеским силам. Примеров героизма россиян мне
известно немало. Например, просматривая новостную ленту в интернете, я прочла о
герое Российской Федерации Александре Петровиче Жукове. Военный спасатель в
составе поисковой группы совершил десятки десантирований в районы расположения чеченских
боевиков для спасения экипажей сбитых самолётов, вывоза раненых с поля боя.
Тяжелораненый Жуков попал в плен, подвергался пыткам, но не принял ислам, не
осудил политику России, не назвал код вызова вертолётов. В ночном бою в марте
2000 года боевики, опасаясь растяжек и мин-ловушек, поставили пленного впереди
себя в качестве щита, но российские войска освободили Александра и доставили в
госпиталь.
В завершение отмечу следующее: с почтением мы
относимся к героям и помним о том, что и сами должны быть готовы к самоотверженной
защите Отечества в любой момент. (423 слова.)
ТЕКСТ
ДЛЯ АНАЛИЗА. https://vopvet.ru/news/problema_projavlenija_geroizma_po_v_a_kaverinu/2019-02-23-7771
(1)Почти
невозможно было представить себе, что лишь неделю назад он защищал диссертацию
на тему «Древнейшие сказания европейских народов». (2)А теперь?.. (З)Мёртвое,
взрытое снарядами поле лежало перед ним, земля, на которой был посеян и взошёл
хлеб, а потом сгорел и был развеян по ветру вместе с пороховым дымом, земля, на
которой было сделано всё, чтобы человек не мог на ней существовать.
(4)По одну сторону этого куска земли
лежали, спрятавшись за глинистыми буграми, гитлеровцы, пришедшие в чужую,
далёкую страну по приказу своего фюрера, уничтожающие, сжигающие всё на своем
пути. (5)Неподалёку от них, по эту сторону мёртвого ржаного поля, лежал только
один — кандидат филологических наук, младший лейтенант Лев Никольский.
(6)Он был окружён и по всем правилам
войны должен был положить оружие и сдаться в плен победителям. (7)Но он не
считал себя побеждённым: пулемёт ещё работал, а если бы он замолчал, в ход
пошли бы винтовка и гранаты. (8)Впрочем, он был не один. (9)Двенадцать мёртвых
товарищей, которые ещё вчера вместе с ним защищали этот голый кусок земли с
одинокой берёзой, лежали вдоль траншеи.
(12)Теперь он лежал, раненный в
грудь навылет, и смотрел в небо, осеннее, но ясное, с редкими, освещёнными
снизу облаками. (13)Берёза вздрагивала от выстрелов, и жёлтые листья время от
времени падали на раненого. (14)Один лист упал Пете на лицо, но Петя не смахнул
его, не пошевелился. (10)Тринадцатый оказался живым. (11)Это был разведчик Петя
Данилов, любимец всего полка, талантливый и умный парень, писавший стихи и
читавший их вслух в самые горячие минуты боя.
(15)В одну из редких пауз тишины
Никольский подполз к Пете и, смахнув лист,
взял его за руку.
— (16)Ну как ты, а?
— (17)Ничего, — чуть слышно ответил
Петя, — дышать трудно. (18)Послушай... — он помолчал, потом стал с трудом
вынимать из кармана гимнастёрки бумаги.
— (19)Тут мои стихи остались, пошли
их вместе с письмом, ладно?
(20)Должно быть, не больше пяти
минут он провёл с Петей, а уж немцы,воспользовавшись тем, что пулемёт
замолчал, намного продвинулись к траншее.
(21)Никольский дал очередь, другую —
они залегли. (22)Потом снова стали приближаться, прячась между редкими пучками
ржи, торчавшей в поле. (23)Плохо было то, что слева, метрах в двухстах от
берёзы, стояло орудие. (24)Правда, оно стреляло не по траншее, а в глубину,
туда, где на горизонте были видны тёмные, ещё дымящиеся развалины сгоревшей
деревни. (25)Но в любую минуту оно могло ударить и по траншее, которую защищало
подразделение, состоящее из двенадцати убитых, одного серьёзно раненного и
одного живого. (26)Эх, подобраться бы к этому орудию! (27)И тропка была — вот
там, где за выходами взрытой бурой земли начиналось болотце с высокой травой.
(28)Но нечего было и думать! (29)Он понимал, что немцы захватят траншею, едва
только замолчит пулемёт...
(30)Никольский прислушался, и в
первый раз его сердце дрогнуло, и он крепко сжал зубы, глаза, всё лицо, чтобы
справиться с невольным волнением. (31)Петя читал стихи, он бредил, но голос был
ясный, звонкий:
Есть улица в нашей столице,
Есть домик, и в домике том
Ты пятую ночь в огневице
Лежишь на одре роковом..
(32)Петя читал, закрыв глаза, и
каждое слово доносилось отчетливо и плавно. (33)У него было потемневшее
страшное лицо, когда, сунув в кружку с водой руку, он начал водить ею по лицу,
по глазам. (34)Потом вылил воду на голову и, тяжело опершись на Никольского,
пополз к пулемёту.
—(35)Есть! (З6)Иди, — сказал он,
схватившись за ручки пулемёта...
(37)Пробираясь по тропке к болотцу,
Никольский услышал звонкий Петин голос,
читавший стихи между пулемётными
очередями:
Не снятся ль тебе наши встречи
На улице, в жуткий мороз.
Иль наши любовные речи
И ласки, и ласки до слёз?
(38)Втянув голову в плечи, он мягко
опустился в траву и бесшумно пополз, скорее угадывая, чем видя чуть примятую,
пересекавшую болото тропинку. (39)Он подобрался к орудию сзади и некоторое
время лежал, слушая, как немцы разговаривали резкими уверенными голосами.
(40)Он ждал, когда весь расчёт соберётся возле орудия...
(41)Немцы, занявшие траншею, были
захвачены врасплох, и первым снарядом из уже заряженного орудия Никольский убил
сразу же человек двадцать. (42)3а стихи, которые Петя читал между пулемётными
очередями!(43)3а дымящиеся развалины сожжённой деревни! (44)3а ограбленных
женщин и детей, бродящих по лесам без крова и пищи. (45)3а горе каждой семьи,
за разлуку с близкими, за Аню с маленьким сыном, которых он, может быть, больше
никогда не увидит...
(По В.
А. Каверину)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.