Поурочное планирование по русскому языку на тему "Климат и природа" 5 класс

Урок: Раздел I . Климат и природа			Школа:
Дата:			Ф.И.О. учителя:
Класс:5 1.14 Будь природе другом			Количество присутствующих:	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		Г2.Пересказать основное содержание близко к тексту.
Критерии оценивания:		Понимать некоторые слова в тексте, может связать их в предложении.
Цели уроки		Все учащиеся смогут:пересказать основное содержание близко к тексту
		Большинсво учащихся смогут:пересказать  содержание текста, используя незнакомые слова из текста
		Некоторые учашиеся смогут:пересказать  содержание текста,
		составить вопросы по тексту
Языковая цель		Учащиеся могут:
		Ключевые слова и фразы:Связаны с природой, беречь растения,
		не обижай животных, будем охранять, беречь Родину
		Полезные фразы для диолога/письма:Что такое природа?  Учи маленьких и взрослых
		Вопросы для обсуждения:Что нужно делать ,чтобы беречь природу?
		Можете ли вы сказать, почему...?  Почему  нужно беречь природу?
		Письменные подсказки: связаны, беречь, не обижай, охранять.
1.Ценности Казахского народа		Нужно беречь природу для будущего поколения
2. Межпредметная связь		Казахский язык, природоведение, рисование
Предыдущее обучение		Они знают  мир птиц и зверей
План
Планируемое время	Запланированная деятельность				Ресурсы
Начало 5 мин	Орг.момент. Отметка отсутствующих. Психологический настрой. Деление на группы				Разрезанные рисунки

Середина 30 мин Конец  5мин

Опрос домашнего задания.   Фронтальный опрос Обьяснение новой темы  Стадия осмысления. Объявление темы.  Выразительное чтение и пересказ содержания текста учителем                Знай люби и береги природу.     Природа – это земля, вода, растения животные и человек. Ты, я и все люди на земле связаны с природой.     Береги растения: не ломай деревья, не рви цветы на клумбах.     Не обижай животных. Жалей их, помогай им. Учи этому маленьких и взрослых. Рыбе нужна вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. Будем охранять наши реки, степи, леса и горы.     Человеку нужна Родина. Охранять природу – значит беречь Родину.                                                          (По М. Пришвину)    Словарная работа. связаны с природой – табиғатпен байланысты беречь растения – охранять  растения не обижай животных – не делай плохо, больно животным охранять природу – беречь природу, не сорить беречь Родину – охранять и заботиться о Родине Закрепление Вопросно – ответная работа. Стратегия « Мозговой штурм» -          Что такое природа? -          Почему мы должны беречь растения, животных? -          Что нужно делать ,чтобы беречь природу? -          Что нужно человеку?  Чтение текста по абзацам учащимися. Чтение с остановками. Учащиеся читают текст с остановками и объясняют прочитанное. Г.Ф. Стратегия « Использования картинок» Задание: Каждая группа берёт по 2 абзаца и рисует рисунки. К каждому рисунку придумать названия. Рисуют последовательно. Критерий оценивание Дескриптор 1.понимать некоторые слова в тексте. 2. может связать их в предложение 1.- сохраняет последовательность в рисунке 4б 2.- последовательно выражает мысли  6б 3. - при рассказе может использовать незнакомые слова  8б Физминутка. Зарядка «Лягушка» К. Ф. Органайзер «Одиночный пузырь». Задание: Из текста  подобрать нужные слова к слову природа   Критерий оценивания Дескриптор 1.      понимать некоторые слова в тексте 2.      может связать их в предложении 1.-правильно выбирает слова из текста  4б 2.-умеет правильно строить словосочетания    6б 3.- умеет правильно делать выводы   8б Рефлексия. Обратная связь. О чем говорится в тексте? Стратегия «Знаю, узнал, хочу узнать». Ребята заполняют таблички. Знаю У знал  Хочу знать + + -  Счет баллов. Д/з. Выучить стихотворение о природе И. Мазнина (Упр6 стр136) Шкала перевода баллов в оценку (для начальной и основной шкалы) «1» 3-5 б            0-20% «2» 6-8б           21%-40% «3» 9-11б        41%-60% «4» 12-14б        61%-80% «5» 15-18б        81%-100%

Тексты, тетради, ручки Картины Доска, мель Рисунки,карандаши, бумаги МФР Таблички