"Подготовка к ОГЭ по биологии"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная  общеобразовательная школа№19 поселка Первомайский

муниципального образования  Новопокровский  район

РАССМОТРЕНО                                                                    на заседании ШМО                                                                                                                                 Протокол от 28.08.2023 г. № 1                                 Руководитель ШМО _______/Басаргина Г.Б./

СОГЛАСОВАНО с зам. директора по УВР ________/ Басаргина Г.Б. « ____ » августа 2023 г

УТВЕРЖДЕНО                                           приказом директора  МБОУ ООШ № 19 ___________Е.С. Козачек « 02 » сентября 2023 г. № 173

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

для  9 класса

«Подготовка к ОГЭ по биологии»

Рабочую программу составила:

учитель  биологии  Басаргина Г.Б

                                             поселок Первомайский

2023/24 учебный  год

1.       Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:

·  знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

·  реализация установок здорового образа жизни;

·  сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

·  интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);

Метапредметные:

·  умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

·  способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·  умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные:

1.  В познавательной (интеллектуальной) сфере:

·  выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);

·  приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состо- яния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·  классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

·  объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

·  различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

·  сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·  выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

·  овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2.  В ценностно-ориентационной сфере:

·  знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

·  анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3.  В сфере физической деятельности:

·  освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

·  рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

2.       Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Программа «Подготовка к ОГЭ по биологии» предназначена для учащихся 9 классов, разработана на 1 год обучения и рассчитана на реализацию 68 занятий (2 часа в неделю).

Организационной формой внеурочной деятельности является групповые занятия. Содержание курса соответствует программе средней школы и нормативным документам

ОГЭ. В соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по биологии содержание курса поделено на 6 разделов. Содержание этих разделов направлено на активизацию, систематизацию знаний об основных положениях биологических законов, теорий, закономерностей, гипотез, строение и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения и жизнедеятельности организма человека.

1.                       «Биология как наука». Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни. Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира.

Включает задания, контролирующие знания: о роли биологии в формированиисовременной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей;методах изучения живых объектов (наблюдение, описание, измерение, эксперимент).

2.                       «Признаки живых организмов» Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Многообразие клеток. Хромосомы и

гены. Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы. Одноклеточные и

многоклеточные организмы. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Растительные ткани и органы растений. Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции. Приёмы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Домашние птицы, приёмы выращивания и ухода за птицами. Приёмы выращивания и ухода за

домашними млекопитающими.

Содержит задания, проверяющими знания: о строении, функциях и многообразии клеток, тканей, органов и систем органов; признаках живых организмов,

наследственности и изменчивости; способах размножения, приемах выращиваниярастений и разведения животных.

3.                       «Система, многообразие и эволюция живой природы»

Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни

человека. Меры Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Лишайники, их роль в природе и жизни человека Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизничеловека. Лишайники, их роль в природе и жизни человека. Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Растение – целостный организм (биосистема).

Водоросли – низшие растения. Высшие споровые растения. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) . Многообразие и классификация животных. Значение простейших в природе и жизни человека. Тип Моллюски и их значение в природе и жизничеловека. Общая характеристика типа Членистоногие и их значение в природе и жизни человека. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов. Значение земноводных в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся вприроде и жизни человека. Значение птиц в природе и жизни человека. Птицеводство.

Происхождение и значение млекопитающих . Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания

Содержит задания, контролирующие знания: о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы (Животные, Растения, Грибы, Бактерии,Вирусы); классификации растений и животных (отдел (тип), класс); об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основе устойчивостибиосферы и результате эволюции.

4.                       «Человек и его здоровье»

Место человека в системе животного мира. Сходства и различия человека и животных. Особенности человека как социального существа Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций. Нервная система: центральная и

периферическая, соматическая и вегетативная. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции

физиологических функций организма Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль ферментов в пищеварении. Дыхательная система: строение и функции Функции крови и лимфы. Поддержание постоянство

внутренней среды. Состав крови. Группы крови. Иммунитет. Кровеносная и

лимфатическая системы: строение, функции. Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Витамины. Мочевыделительная система: строение и функции. Покровы тела. Роль кожи в процессах терморегуляции.

Поддержание температуры тела. Половая система: строение и функции. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Опорно- двигательная система: строение, функции. Скелет человека. Мышцы и их функции Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции. Высшая нервная деятельность человека. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и

бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, Особенности психики человека: осмысленностьвосприятия, словесно- логическое мышление, способность к накоплению

и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, мперамент, характер, одарённость. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Роль обучения и воспитания в развитии психики иповедения человека Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы системы органов. Защитно- приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя,

несбалансированное питание, стресс). Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма.

Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Гигиена дыхания. Вред

табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Меры профилактикизаболеваний, вызываемых грибами. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых

одноклеточными животными. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Уход за кожей, волосами, ногтями. Заболеванияорганов мочевыделительной системы и меры их предупреждения. Инфекции,

передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа. Нарушения зрения и их предупреждение. Гигиена слуха , зрения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний,

вызываемых одноклеточными животными. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Уход за кожей, волосами, ногтями. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Виды кровотечений, приёмы оказания первой помощи при кровотечениях. Первая помощь при остановке

дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом. Приёмы оказания первойпомощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Первая помощь при травмах опорно- двигательного аппарата. Первая помощь при отравлении грибами

Содержит задания, выявляющие знания: о происхождении человека и его биосоциальной природе, высшей нервной деятельности и об особенностях поведения человека; строении и жизнедеятельности органов и систем органов (нервной, эндокринной, кровеносной, лимфатической, дыхания, выделения, пищеварения, половой, опоры и движения); внутренней среде, об иммунитете, органах чувств, о нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности; санитарно-гигиенических нормах и правилах здорового образа жизни.

5.                       «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Среда обитания. Популяция как форма

существования вида в природе. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме.

Сезонные явления в жизни растений. Сезонные явления в жизни животных.

Экосистемная организация живой природы. Экосистема, её основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов . Биосфера–глобальная экосистема. В. И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространениеи роль живого вещества в биосфере. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах Содержит задания, проверяющие знания: о системной организации живой природы, об экологических факторах, о взаимодействии разных видов в природе; об естественных и искусственных экосистемах ио входящих в них компонентах, пищевых связях; об экологических проблемах, их влияниина собственную жизнь и жизнь других людей; о правилах поведения

6.                       Работа с демонстрационными вариантами ОГЭ. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности Время выполнения работы. Выполнение демонстрационных вариантов ГИА. Разбор типичных ошибок. Рекомендации по выполнению.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Разделы. Темы уроков.	Количество часов
	Раздел 1. Биология как наука	2
1.	Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Научные методы,применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение.	1
2.	Биологические науки. Роль биологии в формированииестественно- научной картины мира.	1
	Раздел 2. Признаки живых организмов	6
3.	Клеточное строение организмов. Хромосомы и гены. Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы.	2
4.	Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.	2
5.	Ткани, органы, системы органов растений и животных. Растительные ткани и органы растений. Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции.	2
	Раздел 3. Система, многообразие и эволюция живой природы	10
6.	Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий.       Отличительные       особенности       грибов.       Роль грибов.Лишайники, их роль в природе и жизни человека	1
7.	Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Водоросли – низшие растения.	1
8.	Высшие споровые растения. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные (Цветковые)	1
9.	Решение заданий на знание признаков биологических объектов   на   разных   уровнях   организации   живого   и умение устанавливать соответствие.	1
10.	Многообразие и классификация животных. Простейшие. Черви. Тип Моллюски .Типа Членистоногие.	1
11.	Класс Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, млекопитающие.	1
12.	Решение заданий на умение проводить множественный выбор.	1
13.	Решение заданий на умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать. Умение включать в биологический текстпропущенные термины и понятия из числа предложенных.	1
14.	Решение   заданий   на   распознавание   и    описание на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организацииживого.	1

15.	Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.	1
	Раздел 4. Человек и его здоровье	10
16.	Сходство человека с животными и отличие от них. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности     организма.     Нервная     система.    Рефлекс Рефлекторная дуга. Железы внутреннейсекреции. Гормоны.	1
17.	Система пищеварения, дыхания. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет	1
18.	Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины. Система выделения . Покровы тела.	1
19.	Органы чувств, их роль в жизни человека. Высшая нервная деятельность Условные и безусловные рефлексы. Сон. Память, эмоции, речь, мышление.	1
20.	Здоровье человека. Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья. Приёмы оказания первойдоврачебной помощи.	1
21.	Решение заданий на умение проводить множественныйвыбор.	1
22.	Решение заданий на знание признаков биологических объектов на разных уровнях организации живого и умение устанавливать соответствие.	1
23.	Решение заданий на умение определять последовательности биологических процессов, явлений,объектов.	1
24.	Решение заданий на умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать. Умение включать в биологический текстпропущенные термины и понятия из числа предложенных.	1
25.	Решение   заданий   на    умения   обладать   приёмами   работы   с информацией биологического содержания, представленной в графической форме.	1
	Раздел 5. Взаимосвязи организмов и окружающей среды	8
26.	Экология, экологические факторы, их влияние наорганизмы. Среда обитания. Популяция    как     форма    существования    вида     в     природе. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме.	2
27.	Экосистемная организация живой природы. Экосистема,её основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Естественная экосистема(биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз).	2

28.	Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние насобственную жизнь и жизнь других людей.	2
29.	Решение заданий на умение проводить множественныйвыбор, умение устанавливать соответствие.	2
	Раздел 6.            Работа с демонстрационными вариантамиОГЭ.	32
Итого		64