«Полиязычие, как один из приоритетов современного образования: состояние, перспективы».

КГКП «Дом школьников» ГУ «Отдел образования города Риддера»

Городской семинар

«Аспекты полиязычия в духе современных требований: проблемы, поиски, пути решения»

Тема доклада:

              «Полиязычие, как один из приоритетов современного образования: состояние, перспективы».

 Подготовила:

заведующая методическим отделом

КГКП «Дом школьников» Кострова Т.А.

2018г.

(слайд 1)

(слайд 2) «Для современного казахстанца владение тремя языками - это обязательное  условие собственного благополучия» Н.А. Назарбаев

Одним из важнейших аспектов происходящей в казахстанском обществе экономической и социальной модернизации выступает политика в области языка. (слайд 3)  Президент страны неоднократно говорил о важности и значимости развития полиязычия для многонационального казахстанского общества: «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык — государственный язык, русский язык как язык межнационального общения и английский язык — язык успешной интеграции в глобальную экономику»

Сегодня когда наша страна стремительно входит в мировое пространство, подлинно образованным может считаться человек , свободно владеющий несколькими языками. В целях интеграции в мировое образовательное пространство Республика Казахстан выбрала стратегический курс ориентации  на стандарты мировой  образовательной практики с учетом сохранения лучших  традиций и стандартов отечественного образования. (слайд 4,5)

Ориентир на поэтапный переход на полиязычное образование определён в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020годы, Дорожной карте развития трёхъязычного образования на 2015-2020годы.

Реализация Дорожной карты развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы  обеспечит планомерный и поэтапный переход всех уровней образования на трехъязычное образование.(слайды 6,7)

   (cлайд 8)

 В рамках реализации Плана Нации «100 шагов» начат планомерный переход к единовременному  обучению на казахском, русском и английском языках. Модель трехъязычного обучения предусматривает поэтапный переход на английский язык обучения в старших классах.

 (слайды 9-15)

Из 10 млн книг, которые издаются в мире, 85% выходят на английском языке. Наука, развитие, информационные технологии - все идет на английском языке. 3500 иностранных компаний работают в Казахстане, на каком языке мы будем с ними разговаривать? На каком языке мы будем внедрять оборудование, которое везем» ( из Послания Президента РК

Н.А.Назарбаева « Стратегия « Казахстан-2050» )

( слайд16)

Выступая на съезде учителей, президент нашей страны Н.А. Назарбаев отметил, что «Обучение казахскому языку всегда будет приоритетно. Необходимость в английском языке - это мировая тенденция и также очевидная необходимость. А прекрасное владение русским языком - это наше богатство, которое потерять крайне неразумно. Для нас будет великим преимуществом, если мы будем в совершенстве владеть казахским, русским, английским языками.»

В основных положениях Концепции говорится о необходимости качественным владением иностранным языком выпускника современной школы, - это назревшая жизненная необходимость, поскольку интенсивные темпы и уровень развития науки и техники в мире требуют свободного владения иностранными языками для более качественного и полноценного получения необходимых теоретических и практических знаний, умений и навыков. Эти положения уже успешно реализовываются в школах, где обучение ведется на казахском, русском и английском языках. Это способствует выработке коммуникативных навыков учащихся. Кроме того, обучение на трёх языках, и, как следствие, владение ими практически в совершенстве, будет способствовать приобщению учащихся к культуре и традициям разных народов.

( слайд17)

Полиязыковая личность – это активный носитель нескольких языков, представляющий собой: личность речевую – комплекс психофизиологических свойств, позволяющих индивиду осуществлять речевую деятельность одновременно на нескольких языках; личность коммуникативную – совокупность способностей к вербальному поведению и использованию нескольких языков как средства общения с представителями разных лингвосоциумов; личность словарную- совокупность  мировоззренческих установок, ценностных направленностей, поведенческого опыта, интегрированно отраженных в лексической системе нескольких языков.

( слайд18)

   В свою очередь, полиязычное образование – это целенаправленный, организуемый, нормируемый триединый процесс обучения, воспитания и развития индивида как полиязыковой личности на основе одновременного овладения несколькими языками как «фрагментом» социально значимого опыта человечества, воплощенного в языковых знаниях и умениях, языковой и речевой деятельности, а также в эмоционально-ценностном отношении к языкам и культурам.

Понимание роли языков в современном мире с особой остротой ставит вопрос о результативности обучения языкам и повышении уровня языковой подготовки учащихся. Концепция развития образования в Республике Казахстан направлена на качественное обновление форм и методов подготовки профессиональных кадров, квалификационно отвечающей общемировым стандартам

В настоящее время в школах языковые дисциплины преподают педагоги –численность которых примерно составляет 24% от общего числа .

За последние два года  учителя языковых дисциплин прошли подготовку на различных курсах:

-уровневые курсы

-курсы по обновлению содержания образования

-курсы  по совершенствованию практики устной речи  и методике преподавания английского языка с участием носителей языка

             Все педагоги английского языка  прошли курсы подготовки к международному тестированию учителей TKT и успешно прошли тестирование. Необходимо отметить, что школы в целом обеспечены квалифицированными кадрами, способными к реализации полиязычного обучения школьников. 

В школах оборудованы кабинеты казахского языка , английского языка и русского языка.

Кабинеты  оснащены  современной техникой. Учителя языковых  дисциплин имеют возможность использовать ноутбуки для организации индивидуальной работы учащихся  с ЦОР, проводить уроки в лингафонно - мультимедийных кабинетах.

 В организациях образования имеется  доступ  к широкополосному  Интернету, в кабинетах проведен Wi-Fi.

 Укомплектованность учебниками  и УМК по всем языковым дисциплинам составляет 100%.

Основным фактором успешного обучения является мотивация, т. е. положительное отношение школьников к иностранному языку как учебной дисциплине и осознанная потребность овладения знаниями в этой области. Необходимо не только заинтересовать учащихся иностранным языком, но и преподнести им его изучение как значимый предмет.

Бесспорно, использование педагогами инновационных методов, методов формирования интереса к обучению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.), методов формирования долга и ответственности в обучении (поощрение, одобрение, порицание и др.); внедрение в образовательный процесс учителями и школьниками новых технологий (презентаций учебного материала, электронных пособий,  аудио- и видеоматериалов и пр.), активизируют процесс языкового обучения и способствуют эффективности усвоения казахского, русского и иностранных языков.

Каждый преподаватель старается ответственно подойти к подготовке урока, разработать его интересно, познавательно и занимательно.
А сколько сейчас открылось возможностей разнообразить, украсить, творчески подойти к этому: тут тебе в помощь и Интернет, и различные презентации, и творчество как коллективное и заимствованное у других, так и собственное. 

(Слайд 19)

Есть желание, и преподаватель будет создавать, воплощать свои идеи, заинтересовывать своих учащихся. Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что на каждом занятии, как говорил Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».

Содержание поликультурного образования многоаспектно и отличается высокой степенью междисциплинарности, что позволяет рассматривать проблемы поликультурного образования в составе учебных дисциплин гуманитарного, естественнонаучного, художественно-эстетического циклов и специальных курсов по истории и культуре отдельных народов.

(Слайд 20)

Таким образом, для формирования конкурентоспособного специалиста, коммуникабельной позитивной личности,  способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым пониманием и чувством уважения других культур, умением жить в мире и согласии необходимо поликультурное и 

полиязычное образование.

(Слайд 21)

Владение казахским, русским языком и иностранным языками становится в современном обществе неотъемлемым компонентом личной и профессиональной деятельности человечества. Всё это в целом вызывает потребность в большом количестве граждан, практически и профессионально владеющих несколькими языками и получающих в связи с этим реальные шансы занять в обществе более престижное как в социальном, так и в профессиональном отношении положение.

(Слайд 22)

Трехъязычие должно поощряться на государственном уровне.  Кроме того, обучение на трёх языках, и, как следствие, владение ими практически в совершенстве, будет способствовать приобщению  к культуре и традициям разных народов. А это есть ни что иное, как формирование полиязыковой личности, активного носителя нескольких языков.

(Слайд 23)

Краткое описание документа:

) «Для современного казахстанца владение тремя языками - это обязательное условие собственного благополучия» Н.А. Назарбаев

Одним из важнейших аспектов происходящей в казахстанском обществе экономической и социальной модернизации выступает политика в области языка. (слайд 3) Президент страны неоднократно говорил о важности и значимости развития полиязычия для многонационального казахстанского общества: «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык — государственный язык, русский язык как язык межнационального общения и английский язык — язык успешной интеграции в глобальную экономику»

Сегодня когда наша страна стремительно входит в мировое пространство, подлинно образованным может считаться человек , свободно владеющий несколькими языками. В целях интеграции в мировое образовательное пространство Республика Казахстан выбрала стратегический курс ориентации на стандарты мировой образовательной практики с учетом сохранения лучших традиций и стандартов отечественного образования