"Подготовка к итоговому сочинению"

Подготовка обучающихся к итоговому сочинению

Итоговое сочинение – важнейшее испытание для выпускников. Готовиться к нему, конечно, надо заранее. Учиться писать сочинения-рассуждения, читать и размышлять над прочитанным. Я предлагаю некоторые приемы, которые помогут в подготовке к итоговому сочинению в 2021-2022 году.

I.                   Начало работы с направлениями – создание ассоциативного ряда.  

               Преступление и наказание – вечная тема.    

Преступление

·         Против человека

·         Против общества, государства

·         Против животных

·         Против себя

·         Во время войны

Наказание

·         Справедливое и несправедливое

·         Заслуженное, незаслуженное

·         Юридическое

·         По совести

·         Раскаяние

·         Осуждение

·         Милосердие

2.. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?

Спасение

·         Развитие науки, техники, медицины

·         Освоение космоса

·         Помощь человеку в труднодоступных и опасных местах

·         Информационная доступность

Вызов

·         Ответственность учёных

·         Опасность использования новых открытий и технологий против человека

Трагедия

·         Разобщенность, одиночество

·          Дефицит живого общения

·          Подмена реального мира виртуальным

·         Духовное и нравственное опустошение

·         Безответственное отношение к результатам открытий

3.      «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

·         Дорога- путешествие, впечатления, оценки

·         Жизненный путь

·         Духовные искания, развитие личности

·         Тупик на жизненном пути, свет в конце тоннеля:

·         Движение к цели

4.      «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

·         Гражданственность

·         Патриотизм

·         Ответственность за судьбу страны

·         Социальные проблемы общества

·         Общественные пороки

5.      Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»

·         Любимый литературный герой,

·         Книга (музыка, спектакль, фильм), оставившая неизгладимое впечатление

·         …изменившая мои взгляды

·         …заставившая посмотреть на себя со стороны

·         …пробудившая добрые чувства

II.                Подбираем произведения к каждому направлению.

Конечно, в интернете моментально появляются списки произведений, формулировки тем. И это большая помощь учителю. Но важно, чтобы сами ребята постарались вспомнить, что они читали по данной теме и осознали, что многие произведения можно использовать в разных направлениях. Важно научить выпускников найти те фрагменты, которые можно использовать в сочинении. Рассказать о тех героях, поступки которых помогут аргументировать тезис. Часто ребята не помнят имена героев произведений, поэтому составляем таблицы в помощь выпускникам. Приходится что-то перечитывать, кое-что читать впервые. Конечно, романы Толстого или Шолохова объемные, поэтому рекомендую читать летом. С рассказами можно успеть познакомиться в 11 классе. Итак, составляем таблицы и заносим в них имена героев произведений.

«Преступление и наказание – вечная тема»

Направление	Произведение	Герои
Против человека	Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»  Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»» Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей»  Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» «Шинель» Н.М. Карамзин, «Бедная Лиза»	Свидригайлов, Лужин, Раскольников Катерина Львовна, Сергей Егор Полушин, Федор Ипатович Бурьянов, Колька Тарас Бульба, Остап, Андрий Лиза, Эраст
Против общества	Н.В. Гоголь «Мертвые души»	Павел Иванович Чичиков
Против себя	Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»	Соня Мармеладова, Родион Раскольников
Против животных	С.В. Палий «Кохинор»  Ю. Яковлев «Он убил мою собаку»  Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей»	Павел Ефимович Саша Таборка, отец Егор Полушин, Федор Ипатович Бурьянов, Колька
Справедливость (несправедливость) наказания	А. С Пушкин «Дубровский» М.Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтов  «Маскарад» Максим Горький «Старуха Изергиль» Л.Н. Толстой, «Воскресение»	Владимир Дубровский, Андрей Гаврилович Дубровский, Кирилл Петрович Троекуров Степан Парамонович Калашников, опричник Кирибеевич Арбенин, Звездич Ларра Дмиртий Нехлюдов, Катерина Маслова
Совесть или ее отсутствие	М.Е. Салтыков-Щедрин «Пропала совесть»	Мужик, Прохорович, Ловец, Самуил Давыдыч

«Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

Направление	Произведение	Герои
Дорога- путешествие, впечатления, оценки	Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»,  А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву», И.С. Тургенев «Ася», Н.С. Лесков «Левша»	Семь мужиков Герой-рассказчик Господин Н Левша
Жизненный путь	Н.В. Гоголь «Мертвые души», Т. Твардовский «Василий Тёркин»,  И. Гончаров «Обломов», М. Шолохов «Тихий Дон»	Чичиков, Плюшкин Василий Тёркин Обломов, Штольц Григорий Мелехов
Развитие личности, духовные искания	Л.Н. Толстой «После бала» Л.Н. Толстой «Война и мир» А.С. Пушкин «Капитанская дочка»	Герой-рассказчик Андрей Болконский Пьер Безухов Петр Гринёв
Тупик на жизненном пути, свет в конце тоннеля	В.М. Шукшин «Крепкий мужик»,  «Мастер»  Н.В. Гоголь «Портрет» Д. Лондон «Любовь к жизни»	Сергей Шурыгин Сёмка Рысь Чартков, отец художника Б Золотоискатель
Движение к цели	Р. Брэдбери «Зелёное утро» А.П. Чехов «Вишнёвый сад»	Бенджамен Дрисколл Аня Раневская, Петя Трофимов

«Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»

Направление	Произведение	Герои
Трагедия: духовное и нравственное опустошение	Р. Брэдбери «Улыбка» М. Гелприн «Свеча горела» Е.И. Замятин «Мы»	Толпа людей, Том Андрей Петрович, Максим Инженер Д-503 I-303, О-90
Безответственное отношение к результатам открытий, к будущему	Брэдбери «И грянет гром» М.А. Булгаков «Собачье сердце» М. Булгаков «Роковые яйца»	Охотник Экельс Профессор Преображенский Шариков Борменталь Владимир Ипатьевич Персиков
Разобщенность, одиночество, дефицит живого общения,  подмена реального мира виртуальным	Р. Брэдбери «Вельд» Д. Рубина «Евангелие от Интернета»	Лидия и Джордж (родители), Венди и Питер (дети)
Спасение и вызов: новые возможности	А. Платонов «Песчаная учительница»  Ж. Верн «Двадцать тысяч лье под водой»  А. Платонов, «В прекрасном и яростном мире»  В.М. Шукшин «Космос, нервная система и шмат сала»	Нарышкина Мария Никифоровна Капитан Немо, Аронакс, Консель Александр Мальцев, помощник машиниста Костя Наум Евстигнеевич, Юрка

«Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

Направление	Произведение	Герои
Гражданственность, ответственность за судьбу страны, патриотизм	А. Грибоедов «Горе от ума» Н.С. Лесков «Левша» И.С. Тургенев «Отцы и дети»	Александр Андреевич Чацкий фамусовское общество Левша, Платов Евгений Васильевич Базаров
Социальные проблемы общества общественные пороки	В.М. Шукшин «Крепкий мужик»  В.М. Шукшин «Мастер» Н. Гоголь «Мертвые души», «Ревизор»  М. Салтыков-Щедрин «История одного города» Н.А. Некрасов	Сергей Шурыгин Сёмка Рысь Помещики, чиновники, Чичиков Городничий, чиновники, Хлестаков Градоначальники города Глупова иужики

III.             Учимся формулировать тезис

Тема может быть сформулирована как вопрос: согласны ли вы? Тезис – аргументированный ответ на вопрос.  «Согласны ли вы с тем, что за каждое преступление человек должен понести наказание?»

Преступление – это действие, нарушающее закон, оно направлено против человека, причиняет боль, страдание, может привести к смерти. Преступник должен понести заслуженное наказание.

Тема может требовать прямого и чёткого ответа на вопрос: «Какие «чувства добрые» пробуждает в человеке искусство?» В этом случае ученик в нескольких предложениях отвечает на вопрос, формулируя тезис. Хорошая книга, вдохновенная музыка пробуждают светлые чувства любви, милосердия. Делают человека лучше, побуждают совершать добрые поступки, учат видеть и чувствовать красоту окружающего мира.

Тема может предполагать интерпретацию высказывания: «Как вы понимаете высказывание В.Г. Белинского: «Патриотизм, чей бы он ни был, доказывается не словом, а делом»?». Истинный патриот должен делать все для благосостояния своей родины. Не заниматься пустыми разговорами и сидеть сложа руки, а действовать в соответствии со своими возможностями, талантом, взглядами.

IV.             Учимся рассуждать, расшифровывать тему, подбирать аргументы

Что лучше: тернистый путь или проторённая дорога?

Тернистый – трудный, тяжкий, полный испытаний путь

Проторённый –хорошо известная, лёгкая дорога

Проблема выбора. От чего зависит выбор? (от личности, её целей, её нравственных качеств)

 Кто выбирает тернистый путь, а кто проторённую дорогу?

Подбираем произведения и героев, на которых можно раскрыть данную тему: Гриша Добросклонов, Евгений Базаров, Александр Чацкий.

Почему герои выбирают этот путь? (любовь к простым людям, желание улучить их жизнь, изменить общество, борьба с невежеством) Цель благородна, герои достойны уважения

Кто выберет проторённую дорогу? (Обломов, Раневская, Гаев, Ионыч, Беликов)

Почему герои выбирают этот путь? (стремление к спокойной жизни, нежелание действовать, идти «против течения», эгоизм, себялюбие, страх перед действительностью и прогрессом) Цель эгоистична, безнравственна

Вывод: Каждый выбирает в соответствии со своими взглядами Но достоин уважения тот, кто стремиться сделать этот мир лучше.

Согласны ли вы с высказыванием А.Н. Радищева: «Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же»?

·         Какого человека мы назовём истинным? (Доброго, порядочного, честного, благородного, любящего родину, думающего о ее благополучии.)

·         Какого человека назовём сыном Отечества? (Это патриот, ратующий за процветание своей родины, борющийся за ее свободу, обличающий социальные и общественные пороки)

·         Сын Отечества должен обладать качествами истинного человека.

·         Кого из литературных героев можно назвать сыном Отечества? (Андрея Болконского, Пьера Безухова, Петра Гринёва, Григория Добросклонова, Александра Чацкого)

Истинный сын Отечества должен быть нравственным, значит можно согласиться с высказыванием Радищева.

Какого литературного героя вы могли бы назвать родственной душой?

·         Что значит родственная душа?

·         Этот герой обладает нравственными качествами, близкими мне

·         Совершает поступки, вызывающие у меня уважение, восхищение

·         Человек, с которого можно брать пример

·         Я разделяю его взгляды

·         Он помог мне посмотреть на себя со стороны, измениться к лучшему

Часто вместо аргументов ребята пишут пересказ фрагмента произведения. Учимся отбирать только тот материал, который связан с тезисом. Для этого выясняем авторскую позицию. Как писатель относится к поступкам героя, как его характеризует, к какому выводу нас подводит.

Работа по подготовке к итоговому сочинению очень кропотливая и трудная. Только совместная работа учителя и ученика будет иметь успех

Краткое описание документа:

Помощь в подготовке к итоговому сочинению по литературе в 2021-2022 учебном году в соответствии с данными направлениями