Половое размножение растений. Конспект урока

Тема урока: «Половое размножение растений»

Класс: 6а,6б,6в,6г,6д.

Учитель: Губайдуллина ВИ.

Цель урока:

·         раскрыть особенности полового размножения растений.

Задачи:

Образовательные:

·         раскрыть особенности строения цветка как органа полового размножения;

·         познакомить с сущностью процесса оплодотворения;

·         показать биологическое значение полового размножения растений.

Развивающие:

·         совершенствовать умения узнавать органы цветковых растений;

·         продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, работать с учебником;

·         развивать ассоциативное и творческое мышление.

Воспитательные:

·         воспитывать у учеников интерес к изучению природы.

Планируемые образовательные результаты:

В результате педагогического взаимодействия на уроке обучающиеся смогут:

Предметные

·         Сформулировать определение понятиям: цветок, типы цветков, тычинки и пестик

·         определять какие бывают части цветка

·         раскрыть биологическую роль и взаимосвязь частей цветка

·         развивать умения описывать строение цветка на живых объектах и на гербарном материале, рисунках.

Метапредметные обучающиеся смогут

Познавательные:

-обобщать полученную информацию;

- проводить наблюдение;

- прогнозировать ситуацию.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-соотносить учебные действия с известными правилами;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание;

- согласовывать позиции и находить общее решение.

Личностные обучающиеся смогут

·         Аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

·         Осознавать свои эмоции

·         Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции

·         Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок и мотивирует их к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

Учитель: на прошлом уроке мы изучали вегетативное размножение растений.

1. Индивидуальная работа с карточками(установить соответствие между представителями растений и способами вегетативного размножения).

Способ вегетативного розмноження

1 бриофиллиум

2 топинамбур

3 клубника

4 пырей

5 смородина

6 малина

7 чеснок

А корневыми отпрысками

Б отводки

В корневищем

Г клубнями

Д усиками

Е луковицей

Ж выводковыми почками

Ответы: 1 — Ж, 2 — Г, 3 — Д, 4 —В, 5 — А, 6— А, 7— Е.

2. Игра «Хоккей»(учащиеся одной команды задают вопросы другой команде, потом меняются)

1.      Дайте определения термина « вегетативное размножение».

2.      Какие органы растения называются вегетативными?

3.      Какие природные способы вегетативного размножения вы знаете?

4.      Каково значение вегетативного размножения для растений?

5.      В чём преимущества вегетативного размножения перед семенным?

6.      Какие способы вегетативного размножения, встречающиеся в природе, использует человек?

7.      Какие из методов вегетативного размножения являются исключительно человеческим изобретением?

III. Мотивация учебной деятельности. 

Посмотрите на эпиграф нашего урока:

«Для жизни нужно солнце, свобода и маленький цветок».

(Г. К. Андерсен)

«Каждую секунду на Земле гибнут десятки тысяч организмов. Одни от старости,

другие из-за болезней, третьих съедают хищники... Мы срываем в саду цветок, наступаем случайно на муравья, убиваем укусившего нас кома­ра, ловим на озере щуку.

Каждый организм смертен, поэтому любой вид должен заботиться о том,

чтобы его численность не уменьшалась.

Смерт­ность одних особей компенсируется рождением других»

Константин Георгиевич Паустовский

Учитель: Ребята, скажите о каком процессе идет речь? Ребята подумайте пожалуйста и ответьте на следующие вопросы:

-Растения это неподвижные организмы, почему же они заселили весь земной шар?

Ответ учащихся. Правильно, способность к размножению. У какой части растений есть семена?

Итак, давайте вместе назовем тему и сформулируем цель сегодняшнего урока.

Цели урока: сформировать представление о половом размножении ратсений.

1.      изучить понятие половое размножение

2.      расширить представления о значении полового размножения

3.      научиться выделять половое и бесполое размножение

Учащиеся добавляют в строки нужные слова.

IV. Изучение новой темы.

Вокруг нас много красивых, ярких цветов- одни с одним листиком(коала), с большим количество(ромашка)(демонстрирует фото). Так из чего- же они состоят? (Вспоминаем строение цветка)

Как вы думаете, какова основная функция цветка?

Итак, цветок является генеративным органом, а почему? (вспоминаем, что означает этот термин, мы знакомились с ним в начале года). Следовательно в нем должны содержаться половые клетки. Наша задача выяснить названия этих половых клеток и место их образования в цветке.

Половые клетки – гаметы вообще клетки особенные. У цветковых растений половые клетки называются - яйцеклеткой – ж. п. кл. и спермием – м. п. кл.

Какая главная часть цветка является мужской частью? (работа с учебником)

- Тычинка является мужской частью цветка, в ней есть мужские половые клетки – спермии или мужские гаметы, которые развиваются из пыльцевых зерен, их 2.

Тычинка        пыльник        пыльцевое зерно  (пылинка)       спермии (2)

2. Строение семязачатка. (рассказ с элементами беседы).

Пестик же является женской частью цветка. В его завязи находится семязачаток, а в нем – зародышевый мешок.

Пестик

завязь

семязачаток

зародышевый мешок

яйцеклетка центральная и клетки синергиды – 2

клетка

V. Закрепление полученных знаний.

Выбрать верные утверждении(слайд11)

1. Укороченный видоизмененный и укороченный у растений побег, который приспособлен к половому размножению растений, называется…

2. Главными частями цветка являются…

3. Женская часть цветка...

4. Пестик состоит из…

5. Тычинка состоит из …

6. Группа цветков собранны в …

VI. Рефлексия учебной деятельности.

Проверка способности самооценки как личностный результат. Научить себя адекватно оценивать.

Применить прием «Рюкзак»:

- сегодня с собой я возьму следующие знания...

- мой рюкзак наполнился…

- рюкзак мой пуст, так как я …

VII. Домашнее задание.

1. Изучить §21.

2. Выучить схему двойное оплодотворение растений.

 3. Напишите значение полового размножения растений для природы.