Поурочное планирование по математике

Урок № 34, 35                                                        Дата _____________

Тема: Страничка для любознательных.

Цель: научить выполнять задания творческого и поискового характера.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

4.Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи;

6.Способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

7.Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

8.Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные:

4.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

5.Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

6.Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные:

2.Использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач;

6.Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

7.Устанавливать причинно-следственные связи;

8.Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

11.Устанавливать аналогии;

Коммуникативные:

1.Выражать в речи свои мысли и действия;

2.Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

4.Использовать речь для регуляции своего действия;

5.Работать в паре и группе.

Межпредметные связи: литературное чтение, ИЗО.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь в клетку, цветные карандаши, простой карандаш, линейка.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная, индивидуальная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации работы.	ФУУД у учащихся
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу.	Л1. Ученики проверяют свою готовность к уроку.
2.      Работа по теме урока	Работа по учебнику, с.74, №1. Индивидуальная работа – читающие ученики работают самостоятельно. Нечитающие дети – совместно с учителем. Работа в парах. Составьте по рисунку верные высказывания. Составьте по рисунку неверные высказывания. Фронтальная работа, № 2. - Как рассуждаем при решении задачи? Самостоятельная работа, № 3. Фронтальная работа, с. 75, №4. - Что меняется в первой таблице? - Найдите закономерность в форме фигур. - Найдите закономерность в цвете фигур. Аналогично работаем со второй таблицей. Работа в парах, № 5 Игра «Вычислительная машина»	Л4, 6, 7, 8; Р4, 5; П2, 9, 11; К1, 2, 5. Ученики учатся применять знания и способы действий в измененных условиях. Ученики вспоминают состав числа 4: 2 и 2, 3 и 1. 2 и 2 не подходит по условию задачи, значит 3 и 1. Ученики по правилу выполняют работу в тетради в клетку. Форма и цвет. Не хватает квадрата. Незакрашенный квадрат. Взаимопроверка.
Физкультминутка.
3.      Продолжение работы по теме урока.	Математическая игра. (Работа в группах) Задания для команд: А) Зачеркните в словах буквы по правилу, чтобы получилось новое слово ПОЛКА ЯГОДА БАБОЧКА 5-1=4 5-2=3 7-2=5 Б) Переложите палочки так, чтобы корова смотрела назад. В) Нарисуйте недостающую фигуру: Ответ:	Л4, 8; Р5; П4, 6, 7, 8; К1, 2, 5. Класс делится на 3 команды.
4.      Рефлексия	- Оцените, как работала ваша группа	Р6. - Ученики оценивают работу группы с помощью светофоров-«смайликов»
5.      Итог урока	- Чему учились на уроке? - Что было интересно, трудно?	К4.