Понятие и виды девиантного поведения

Понятие и виды девиантного поведения

Девиантное поведение - это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.

Девиант - индивид, отличающийся по своим личностным характеристикам и поведенческим проявлениям от общепринятых норм: социальных, психологических, этнических, педагогических, возрастных, профессиональных и прочих.

Проявлением недостатков социализации является отклоняющееся (девиантное) поведение - это различные формы негативного поведения лиц, сфера нравственных пороков, отступление от принципов, норм морали и права.

Выделяют следующие виды отклоняющегося поведения:

1.    Социально-психологическая дезадаптация. Является причиной и следствием поведенческих проблем.

2.    Раннее проблемное поведение.  Стойкое проявление ненадлежащего поведения. Требует комплексный подход.

3.    Рискованное поведение. Экстремальные виды досуга и спорта, связанные с риском.

4.    Суицидальное, самоповреждающее поведение. Пониженное настроение, депрессивный фон, глубокая подавленность (не сразу видна).

5.    Аддиктивное (зависимое) поведение.  Делятся на две группы: химические и нехимические виды зависимости.

6.    Агрессивное поведение. Буллинг, иные формы агрессии в физическом проявлении. Виртуальная агрессия. Вызывает неблагоприятный фон в классе.

7.    Делинквентное поведение. Правонарушения учащихся.  Воровство, подлоги, вандализм, поджоги, мошенничество, кража, вымогательство, мелкое хулиганство.

В каждом классе есть индивид, которого можно назвать девиантом. На данный момент в школе состоит 9 человек на ПДН, и 17 на ВШУ (из них 3 семьи СОП). Они уже проявили девиантное поведение в грубой форме.  Но, исходя из наблюдений, в каждом классе есть учащиеся группы-риска.  Такие учащиеся в школе держат участников учебного процесса в напряжении. Поэтому учителю всегда следует быть начеку.   Не провоцировать на ненадлежащие ситуации. А быть рядом. Заменять себя другим учителем, по возможности, не бросать одних, не отворачиваться от проблем девиантных учащихся.

В связи с этим разработан комплекс памяток Московским государственным психолого-педагогическим университетом. Эти памятки можно просматривать и пользоваться общим алгоритмом для эффективной работы.