Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Как писать сочинение

• 1 слайд

  Разбор заданий ЕГЭ русский язык 2022
  Гилёва Н.В., учитель русского языка и литературы ГБОУ НСО «ОЦО»
  

• 2 слайд

  
  Общая схема стилистического анализа текста:
  
  
  Определяем стиль и жанр текста;
  Определяем основную тему и идею текста. Следует помнить, что тема (предмет сообщения) – это то, о чем говорится в тексте; она может быть представлена в заголовке, тематическом предложении (предложениях, абзаце), ключевых словах; Идея текста (его основная мысль) – то, что говорится о предмете сообщения (теме).
  Определяем сферу коммуникации (для научного стиля – наука, для официально-делового стиля – административно-правовые отношения, для газетно-публицистического стиля – политико-идеологические, общественные отношения, т. е. массовая коммуникация, для разговорного стиля – повседневные, бытовые отношения), обозначаем ситуацию, на которую текст ориентирован, выясняем, кто автор текста и его адресат. 
  

• 3 слайд

  Выделяем основные функции и цели текста (общение, сообщение, воздействие и др.);
  Определяем форму речи (письменная, устная), тип речи (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог, полилог);
  Выделяем стилевые черты, особенности, присущие тексту. Например, для текстов научного стиля – логичность, последовательность повествования и др. 
  Определяем стилистические языковые средства: лексико-фразеологические, морфологические и синтаксические и др.
  Определяем индивидуально-авторские стилистические особенности текста.
  
  
  

• 4 слайд

  Функциональные стили речи
   Научный стиль
  Научный стиль – стиль, обеспечивающий получение и сохранение научных знаний.
  Основная сфера использования/употребления научного стиля – прежде всего сама наука, сфера научной деятельности, обучения и просвещения.
  Цели и функции: сообщить новую научную информацию, доказать ее истинность, закрепить и передать научные знания людям, стремящимся получить образование, по возможности полно и точно объяснить факты окружающей нас действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и т.д. информировать ученых, специалистов и неспециалистов о достижениях научных исследований,  популяризация научных знаний
  Основные функции: сообщение информации, доказательство ее истинности.
  
  

• 5 слайд

  Адресат: ученые, будущие специалисты, ученики; любой человек, интересующийся наукой.
  Автор: ученые и специалисты в своей области.
  Форма речи: научный стиль относится к письменно-книжному типу речи, хотя может проявляться и в устной форме в виде докладов, лекций и пр. Устная форма является здесь вторичной, потому что для научной речи характерна предварительная продуманность, подготовленность и тщательность ее оформления.
  Вид речи: преимущественно монологический характер
  Тип речи: может быть представлен любым типом речи (повествованием, рассуждением, описанием)
  Стилевые черты: отвлеченность, обобщенность, подчеркнутая логичность, точность, сухость, строгость, логическая последовательность изложения, сжатость, однозначность выражения, информативность, объективность, доказательность
  Жанры научного стиля: диссертация, монография, научная статья, тезисы, лекция, доклад, учебник, реферат, аннотация, документация, каталог, справочник, инструкция, рецензия, научный обзор, очерк, научно-популярная книга и др.
  
  

• 6 слайд

  Официально-деловой стиль
  
  Официально-деловой стиль – это стиль официального документального общения государства с государством, государства с гражданином и граждан между собой.
  Основные сферы использования: право (законодательство, делопроизводство, административно-правовая деятельность)
  Этот стиль обслуживает сферу отношений, возникающих между государственными органами, между организациями или внутри них, между организациями и частными лицами в процессе производственной, хозяйственной и юридической деятельности. Т.е. официально-деловой стиль удовлетворяет потребность общества в документальном оформлении разных актов государственной, общественной, политической, экономической жизни, деловых отношений между государством и организациями, а также между членами общества в официальной коммуникации.
  
  

• 7 слайд

  Цели и функции: информационная, предписывающая (предписания государства, органа, уполномоченного лица), констатирующая (констатация положения дел, состояния), регулирующая (отношения в обществе, действия и поведения людей, а также функционирование объединений и государственных органов), регламентирующая.
  Адресат: государство, граждане государства, учреждения, служащие и др.
  Автор: юрист, правовед, дипломат и просто гражданин.
  
  

• 8 слайд

  Форма речи: основная форма – письменная, что связано с необходимостью документировать информацию, придавая ей правовую значимость с помощью особого построения служебных документов.
  Вид речи: преимущественно монолог
  Тип речи:в официально-деловом стиле отсутствует анализ и аргументация (этот процесс предшествует составлению официально-деловых текстов), поэтому официально-деловому стилю свойствен особый способ изложения («инструктирование»). 
  Стилевые черты: объективность и безличность выражения; точность, не допускающая иных толкований; стереотипность; стандартизированность изложения; долженствующе-предписующий характер (императивность), сжатость и краткость, обобщенность, официальность, безэмоционльность
  Жанры: законы, указы, постановления, нормативные акты, документы, договоры, уставы, приказы, распоряжения, инструкции, служебные переписки, деловые бумаги, контракты и др.
  
  

• 9 слайд

  Разговорный стиль
  
   Разговорный стиль – это неофициальная речь в условиях непосредственного общения, заранее неподготовленная, диалогическая, устная.
  Устная речь – неподготовленная диалогическая речь в условиях свободного общения ее участников.
  Сфера использования: бытовая и деловая сфера общения.
  Цели и функции: общение, обмен впечатлениями, информацией.
  Форма речи: разговорный стиль находит свое выражение как в письменной форме (реплики персонажей в пьесах, записи в дневниках, тексты писем на обиходные темы), так и в устной (чаще в устной).
  Вид речи: преимущественно диалог.
  Тип речи: может быть представлен любым типом речи (повествованием, рассуждением, описанием).
  
  

• 10 слайд

  
  Стилевые черты: непринужденность, неофициальность; неподготовленность речи, фамильярность; конкретность; непоследовательность, адресность речи, прерывистость; эмоционально-оценочная информативность; аффективность; личностный характер; идиоматичность, использование мимики и жестов, приоритет содержания над формой, стремление к экономии речевых средств.
  Жанры: диалог, личные письма, записки, разговор, телефонный разговор, беседа, спор, дневник.
  
  

• 11 слайд

  Публицистический стиль
  Публицистический стиль – один из функциональных стилей, обслуживающий широкую область общественных отношений: политических, экономических, культурных, спортивных и др.; он используется в политической литературе, его представляют средства массовой информации (СМИ) — газеты, журналы, радио, телевидение, документальное кино.
  Сфера: политико-идеологические, общественные и культурные отношения (политика, идеология, философия, экономика, культура, спорт, повседневный быт, текущие события и др.)
  Стилевые черты: (скрытая и открытая) оценочность; призывность; рекламность (привлечение внимания); «эффект новизны» (использование неожиданных средств); собирательность; документально-фактологическая точность; сдержанность; некоторая официальность, эмоциональность, образность, субъективность
  Автор: конкретная личность, журналист, писатель, общественный деятель.
  

• 12 слайд

  Адресат: информация предназначена для широких слоев общества
  Цели и функции: воздействие на общественное сознание, информирование (сообщение новостей), оценка фактов и событий.
  Взаимодействие этих двух функций проявляется в том, что публицистические тексты содержат, во-первых, объективную информацию, во-вторых, эмоционально-экспрессивную интерпретацию этой информации, позволяющую воздействовать на чита-
  теля или слушателя.
  Жанры: публичное выступление, речь (доклад), дискуссия, критическая заметка, репортаж, интервью, статья, рецензия, очерк, зарисовка, фельетон, памфлет, эссе, хроника и др.
  Форма речи : публицистический стиль имеет письменную (газеты и журналы) и устную форму (радио и телевидение). Основой является письменная речь.
  
  

• 13 слайд

  Художественный стиль
  
  Художественный стиль - функциональный стиль речи, являющийся инструментом художественного творчества и сочетающий в себе языковые средства всех других стилей речи.
  Основная сфера использования/употребления: литература, литературное художественное творчество, творческая сфера.
  Цели и функции: эстетическая функция (эстетическое воздействие и воспитание и развитие) (форма выражения не менее важна, чем содержание), функция воздействия, коммуникативная.
  Автор: писатель, поэт,
  Форма речи: преимущественно письменная.
  Стилевые черты: образность; эстетически направленная экспрессивность; явная эмоциональность; совмещение средств всех стилей в художественных целях, особая роль подтекста, индивидуальный авторский стиль, метафоричность, неповторимость образов; индивидуальность, которую формирует сам автор путем отбора и организации языковых средств.
  Жанры: эпопея, роман, повесть, рассказ, сказка, басня, ода, гимн, песня, элегия, сонет, эпиграмма, послание, поэма, баллада, трагедия, научно-художественный жанр, комедия.
  

• 14 слайд

  Задание 2
  "Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение".
  

• 15 слайд

  Алгоритм выполнения:
  
  1. Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста/весь текст.
  2. Установите связь между предложением, в котором пропущено слово, и предыдущим предложением/ между предложением, в котором пропущено слово, и частью текста до этого предложения.
  3. Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. Например, в задании может быть предложено найти частицу или ограничительно-выделительную частицу. Для успешного выполнения задания важно знать не только различия между словами различных частей речи, но и разряды слов.
  
  

• 16 слайд

  
  Средства связи, необходимые для выполнения 2 задания:
  Союзы
  Частицы
  Местоимения
  Наречия
  Числительные (собирательные и порядковые)
  Вводные слова и словосочетания
  Предлоги
  
  

• 17 слайд

  Союзы. Определение. Разряды
  
  Союз – служебная часть речи, которая соединяет между собой синтаксически однородные слова в простом предложении, а также целые предложения.
  
  Союзы бывают: 
  1) Сочинительные и подчинительные
  2) Простые (состоят из одного слова: но, а, однако) и составные (состоят из из двух или более слов: как…так и, не только…но и)
  
  По своей структуре составные союзы бывают:
  1) повторяющиеся (состоят из двух одинаковых частей) – то ли…то ли, и…и, ни…ни.
  2) двойные (состоят из двух неодинаковых частей) – не только…но и, если не…то и т.д.
  
  

• 18 слайд

  Сочинительные союзы – союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного (сложносочиненного предложения).
  

• 19 слайд

  Помимо соединения однородных членов и частей сложносочиненного предложения, сочинительные союзы могут связывать самостоятельные предложения в тексте/фрагменте текста.
  Сочинительные союзы на границе предложений имеют значение, близкое к значению союзов, соединяющих части ССП. 
  
  
  

• 20 слайд

  Подчинительные союзы – союзы, которые связывают простые предложения в сложном предложении (СПП). 
  
  Подчинительные союзы могут выступать в качестве средств связи между предложениями только в случае парцелляции (авторского членения текста)
  Подчинительные союзы делятся на следующие группы:
  изъяснительные (что, чтобы, как, …)
  обстоятельственные
  времени (когда, лишь, едва, …)
  места (где, куда, откуда, ...)
  образа действия, меры, степени (столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой, ... )
  сравнения (как, как будто, словно, будто, точно, как бы)
  причины (так как, потому что, …)
  условия (если, если бы, коли, ежели, если … то,…)
  уступки (несмотря на то, что, хотя, хоть, пускай, …)
  цели (чтобы, дабы, с тем чтобы, …)
  следствия (так что)
  .
  

• 21 слайд

  
  Разделение подчинительных союзов на группы условно, одни и те же союзы могут относиться к различным группам в зависимости от вопроса, который мы задаем от главного предложения к придаточному
  

• 22 слайд

  Примеры: 
  
  Шофер остановился в раздумье. А через минуту он уже спал за баранкой: долгая дорога его утомила. (В. Архангельский) 
  Антон Иванович дремал, припав к моему плечу. Но когда с досады закричал шофер, он решил, что нужно действовать. (В. Архангельский) 
  Чайную закрыли, и мы отправились на ночлег. И удивительно крепко спали на полу, в школе, на голых досках. (В. Архангельский) 
  
  

• 23 слайд

  Частица – служебная часть речи, выражает различные добавочные смысловые оттенки слов и предложений, а также употребляется для образования новых слов или аналитических форм самостоятельных слов. 
  

• 24 слайд

  Частицы
  бывают формообразующие (повелительное наклонение: пусть, пускай, давай, бы (б), да*, бывало; условное наклонение: более, менее, самый) и смыслоразличительные (смысловые). 
  *Не путайте частицу "да" с союзом "да". Союз: старик да старуха (можно заменить на "и") Частица: Да здравствует солнце! 
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Среди частиц есть омонимичные: 
  Например, ЭТО может быть как частицей, так и местоимением. 
  ЧТО может быть частицей, а может быть местоимением. 
  
  ↑ Частицы как средства связи между предложениями.
  
  Частицы соединяют предложение с одним из предыдущих или с группой предложений. 
  Примеры.
  Ведь (оттенок причины, причинно-следственные отношения, синоним союза потому что, так как). 
  Вот (используется для введения иллюстрации, примеров) 
  Матери написал коротко. Это первая весточка из Минусинкого округа. 
  Подробное письмо отправит из Шу-шу-шу. Ведь уже скоро он доберется до места своего «окончательного успокоения», как рассчитывает полиция и как в шутку говорит он сам о себе. 
  
  

• 27 слайд

  Местоимения. Определение. Разряды. 
  
  Местоимение – самостоятельная часть речи, которая содержит обобщающее указание на предметы и признаки, но не называет их. 
  
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  !! Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. 
  Примеры: 
  Его куртка висела на вешалке. (Чья куртка?) – его. Это притяжательное местоимение. 
  Я хорошо понимаю его. (Понимаю кого?) – его. Это личное местоимение. 
  
  

• 30 слайд

  Местоимения как средства связи предложений в тексте. 
  
  
  
   Среди средств связи самостоятельных предложений наиболее широко распространены личные местоимения (он, она, оно, они) и притяжательные местоимения (его, ее, их) в именительном или косвенных падежах. 
  (1)У сороки есть прозвище — белобока. (2) И правда, по бокам перышки у неё совсем белые. (3) А вот головка, крылья и хвост чёрные, как у вороны. (4) Очень красив у сороки хвост — длинный, прямой, будто стрела. (5) И перья на нём не просто чёрные, а с зеленоватым отливом. Нарядная птица сорока! (Г. Скребицкий) 
  Второе предложение соединено с первым при помощи местоимения в родительном падеже (у нее), а пятое связано с четвертым местоимением он в предложном падеже (на нем). 
  В качестве средств связи используются и другие местоимения. Одни из них связывают только конкретные предложения, другие могут относиться к большей части текста. 
  
  

• 31 слайд

  
  Указательное местоимение это может соотноситься с любым именем независимо от его рода и числа. 
  Попугаи действительно похожи на генералов... И впрямь — это был чванливый генералитет, траурное заседание военного совета, последняя выставка военных сюртуков, лампасов, эполетов, хохолков, доломанов, шпор, черных бородок буланже. Это был захваченный в плен штаб интервентов, зарвавшихся слишком далеко в чужую, враждебную, плохо изученную страну и обреченных на гибель. (В. П. Катаев) 
  
  

• 32 слайд

  Местоимение такой (такая, такое) имеет дополнительное оценочное значение. 
  Определительное местоимение все имеет такую же функцию, что и в простом предложении с однородными членами. 
  Великолепен чеховский степной пейзаж, создающий светлый колорит, могучую, свободную широту всего произведения. 
  Можно сказать, что Чехов поэтически открыл степь, явился первым художником, раскрывшим под кажущимся однообразием степного пейзажа целый мир красок и звуков. Собственные детские впечатления от поездок по донецкой степи помогли ему передать чистоту и свежесть детского восприятия мира, соединенную с мудрым взглядом художника. 
  Все наполнено в «Степи» молодостью, захватывающей новизной всех восприятий и чувств. 
  
  
  

• 33 слайд

  
  В качестве средств связи могут быть использованы порядковые и собирательные числительные. 
  Собирательные числительные - это такие, которые обозначают количество предметов, как их совокупность (двое, трое, оба, четверо, пятеро, шестеро, семеро). 
  Порядковые числительные - это числительные, которые называют порядковые номер предмета при их счете (пятый, десятый). 
  
  
  ↑ 
  

• 34 слайд

  Числительные как средства связи. 
  
  В качестве средств связи собирательные числительные используются без существительного, которое они определяют в количественном значении.
  Из собирательных числительных в качестве средств связи чаще других используются числительные оба и двое. 
  
  
  

• 35 слайд

  Накануне было вот что. 
  Запряг отец лошадь и, войдя в избу, сказал матери: 
  - Давай холсты, я поеду на станцию. 
  Сестра стирала рубахи, а мать возилась с шерстью. 
  - Не дам, - сказала она. 
  - Что ж, не жравши будешь? - спросил отец.-- Я куплю муки на них. 
  Мать молчала. 
  Отец пошел в амбар, сбил топором замок с ящика и начал выбирать холсты, полотенца и сарафаны, складывая все в мешок и бросая на телегу. 
  
  

• 36 слайд

  
  - Мамка! - закричала сестра, посмотрев в окно. - Гляди-ка, он сундук разбил! 
  Обе с плачем выскочили на улицу и подбежали к амбару. Отец уже добирал последки. Ни просьбы, ни мольбы не помогли. Здесь числительное обе относится к существительным мать и сестра. 
  Собирательные числительные от двое до семеро часто употребляются в сочетании с определительным местоимением – все трое, все шестеро, все пятеро и т.д. 
  
  
  

• 37 слайд

  Наречия. Определение. Разряды. 
  Наречие - неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, откуда, зачем, почему и т.д. 
  
  
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  Наречия как средства связи предложений в тексте
  
  В качестве средств связи обычно выступают наречия времени, места, а также местоименные наречия в личных значениях. 
  Пример: Слева виднелась гора. Тонкой полосой блестела река. Зеленели небольшие рощи. Везде здесь было тихо и спокойно. 
  
  
  

• 40 слайд

  Вводные слова и словосочетания. Группы вводных слов 
  обособляются запятыми 
  не являются членами предложения 
  к ним нельзя задать вопрос 
  
  
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  Средства связи, часто встречающиеся во 2 задании ЕГЭ 
  
   Союзы 
  То есть – пояснительный союз, который автор использует для уточнения сказанной ранее информации. 
  Но, зато, однако – противительные союзы, которые используются для противопоставления. 
  Потому что, так как, поскольку – используются, чтобы указать на причину того, о чем говорится в предыдущих предложениях. 
  Так что – используются перед выводом рассуждений. 
   Частицы
  Даже – частица вносит значение уточнения и подчеркивает важность мысли. 
  Ведь, именно – эти частицы вносят значение усиления. 
  
  

• 43 слайд

  Вводные слова и конструкции
  
  
  Кроме того – конструкция используется, когда автор хочет дополнить ранее высказанную мысль. 
  Другими словами, иными словами – конструкция используется, если автор хочет сказать уже высказанную мысль иначе (более понятно). 
  Итак, таким образом, следовательно – автор использует данные вводные слова для подведения итога рассуждениям. 
  Конечно, разумеется, безусловно – указывают на степень уверенности в сказанных словах. 
  Например, так – вводные слова, которые используются для пояснения мысли. 
  Наоборот – вводное слово, употребляющееся для противопоставления одного предложения другому. 
  Во-первых, во-вторых, с одной стороны – автор указывает порядок следования мыслей.  
  
  

• 44 слайд

  
  1. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз. 
  (1)Жители Лондона, традиционно чайные поклонники, считают кофе атрибутом имиджа успешного человека, поэтому основное сосредоточение качественных кофеен можно обнаружить именно в деловом квартале Сити. (2)Парижане не терпят суеты, ценят моменты удовольствия и свято чтут утреннюю традицию: круассан плюс кофе очень темной обжарки с молоком. (3)... итальянцы предпочитают стремительно выпить свой ристретто прямо у барной стойки.
  

• 45 слайд

  1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение. 
  (1)Ровно сто лет назад на семинаре Геттингенского математического общества была представлена теорема, которая со временем стала важнейшим инструментом в математической и теоретической физике. (2) ... связывает каждую непрерывную симметрию физической системы с некоторым законом сохранения. (3)Доказала эту теорему Эмми Нётер — и этот результат, наряду с последовавшими важнейшими работами по абстрактной алгебре, заслуженно позволяет многим считать Нётер величайшей женщиной в истории математики. 
  
  

• 46 слайд

  1. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово. 
  (1) Кофе — это повод встретиться с друзьями или вовсе никуда не пойти и посвятить вечер приятному безделью и чуть ли не медитации за ароматной чашкой. (2) Удивительно, именно скандинавы, а не французы или итальянцы, — лидеры по потреблению кофе. (3)..., не в последнюю очередь потому, что с их климатом без кофе вообще не протянуть.
  
  

• 47 слайд

  2. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите эту частицу. 
  (1)С середины III века до н. э. фараоны из династии Птолемеев обожествлялись после восшествия на престол, и их супруги вместе с ними. (2)Клеопатра претендовала на большее: она отождествляла себя с Исидой, одной из главных египетских богинь. (3)… на монетах, которые чеканила царица, она называла себя Новой Исидой. 
  
  

• 48 слайд

   Алгоритм выполнения задания 20: 
  1) Сначала выделяем грамматические основы, находим границы предложений, чтобы не упустить какое-либо.
  2) Далее находим главное предложение в составе: одно должно быть без союза. Это может быть как простое, так и ССП.
  3) Ищем придаточные предложения от главного, если их несколько, смотрим как связаны между собой (см. Задание 18, а именно, однородное, неоднородное, последовательное подчинения). Расставляем запятые в соответствие с правилами.
  4) Если от придаточных зависят другие придаточные, расставляем и там запятые.
  5) Стык союзов (два союза рядом). Ищем стык союзов и проверяем по правилу.
  
  

• 49 слайд

  Знаки препинания на стыке союзов
  
  На стыке двух союзов (сочинительного и подчинительного или двух подчинительных) нужно обратить особое внимание!
  и когда/ и, когда
  и что/ и, что
  и где/ и, где
  что если/ что, если и др.
  Проверяем следующим образом: берем придаточную на стыке и переставляем ее в другое место или в конец предложения. Если можно переставить – ставим запятую на стыке. Нельзя переставить – не ставим.
  

• 50 слайд

  Запятая нужна 
  На стыке подчинительных союзов или сочинительного и подчинительного союзов запятая между ними ставится, если можно изъять придаточное предложения и конструкция всего предложения не потребует перестройки.
  Мы гуляли по набережной и, когда начался дождь, открыли зонты.
  Мы гуляли по набережной, поэтому, когда начался дождь, зашли в кафе.  
  

• 51 слайд

  Запятая не нужна
  
  На стыке подчинительных союзов или сочинительного и подчинительного союзов запятая между ними не ставится, если за придаточным предложение следует вторая часть двойного союза.
  
  Он уехал, и где он теперь, я не знаю.
  Начался дождь. Он знал, что если он выйдет на улицу, то промокнет до нитки.