Подготовка к сочинению-описанию по картине в жанре натюрморт (6 класс).

слайд-заставка №1 Подготовка к сочинению – описанию 

по картине в жанре натюрморт

Ход урока:

I.       Подготовительный этап.

слайд №2 На слайде запись:

«ЯЗЫК КУЛЬТУРЫ РАЗНООБРАЗЕН»

1.                  Подведение под тему.  Беседа по вопросам:

Согласны ли вы с этим утверждением?

Докажите, работая в парах. Выстраивая цепочку доказательств, используйте те наборы, которые лежат на ваших партах. Проследив связь, исключите лишнее, составьте несплошные тексты и переведите их в сплошные. У вас 1 минута. 

Работа в группах:

ПИСАТЕЛЬ – ХУДОЖНИК – КОМПОЗИТОР СЛОВО – КРАСКИ – НОТЫ ЛИТЕРАТУРА – ЖИВОПИСЬ – МУЗЫКА ОПЕРА – ПОВЕСТЬ - КАРТИНА

 (Писатель с помощью слов создаёт произведения художественной литературы.  Художник благодаря краскам создаёт живописные шедевры. Композитор посредством нот сочиняет музыку.)

Молодцы, ребята! Докажите ещё один тезис.

слайд №2.1  На слайде надпись:

«ОБ ОДНОМ И ТОМ ЖЕ МОЖНО СКАЗАТЬ И ЯЗЫКОМ ЛИТЕРАТУРЫ, И ЯЗЫКОМ ЖИВОПИСИ»

(Можно написать картину, а можно описать её словами)

А вы пробовали переводить с языка одного вида искусства на другой?

(да, мы описывали картины, рисовали иллюстрации)

Какие тексты у вас получались при описании картин?

(сплошные)

Можно ли назвать картину текстом?

(да, это несплошной текст)

Как вам кажется, ребята, чему будет посвящён наш урок?

(мы будем описывать картину, переводить несплошной текст в сплошной)

Правильно, молодцы, ребята! Скажите, а есть ли у вас навыки подобной работы?

(да, мы умеем писать сочинения-описания картины в жанре пейзаж)

Ребята, а какие ещё жанры вам известны по урокам ИЗО?

(натюрморт, портрет)

слайд №3 Посмотрите на экран: картины какого жанра здесь представлены?

(натюрморт)

Создать подобное произведение искусства может только художник. Но зато каждый из нас может благодаря искусству слова описать эти натюрморты. Ребята, сформулируйте, пожалуйста, тему.

слайд №4 (Подготовка к сочинению – описанию  по картине в жанре натюрморт)

2.                  Целеполагание.

Что нам нужно для того, чтобы успешно написать сочинение? Давайте поставим цели.     слайд №4.1

(Цель:  Составить план написания сочинения-описания по картине в жанре натюрморт и научиться его применять. слайд №4.2)

Владеем ли мы какими-либо специальными знаниями о таком жанре, как  натюрморт?

(на уроках ИЗО мы знакомились с натюрмортами,

но об особенностях этого жанра мы не знаем)

Значит, какую цель мы ещё себе поставим?

(узнать подробнее об особенностях картин в  жанре натюрморт слайд №4.3)

Знания, полученные на каких уроках, пригодятся вам сегодня?

(знания, полученные на уроках русского языка, литературы и ИЗО)

Обратите внимание, что и критерии оценки вашей работы известны вам и по урокам русского языка, литературы. слайд №5

Критерии оценки работы на уроке:

1.       Личный вклад в работу группы (степень моей  активности и правильность предположений).

2.       Точность выполнения заданий при заполнении рабочего листа.

3.       Наличие индивидуальных ответов.

4.       Бонус-баллы (работа экспертом, аккуратность записей)

слайд №5.1 – оценочные листы.

            Промежуточный итог:

            И я предлагаю вам оценить первый этап нашей работы. Мы уже поработали в парах (минигруппах). Поставьте себе балл за проделанную работу.     слайд №5.2

            Как вы считаете, готовы ли мы к следующему этапу работы? Не осталось ли у вас неразрешённых вопросов? Отметьте галочкой красный квадрат, если у вас есть вопросы, зелёный – нет вопросов. Поднимите руки те, у кого возникли вопросы. слайд №5.3

II.                Применение.

      НАТЮРМОРТ  КАК  ЖАНР

1.      Актуализация знаний.

            слайд №6 Итак, перейдём к следующему этапу работы.

            Предлагаю посмотреть мультфильм и послушать шутливую песенку, которая напомнит нам об особенностях картин в жанре пейзаж и предоставит информацию о картинах-натюрмортах. после прослушивания песенки вам предстоит ответить на вопрос, что изображают картины в жанре пейзаж и натюрморт.

Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворона»

Гр. Гладков, А. Кушнер - Песня о картинах

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,  

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется - пейзаж.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это - натюрморт.

            Итак, что же изображено на картине в жанре пейзаж? Дайте, пожалуйста, определение жару пейзажа в живописи. Оно вам хорошо известно.

                         (Пейза́ж (фр. рaysage, от pays — страна, местность) — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.) слайд №7

            Что вы узнали о натюрморте из этой шутливой песенки? слайд №8

(на натюрмортах изображаются предметы) слайд №9

            2. Работа с  понятием «натюрморт»: 

            Абсолютно верно, ребята. Но я думаю, что это вам известно и по урокам рисования. А сегодня мы должны узнать об особенностях картин в  жанре натюрморт. Посмотрите, у нас в определении есть пропуски. Может быть, кто-то из вас знает, чего не хватает в нашем определении?

            Уроки рисования в 6 классе у вас уже закончены, но у меня для вас есть сюрприз. Предлагаю вам посмотреть небольшой репортаж, после просмотра которого вы сможете заполнить пропуски в определении.

            Кроме того, посмотрите в ваши рабочие листы. Найдите таблицу «Зарождение натюрморта». Сейчас в сообщении вы услышите не только определение натюрморта, но и узнаете о функциях и значении натюрмортов. По ходу прослушивания вам необходимо заполнить пропуски в определении и в таблице в столбце «период».

            У кого есть вопросы? Итак, ...

Натюрмо́рт (фр. nature morte — «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве.

Натюрморты зародились в XV веке, тогда он был только частью картины религиозного назначения. Например, натюрмортом считалось обрамление цветочными гирляндами фигуры Богоматери и Христа.

Ранние натюрморты в XVI веке часто выполняли утилитарную функцию, служили в качестве украшения створок шкафа или для маскировки стенной ниши.

Натюрморт окончательно оформляется в качестве самостоятельного жанра живописи в XVII в. Предметы в натюрмортной живописи этого периода наполняются символическим значением.

Гнилые фрукты - символ старости.

Свежие фрукты - олицетворение богатства и молодости.

Белый фарфор - чистота.

Стеклянные бокалы - уязвимость человека, ведь стекло легко бьётся.

Свеча - символ человеческой души.

Итак, чтобы стать объектом натюрморта, плоды и фрукты должны быть сорваны, цветы – срезаны. Таким образом, объекты превращаются в символы, а сами картины содержат в себе некие сообщения.

период	значение	функция
... век	религиозное	обрамление для фигур Богоматери и Христа
... век	утилитарное[1]	украшение или маскировка
... век	символическое	Гнилые фрукты - символ старости. Свежие фрукты - олицетворение богатства и молодости. Белый фарфор – нравственная чистота. Стеклянные бокалы - уязвимость человека, ведь стекло легко бьётся. Свеча - символ человеческой жизни.

Промежуточный итог:

Каких слов не хватало в нашем определении? слайд №10

В каком веке натюрморт имел религиозное значение? слайд №11

Словарная работа: что значит «утилитарный»? в каком веке натюрморт имел практическое значение?

В каком веке натюрморт наполнился символическим смыслом?

Ребята, проверьте, в результате у вас должна появиться такая таблица: слайд №12

3.  Групповая работа:

Для того чтобы понять, как вы усвоили этот материал, я предлагаю вам стать на несколько минут учениками школы живописи (студентами Академии художеств). Предлагаю объединиться в группы. Выберите из предложенных предметов именно те, которые вам помогут создать композицию для создания натюрморта, относящегося к определённой эпохе. 1 группа создаст нам натюрморт эпохи 15 века, 2 группа – 16-го, 3 группа – 17-го века. Назначение экспертов.

            Работая в группах, помните о правилах групповой работы. На работу вам даётся не более двух минут.

Дети получают наборы для работы:

1 группа: репродукция картины в рамке с изображением Богоматери, цветы, корзинка. Лишний предмет – корзинка.

2 группа: книга, шкатулка и цветы. Лишний предмет – книга.

3 группа: фрукты, фарфоровая тарелка, свеча. Лишних предметов нет, так как в 17 веке любой предмет мог стать частью натюрморта.

  Примерные ответы ребят:

1 группа: «Мы создали композицию для натюрморта 15 века. У него религиозное назначение, он служит для обрамления фигуры Богоматери».

2 группа: «Мы создали композицию для натюрморта 16 века. У него утилитарное назначение, он служит для украшения».

3 группа: «Мы создали композицию для натюрморта 17  века. У него символическое значение. Свежие фрукты олицетворяют молодость, белая фарфоровая тарелка – нравственную чистоту, а свеча символизирует душевность».

            Промежуточный итог:

            Молодцы, ребята! Вы отлично справились с поставленной задачей! И я предлагаю вам оценить этот этап работы. Вы работали в группах, поставьте себе балл за проделанную работу.

            Как вы считаете, готовы ли мы к следующему этапу работы? Не осталось ли у вас неразрешённых вопросов? Отметьте галочкой  красный квадрат, если у вас есть вопросы, зелёный – нет вопросов. Поднимите руки те, у кого возникли вопросы.

слайд №13

      ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ ПО КАРТИНЕ В ЖАНРЕ НАТЮРМОРТ

            Итак, натюрморт в изобразительном искусстве – это, как мы выяснили, изображение неодушевлённых предметов.  слайд №14

 Перед вами натюрморты, созданные художником Хруцким. Как вам кажется, какой из них особенно интересен для описания? Почему вы так считаете?

(наиболее интересным представляется описание по натюрморту «Плоды и птичка», т.к. здесь есть несвойственное для натюрморта изображение предмета живой природы)

            И сегодня, ребята, мы подготовимся к написанию сочинения именно по этому натюрморту. слайд №15

1.      Создание алгоритма

            Какова структура любого сочинения? На каких трёх китах оно держится? слайд №16

(вступление, основная часть, заключение) слайд №16.1

            Работая с сочинениями по картинам в жанре пейзаж, какая информация необходима была нам для написания вступления?  

(информация о художнике и самой картине)

            Что представляла собой основная часть?

(описание фрагментов картины)

            О чём мы писали в заключении?

(делились впечатлениями)

            Действительно, вы правы, ребята, именно таким алгоритмом мы и пользовались при описании пейзажей.

слайд №17

Как вы считаете, какая часть этого алгоритма требует корректировки для того, чтобы мы могли использовать в дальнейшем этот алгоритм для описания натюрморта?

I. Вступление:

1) информация о художнике;

2) история создания картины.

II. Основная часть:

1) описание фрагментов переднего плана;

2) описание фрагментов заднего плана;

3) цветовое решение.

III. Заключение:

1) настроение, которое создаёт картина;

2) впечатление, которое произвела картина.

            (корректировки требует основная часть,  ведь мы должны не только

описать фрагменты, но и раскрыть символику)

            слайд №18

Как вам кажется, ребята, на какое слово нужно заменить слово «фрагмент» из основной части? Вспомните определение натюрморта – это изображение неодушевлённых предметов. Внесите коррективы в основную часть. Для этого предлагаю вам объединиться в группы ещё раз.

Дети получают листы, вставляют недостающие элементы:

II. Основная часть:

1) описание ......................., изображённых на переднем плане;

2) описание ......................, изображённых на заднем плане;

3) ...............................;

4) цветовое решение.

Результаты работы и промежуточный итог:  результат появляется на слайде №19.

II. Основная часть:

1) описание предметов, изображённых на переднем плане;

2) описание предметов, изображённых на заднем плане;

3) символика;

4) цветовое решение.

            Молодцы, ребята! Вы отлично справились с поставленной задачей! И я предлагаю вам оценить этот этап работы. Вы работали в группах. Поставьте себе балл за проделанную работу.

            Как вы считаете, готовы ли мы к следующему этапу работы? Не осталось ли у вас неразрешённых вопросов. Отметьте галочкой красный квадрат, если у вас есть вопросы, зелёный – нет вопросов. Поднимите руки те, у кого возникли вопросы.  слайд №20

            2. Работа с алгоритмом. Подбор материалов к сочинению

Часть ВВЕДЕНИЕ

слайд №21

Скажите, ребята, а на что указывают римские цифры в плане?

(Абзацное членение)

Какие знания вам потребуются для написания 1-го абзаца?

(Информация о художнике, истории картины) слайд №22

Индивидуальная работа:

На рабочем листе дана информация о художнике и картине, из нее можно выбрать материал для 1-го абзаца. Задание: выбрать 3 предложения, несущих основную информацию. На работу 1 минута. Проверка на слайде. слайд №22.1

Отлично, перейдём к работе над вторым абзацем.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Какие предметы изображены на переднем плане? слайд №23

1. Корзина с яблоками и виноградной гроздью.

2. Тарелка с малиной.

3. Стакан с водой и птица. слайд №23.1.2.3

Ребята, кто знает, какая птица изображена на картине? Предлагаю вам прослушать справку от орнитолога[2] (реализация индивидуального д/з).

слайд №24 Справка от орнитолога (Стас): трясогузка - трясет гузкой (хвостом). Жёлтая трясогузка - самая маленькая представительница трясогузок (масса 16–20 г), с покачивающимся коротким хвостом. У самцов весь низ ярко-желтый, самки и молодняк серо-зеленоватые сверху и с большим или меньшим наличием жёлтого на светлом брюшке. Ноги бурые или черные. Проворно передвигаются по земле и ловко летают низко над землёй. Распространена по всей стране, кроме Сахалина, гор Кавказа и арктических тундр, на зиму улетает в Африку.

слайд №25 Итак, на рабочих листах вы видите таблицу «Передний план». Предметы переднего плана – это первый столбец – их мы уже назвали. Третий столбец – значение символов. О них также сегодня на уроке речь уже шла. Ваша задача выбрать во втором столбце те описания, которые подходят к тому или иному предмету. Время заполнения таблицы – 2 минуты.

предмет	описание, цветовое решение	символика
корзина	плетёная, небольшая, светло-коричневая	плодородие и изобилие
яблоки	спелые, налиты соком, желто-красные, румяные, несколько долек чуть подсохли, коричневые семечки	олицетворение богатства и молодости
виноград	зрелый, зелёный, прозрачный, с тонкой кожицей	олицетворение богатства и молодости
малина	сочная, спелая, несколько ягод ещё зелёные	олицетворение богатства и молодости
тарелка	белая, фарфоровая	нравственная чистота
стакан	стеклянный, наполовину наполнен водой	уязвимость человека
птица	трясогузка - единственный живой предмет, жёлто-зелёное оперение	человеческая душа

САМОПРОВЕРКА слайд №26

Какие предметы изображены на заднем плане? слайд №27

1. Плеть винограда.

2. Свеча. слайд №27.1.2.

Перед вами та же задача: слайд №28 выбрать во втором столбце те описания, которые подходят к тому или иному предмету. Время заполнения таблицы – 1 минуты.

предмет	описание, цветовое решение	символика
плеть винограда, лоза	длинная, с тёмно-зелёными свежими листьями	плодородие и жизнь
свеча	огарок свечи с застывшими каплями воска в бронзовом подсвечнике	увядание человеческой жизни
фон	темные тона, контрастирует с остальными предметами	-

САМОПРОВЕРКА слайд №29

Отлично, ребята! Материалы, подобранные вами, помогут вам при написании основной части сочинения, так как о цветовом решении и о символике мы сказали в ходе работы с таблицей.      слайд №30

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с поставленной задачей! И я предлагаю вам оценить этот этап работы. Вы работали индивидуально, заполняя рабочие листы. Поставьте себе балл за проделанную работу. Не осталось ли у вас неразрешённых вопросов? Отметьте галочкой красный квадрат, если у вас есть вопросы, зелёный – нет вопросов. Поднимите руки те, у кого возникли вопросы.  слайд №31

ИДЕЯ

А как вы считаете, о чём хотел сказать автор натюрморта своим зрителям? Какова идея картины? слайд №32

Жизнь человека изобильна, его богатство  заключается в его нравственной чистоте, но важно помнить о том, что ничто не вечно, поэтому жить нужно так, чтобы душа не была уязвлена.

Вы говорите сейчас об идее натюрморта, но важно помнить, что при написании сочинения идея также играет значительную роль. Какая часть сочинения раскроет эту мысль? слайд №32.1

Заключение, это последний абзац.

III. Итог на рефлексивной основе

Рефлексия

Молодцы, ребята! Нам осталось подвести итог нашему уроку.

Итак, что было предметом нашего изучения?

(натюрморт Хруцкого «Плоды и птичка»)

А что помогло вам правильно описать этот натюрморт?

(алгоритм) слайд №33

Что помогло нам добиться цели, поставленной в начале урока?

(знания, полученные ранее о пейзаже, и новые знания о натюрморте)

Что показалось вам сегодня особенно интересным при переводе текста из несплошного (натюрморт) в сплошной (конспект)?

(мы узнали о том, что предметы в натюрмортах символичны и о значениях символов)

Как вам кажется, где мы сможем применить знания, полученные сегодня на уроке?

(на уроках русского языка, литературы, ИЗО, в музее, на экскурсии)

Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке. Добавьте себе баллы за работу с места, если у вас были индивидуальные ответы.   слайд №34

А я хочу отметить бонус-баллом работу наших экспертов: Лизы, Жени, Стаса. Также бонус-баллы могут поставить себе все, кто аккуратно вёл конспект нашего урока на рабочем листе.  Сложите полученные баллы. Оцените себя по знакомым вам критериям. слайд №34.1

Посмотрите на ваши эмоциональные карты. Все ли вопросы, возникавшие на разных этапах работы,  разрешены? Измерьте своё эмоциональное состояние.

Поднимите руки те, кто оценил свою работу на «5», на «4», на «3»…

слайд №35

На что обратить внимание?	Что показалось самым интересным?	Про что нужно написать обязательно?

IV. Домашнее задание: написать сочинение по натюрморту Хруцкого.

Спасибо за урок!

---

[1] Утилитарный - имеющий практическое назначение.

[2] Орнитолог – учёный, изучающий птиц.

Фамилия, имя ____________________________

Критерии оценки работы на уроке:

1. Личный вклад в работу группы (степень моей  активности и правильность предположений).
2. Точность выполнения заданий при заполнении рабочего листа.
3. Наличие индивидуальных ответов.
4. Бонус-баллы (работа экспертом, аккуратность записей)

Оценочная карта урока

Групповая работа 1	Групповая работа 2	Групповая работа 3	Рабочий лист	Наличие индивидуальных ответов	Бонус-балл	Оценка

Эмоциональная карта урока

Групповая работа 1	Групповая работа 2	Групповая работа 3	Рабочий лист	Общий итог урока

_______________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя ____________________________

Критерии оценки работы на уроке:

1. Активная работа в паре на подготовительном этапе.

2. Степень активности, правильность предположений в групповой работе № 1.

3. Степень активности, правильность предположений в групповой работе № 2.

4. Добросовестная индивидуализированная работа (конспект).

5. Наличие индивидуальных ответов.

6. Бонус-баллы (работа экспертом, аккуратность записей)

Оценочная карта урока

Парная работа	Групповая работа №1	Групповая работа №2	Индивидуализированная работа	Наличие индивидуальных ответов	Бонус-балл	Оценка

Эмоциональная карта урока

Парная работа	Групповая работа №1	Групповая работа №2	Индивидуализированная работа	Общий итог урока

• 1 слайд

  Урок развития речи
  

• 2 слайд

  Язык культуры разнообразен
  Об одном и том же можно сказать и языком литературы, и языком живописи
  

• 3 слайд

  Ван Гог «Подсолнухи»
  Петр Кончаловский «Сирень»
  Иван Хруцкий «Цветы и плоды»
  Амброзиус Босхарт «Цветы»
  

• 4 слайд

  Цель:
  составить алгоритм написания сочинения-описания по картине в жанре натюрморт и научиться его применять;
  
  узнать подробнее о жанре натюрморта.
  Подготовка к сочинению – описанию по картине в жанре натюрморт
  

• 5 слайд

  Критерии оценки работы на уроке:
  Личный вклад в работу группы (степень моей активности и правильность предположений).
  Точность выполнения заданий (при заполнении рабочего листа).
  3. Наличие индивидуальных ответов.
  Бонус-баллы (работа экспертом, аккуратность записей).
  0 - 1
  V
  V
  

• 6 слайд

  Натюрморт как жанр
  Гр. Гладков, А. Кушнер
  «Песня о картинах»
  

• 7 слайд

  Иван Шишкин «Корабельная роща»
  Пейзаж (фр. рaysage, от pays — «страна», «местность») — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.
  

• 8 слайд

  Пейзаж (фр. рaysage, от pays — «страна», «местность») — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.
  Натюрморт - ?
  
  
  

• 9 слайд

  Пейзаж (фр. рaysage, от pays — «страна», «местность») — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.
  Натюрморт (фр. nature morte «............................») — изображение ................................... предметов в изобразительном искусстве.
  репортаж
  

• 10 слайд

  Пейзаж (фр. рaysage, от pays — «страна», «местность») — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.
  Натюрморт (фр. nature morte «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Критерии оценки работы на уроке:
  Личный вклад в работу группы (степень моей активности и правильность предположений).
  Точность выполнения заданий (при заполнении рабочего листа).
  3. Наличие индивидуальных ответов.
  Бонус-баллы (работа экспертом, аккуратность записей).
  0 - 1
  0 - 1
  

• 14 слайд

  Натюрморт — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве.
  «Цветы и плоды»
  «Натюрморт с вазой»
  «Плоды и птичка»
  

• 15 слайд

  «Плоды и птичка»
  Иван Хруцкий
  

• 16 слайд

  СОЧИНЕНИЕ
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
  ВСТУПЛЕНИЕ
  

• 17 слайд

  I. Вступление:
  1) информация о художнике;
  2) история создания картины.
  
  II. Основная часть:
  1) описание фрагментов переднего плана;
  2) описание фрагментов заднего плана;
  3) цветовое решение.
  
  III. Заключение:
  1) настроение, которое создаёт картина;
  2) впечатление, которое произвела картина.
  Алгоритм написания сочинения-описания по картине в жанре пейзаж:
  

• 18 слайд

  I. Вступление:
  1) информация о художнике;
  2) история создания картины.
  
  II. Основная часть:
  1) описание фрагментов переднего плана;
  2) описание фрагментов заднего плана;
  3) ?
  4) цветовое решение.
  
  III. Заключение:
  1) настроение, которое создаёт картина;
  2) впечатление, которое произвела картина.
  Алгоритм написания сочинения-описания по картине в жанре натюрморт:
  

• 19 слайд

  I. Вступление:
  1) информация о художнике;
  2) история создания картины.
  
  II. Основная часть:
  
  1) описание предметов, изображённых на переднем плане;
  2) описание предметов, изображённых на заднем плане;
  3) символика;
  4) цветовое решение.
  
  III. Заключение:
  1) настроение, которое создаёт картина;
  2) впечатление, которое произвела картина.
  Алгоритм написания сочинения-описания по картине в жанре натюрморт:
  

• 20 слайд

  Критерии оценки работы на уроке:
  Личный вклад в работу группы (степень моей активности и правильность предположений).
  Точность выполнения заданий (при заполнении рабочего листа).
  3. Наличие индивидуальных ответов.
  Бонус-баллы (работа экспертом, аккуратность записей).
  0 - 1
  0 - 1
  0 - 1
  

• 21 слайд

  I. Вступление:
  1) информация о художнике;
  2) история создания картины.
  
  II. Основная часть:
  
  1) описание предметов, изображённых на переднем плане;
  2) описание предметов, изображённых на заднем плане;
  3) символика;
  4) цветовое решение.
  
  III. Заключение:
  1) настроение, которое создаёт картина;
  2) впечатление, которое произвела картина.
  Алгоритм написания сочинения-описания по картине в жанре натюрморт:
  

• 22 слайд

  I. Вступление:
  1) информация о художнике;
  2) история создания картины.
  
  Подбор материалов к сочинению
  Иван Фомич Хруцкий (1810 —1885) — известный белорусский и российский художник 19 века. Излюбленный жанр живописца – натюрморт. Картина «Плоды и птичка», одна из самых известных работ художника, относится к 1833 году. В настоящее время натюрморт находится в Национальном Художественном музее Беларуси.
  

• 23 слайд

  II. Основная часть:
  
  1) описание предметов, изображённых на переднем плане;
  Подбор материалов к сочинению
  

• 24 слайд

  Жёлтая трясогузка - самая маленькая представительница трясогузок с покачивающимся коротким хвостом.
  

• 25 слайд

  Подбор материалов к сочинению
  

• 26 слайд

  Подбор материалов к сочинению
  

• 27 слайд

  II. Основная часть:
  
  описание предметов, изображённых на переднем плане;
  описание предметов, изображённых на заднем плане;
  
  Подбор материалов к сочинению
  

• 28 слайд

  Подбор материалов к сочинению
  

• 29 слайд

  Подбор материалов к сочинению
  

• 30 слайд

  II. Основная часть:
  
  описание предметов, изображённых на переднем плане;
  описание предметов, изображённых на заднем плане;
  символика;
  цветовое решение.
  Подбор материалов к сочинению
  

• 31 слайд

  Критерии оценки работы на уроке:
  Личный вклад в работу группы (степень моей активности и правильность предположений).
  Точность выполнения заданий (при заполнении рабочего листа).
  3. Наличие индивидуальных ответов.
  Бонус-баллы (работа экспертом, аккуратность записей).
  0 - 1
  0 - 1
  0 - 1
  0 - 1
  

• 32 слайд

  Идея картины
  III. Заключение:
  1) настроение, которое создаёт картина;
  2) впечатление, которое произвела картина.
  

• 33 слайд

  I. Вступление:
  1) информация о художнике;
  2) история создания картины.
  
  II. Основная часть:
  
  1) описание предметов, изображённых на переднем плане;
  2) описание предметов, изображённых на заднем плане;
  3) символика;
  4) цветовое решение.
  
  III. Заключение:
  1) настроение, которое создаёт картина;
  2) впечатление, которое произвела картина.
  Алгоритм написания сочинения-описания по картине в жанре натюрморт:
  

• 34 слайд

  Критерии оценки работы на уроке:
  Личный вклад в работу группы (степень моей активности и правильность предположений).
  Точность выполнения заданий (при заполнении рабочего листа).
  3. Наличие индивидуальных ответов.
  Бонус-баллы (работа экспертом, аккуратность записей).
  0 - 1
  0 - 1
  0 - 1
  0 - 1
  0 - 1
  0 - 1
  5 - 6 баллов – «5»
  4 балла – «4»
  3 балла – «3»
  2 и менее – без оценки
  

• 35 слайд

  Иван Хруцкий
  «Плоды и птичка»
  

Ф.И. _____________________________

Подготовка к сочинению-описанию по картине в жанре натюрморт

 

Зарождение натюрморта

период	значение	функция
...  век	религиозное	обрамление для фигур Богоматери и Христа
...  век	утилитарное[1]	украшение или маскировка
...  век	символическое	Гнилые фрукты - символ старости. Свежие фрукты - олицетворение богатства и молодости. Белый фарфор – нравственная чистота. Стеклянные бокалы - уязвимость человека, ведь стекло легко бьётся. Свеча - символ человеческой жизни.

Натюрморт (фр.  nature morte «..........................................................») — изображение ...................................................... предметов в изобразительном искусстве.

ПЛАН I. Вступление: 1) информация о художнике; 2) история создания картины. II. Основная часть: 1) описание ..........................., изображённых на переднем плане; 2) описание ..........................., изображённых на заднем плане; 3) ...............................; 4) цветовое решение. III. Заключение: 1) настроение, которое создаёт картина; 2) впечатление, которое произвела картина.

Передний план

Во втором столбце подчеркните те слова и словосочетания, которые подходят для описания предмета:

предмет	описание, цветовое решение	символика
корзина	плетёная, огромная,  небольшая, чёрная, светло-коричневая	плодородие и изобилие
яблоки	спелые, налиты соком, неспелые, желто-красные, мятые, румяные, несколько долек чуть подсохли, вялые,  коричневые семечки	олицетворение богатства и молодости
виноград	зрелый, красный,  зелёный, прозрачный, с тонкой кожицей, мелкий	олицетворение богатства и молодости
малина	сочная, мятая, спелая, несколько ягод ещё зелёные	олицетворение богатства и молодости
тарелка	белая, фарфоровая, неглубокая	нравственная чистота
стакан	стеклянный, фарфоровый, наполовину наполнен водой	уязвимость человека
птица	трясогузка - единственный живой предмет, красная грудка, жёлто-зелёное оперение	человеческая душа

Задний план

Во втором столбце подчеркните те слова и словосочетания, которые подходят для описания предмета:

предмет	описание, цветовое решение	символика
плеть винограда, лоза	длинная, с пожухлыми листьями,  с тёмно-зелёными свежими листьями	плодородие и жизнь
свеча	огарок свечи с застывшими каплями воска в бронзовом подсвечнике; горящая свеча	увядание человеческой жизни
фон	темные тона, контрастирует с остальными предметами, светлый	-

_______________________________________________________________

Самоконтроль:

На что обратить внимание?	Что показалось самым интересным?	Про что нужно написать обязательно?

---

[1] Утилитарный - имеющий практическое назначение.

1 группа

1. Выберите из предложенных предметов те, которые подойдут для создания натюрморта 15 века. Помните, что в это время натюрморт имел религиозное значение и служил обрамлением для изображений святых.

2.Отложите лишний предмет.

Примерный ответ группы:

«Мы создали композицию для натюрморта 15 века. У него ................................ назначение, он служит для ......................................................................».

3. Выслушайте ответы других групп. Впишите названия предметов, которые оказались лишними у группы 2 .....................................: у группы 3.....................

________________________________________________________________

2 группа

Выберите из предложенных предметов те, которые подойдут для создания натюрморта 16 века. Помните, что в это время натюрморт имел утилитарную функцию и служил украшением  для шкафов, шкатулок, маскировал ниши.

Примерный ответ группы:

 «Мы создали композицию для натюрморта 16 века. У него .................................. назначение, он служит для ....................................».

________________________________________________________________

3 группа

Выберите из предложенных предметов те, которые подойдут для создания натюрморта 17 века. Помните, что в это время натюрморт имел символическое значение.

Примерный ответ группы:

«Мы создали композицию для натюрморта 17  века. У него ................................. значение. Свежие фрукты олицетворяют ..............................., белая фарфоровая тарелка – ..................................................., а свеча символизирует ..................................................».

Краткое описание документа:

«Заговори, чтоб я тебя узнал», - сказал Сократ, имея в виду, что речь человека – его важнейшая характеристика. По тому, как и что мы говорим, окружающие составляют о нас своё впечатление. Помните пословицу: встречают по одёжке, провожают по уму. А ведь речь тоже своеобразная одежда – одежда наших мыслей. И чтобы с нами захотели продолжить общение, наша речь должна быть правильной, богатой и выразительной. И человек, хорошо и свободно владеющий речью, обязательно будет успешен в жизни! Эти задачи решают уроки развития речи. Но научить говорить грамотно и красиво – это не единственная цель подобных уроков. Я очень люблю живопись и понимаю, как важно привить детям любовь к искусству, поэтому мне хочется поделиться опытом проведения уроков подготовки к написанию сочинения по картинам различных жанров. На сегодняшний день мною уже накоплен богатый методический материал по системе уроков развития речи. Данная публикация содержит конспект урока, презентацию и раздаточный материал по теме: «Подготовка к сочинению-описанию по картине в жанренатюрморт».