Построение образовательного пространства обучения на системно-деятельностном подходе

• 1 слайд

  Городская экспериментальная
  площадка по теме:
  «Построение образовательного пространства обучения на системно-деятельностном подходе»
  на базе ГОУ прогимназии № 1893
  Петерсон Людмила Георгиевна, д.п.н., вице-президент Ассоциации «Школа 2000...», директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…», профессор кафедры НиДО АПК и ППРО РФ, лауреат премии Президента РФ в области образования.
  

• 2 слайд

  Работа экспериментальной площадки направлена
  на применение деятельностного метода в повседневную практику работы образовательного учреждения
  

• 3 слайд

  Апробация надпредметного курса «Мир деятельности»
  

• 4 слайд

  Основная цель курса:
  «Мир деятельности»
  Создание теоретического фундамента для формирования у учащихся общеучебных и деятельностных умений и связанных с ними способностей и личностных качеств как необходимого условия построения современной модели образования, ориентированной на инновационное развитие экономики.
  

• 5 слайд

  Апробация курса математики для детей старшего дошкольного возраста «Игралочка».
  

• 6 слайд

  В процессе формирования математических представлений детей продолжается работа над развитием у них познавательных процессов и мыслительных операций, речи, деятельностных и коммуникативных способностей.
  

• 7 слайд

  Работа с родителями воспитанников подготовительной группы
  .
  Формирование мотивации родителей на сотрудничество с коллективом ДОУ, реализующим программу «Школа 2000…» и ЦСДП
  
  

• 8 слайд

  Психологическое сопровождение учащихся и воспитанников в ходе реализации эксперимента
  

• 9 слайд

  Участники экспериментальной работы ГОУ прогимназии № 1893
  
  Учащиеся – 50
  Воспитанники - 48
  Педагоги – 5
  Психолог – 1
  Администраторы - 3
  
  

• 10 слайд

  Основные результаты ЭД
  Положительная мотивация коллектива к системной реализации ДСДМ;
  Профессиональный рост педагогов: учитель-стажер (2), учитель-практик (2);
  Систематическое проведение уроков в технологии деятельностного метода;
  Рост качества успеваемости по математике в экспериментальных классах – до 80%;
  Снижение тревожности у учащихся в образовательном процессе;
  Повышение мотивации к обучению;
  Профессиональный рост администрации.