Поурочное планирование. Разработка урока на тему : "Рост и развитие растений"

                                                          Конспект урока по биологии       

Тема:  «Рост и развитие растений». 6 класс.

1. Профиль урока.

Цель: изучить особенности индивидуального развития растения, выяснить особенности роста растений. Выяснить чем рост растения отличатся от индивидуального развития.

Планируемые  результаты урока:

Личностные:

·       продолжить формирование интереса к познанию нового материала,

·       формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками,

·       формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

·       продолжить воспитывать у учащихся экологическую грамотность, бережное отношение к природе.

Метапредметные результаты:

·       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

·       Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

·       умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные результаты

·       выяснить чем рост растений отличатся от индивидуального развития

·       формирование понятий: рост, индивидуальное развитие (онтогенез), периоды индивидуального развития

·       научиться характеризовать периоды индивидуального развития растений

·       выяснить какие условия нужны для прорастания семян

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения:

·     словесный (эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы);

·     поисковый, «Мозговой штурм»  (выполнение самостоятельных заданий, использование справочников, учебной литературы);

·     наглядный (работа с иллюстрациями, фотографиями на слайдах презентации).

Форма работы: индивидуальная, работа с учебником, работа в малых группах, работа со справочной литературой (в рамках работы в малых группах).

·       Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация «Рост и развитие растений», раздаточный материал (карточки, словари, учебная литература, фотографии растений), учебник «Биология. 6 класс» (В.И.Сивоглазов, А.А.Плешаков).

II. Структура урока

1.       Организационный момент                                                       

2.       Актуализация опорных знаний (выполнение заданий по карточкам, взаимопроверка учащимися)

3.       Целевая установка  (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока

4.       Изучение  нового материала (рассказ учителя + работа учащихся с учебником) + физминутка + отчет учеников о результатах проведенного опыта по всхожести семян

5.       Закрепление  («Мозговой штурм», работа учащихся в малых группах)   

6.       Итог     (учащиеся самостоятельно подводят итоги урока)

7.       Домашнее задание.

8.       Рефлексия                                                             

III. Ход урока

1.   Оргмомент.

Взаимное приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку.

2.   Актуализация опорных знаний.

Учащиеся получают карточки с заданием (распределите цветки и соцветия, указанные на рисунках   на ветроопыляемые и опыляемые насекомыми). Ученики распределяют номера цветков и соцветий на 2 колонки в таблице. Затем осуществляется взаимопроверка работы учащимися, выставляется оценка. Учитель на слайде презентации демонстрирует правильные ответы и критерии оценивания работы. После взаимопроверки учащиеся сдают работы учителю.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.

3. Целевая установка

Сегодня мы изучим тему: "Рост и развитие растений".  Открываем рабочие тетради, записываем дату урока, тему урока в тетрадь.

Ребята, какую цель мы можем поставить, исходя из обозначенной темы урока?

Учащиеся отвечают, формулируют цель урока.

4. Изучение нового материала.

4.1 Рассказ учителя.

Рост и развитие – это важные признаки всех живых организмов. Как все живые организмы, растения растут и развиваются. Давайте детально выясним, каковы особенности роста и развития растений.

·       Рост – это увеличение объема и массы организма, в ходе которого образуются новые клетки, ткани и органы.

Для того, чтобы расти, растение должно фотосинтезировать. Органические вещества, которые образовались в процессе фотосинтеза, используются для процессов роста. Процессы роста также тесно связаны с минеральным питанием. Растение не будет расти, если нарушится транспирация и прекращается движение воды и минеральных солей по растению. Для процессов роста также необходим кислород, который растение получается в ходе процесса дыхания.

Таким образом, рост – это процесс, тесно связанный с другими функциями растительного организма: фотосинтезом, дыханием, минеральным питанием и транспирацией.

Для растений характерен неограниченный рост, в отличие от животных. Размеры растений варьируют от самых маленьких, до гигантских.

Например, самое высокое дерево – секвойядендрон (Sequoiadendron giganteum, семейство Таксодиевые, Отдел Голосеменные) – 120 м, растет в Калифорнии.

Самое маленькое цветковое растение – вольфия шаровидная (Wolffia globosa, семейство Ароидные, отдел Покрытосеменные) -  0,5 мм в диаметре.

У растения в ходе роста увеличиваются все органы-корни, стебли, листья, в результате увеличивается и весь организм. Рост происходит непрерывно, но он может идти с разной скоростью.

Большинство растений растут со скоростью 0,005 миллиметра в минуту, росток тыквы – 0,1 мм/мин, бамбука – 0,5 мм/мин, а листья банана – 1,1 мм/мин.

4.2. Работа с учебником.

Найдите в тексте учебника на стр. 93, что называют развитием?

Учащиеся ищут, отвечают.

4.3. Рассказ учителя.

Развитие.

Рост растений тесно связан с развитием. На протяжении всей жизни растения не только увеличиваются в размерах, но и изменяют свое внешнее и внутреннее строение, т.е. они развиваются.

•      Развитие-это качественные изменения организма.

•      Последовательные изменения организма от зарождения до конца его жизни, называют индивидуальным развитием (онтогенезом)

В процессе индивидуального развития выделяют 4 периода:

•      Зародышевый период

•      Период молодости

•      Период зрелости

•      Период старости.

Зародышевый период начинается с  образования зиготы и завершается образованием семени.

Период молодости начинается с момента прорастания семени и завершается началом цветения растения.

Какие условия нужны для прорастания семян?

На этот вопрос ответят вам учащиеся 6-А класса (5 человек), которые заранее заложили опыт по прорастания семян фасоли. Опыт был заложен 14.02.2023 г., завершен 19.02.2023 г.

В ходе опыта были заложены 5 групп семян (по 15 семян) в каждой. Для каждой группы были созданы разные условия. Об этом вам расскажут учащиеся 6-А класса. Сделают выводы о том какие условия нужны для прорастания семян.

4.4. Выступление учащихся 6-А класса.

Рассказ учащихся о проведенном опыте по проращиванию семян фасоли с выводами.

Ребята, запишите в тетради выводы, которые сделали ваши товарище в ходе проведенного опыта.

Для прорастания семян необходимы:

1.     Вода (влажность)

2.     Тепло (оптимальная температура)

3.     Наличие воздуха (кислорода для дыхания)

4.     Живой зародыш

 4.5. Физминутка.

 4.6.   Рассказ учителя.

В период зрелости растение способно цвести и давать плоды. В это время растение наиболее жизнеспособно.

Период старости – завершающий этап в жизни растения. Растение н6е способно цвести и плодоносить, постепенно истощается и умирает. В период старости у многих растений затухают все процессы, в том числе способность к вегетативному размножению.

5. «Мозговой штурм». Работа в малых группах.

Ребята, ваша задача:

·       Прочитать задание

·       Обсудить свой ответ в команде

·       Кратко записать свой ответ на листе ватмана маркерами

·       Кратко выступить с ответом на заданный вопрос

О готовности каждой группы сообщает капитан.

Задания для групп в ПРИЛОЖЕНИИ 2.

6. Итог.

Учащиеся самостоятельно подводят итоги урока, делают вывод.

·        Рост – это увеличение массы и объема организма

·        Развитие - это качественные изменения организма, последовательные возрастные изменения организма.

·        В ходе индивидуального развития растений выделяют 4 периода: зародышевый, молодости, зрелости и старости.

·        Рост растения обеспечивает деление клеток образовательной ткани

7. Домашнее задание.

Параграф 22 изучить.

Задание на выбор:

·        Придумайте рассказ «Жизнь растения от семени до проростка», оформите его в тетради

·        Или самостоятельно прорастите семена (фасоли, гороха, огурцы и т.д.), фотоотчет оформите в формате презентации. Презентацию прикрепите учителю в электронный дневник.

       8. Рефлексия.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Учащиеся получают карточки с заданием (распределите цветки и соцветия, указанные на рисунках   на ветроопыляемые и опыляемые насекомыми). Ученики распределяют номера цветков и соцветий на 2 колонки в таблице. Затем осуществляется взаимопроверка работы учащимися, выставляется оценка. Учитель на слайде презентации демонстрирует правильные ответы и критерии оценивания работы. После взаимопроверки учащиеся сдают работы учителю.

ФИ_______________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 1.

Распределите цветки и соцветия, указанные на рисунках   на ветроопыляемые и опыляемые насекомыми. Укажите номера распределенных цветков и соцветий в таблице.

Ветроопыляемые цветки и соцветия	Насекомоопыляемые цветки и соцветия
№	№

№1                           №2                      №3                            №4                       №5                   №6

          № 7                           №8                             № 9                         № 10

Приложение 2 ( с ответами).

Работа в малых группах. У вас на партах лежат карточки с заданием, лист ватмана и маркеры. Ваша задача- прочитать задание. Обсудить свой ответ в команде. Кратко записать ответ на листе ватмана маркерами.

О готовности каждой группы сообщит капитан.

Задание 1.

Найдите в книге Р.Морриса «Тайны живой природы» информацию о растениях-рекордсменах:

·       С самыми выносливыми семенами;

·       О самом древнем растении, дающем семена.

Распределите в команде выступающих и расскажите классу информацию об этих удивительных растениях.

О готовности группы сообщит капитан.

В Содержании найти раздел «Растения» - стр. 33. В разделе «Растения» найти главу «Растения-рекордсмены» - стр. 62.

Задание 2.

Найдите в учебнике «Биология. 6 класс» (В.И.Сивоглазов, А.А.Плешаков) на стр. 95 информацию о двух типах прорастания семян.

Зарисуйте схематично на ватмане эти 2 типа прорастания семян и поделитесь полученной информацией с классом. О готовности группы сообщит капитан.

Задание 3.

Выберите из предложенных фотографий растений те растения, которые на них находятся в периоде зрелости. Свой ответ аргументируйте. Поделитесь своими результатами с классом.

О готовности группы сообщит капитан.

Задание 4.

Найдите в словаре «Биология. Компактные знания для школьников» (Д.Д.Утешинский) определение термина «Эндосперм».

Выпишите кратко это определение на лист ватмана.

Зарисуйте строение семени пшеницы (или кукурузы), указав эндосперм на рисунке при помощи стрелки. Для рисунка можно воспользоваться учебником «Биология. 6 класс» (В.И.Сивоглазов, А.А.Плешаков), стр. 10.

Поделитесь полученной информацией с классом. О готовности группы сообщит капитан.

По алфавиту найти страницу с буквой «Э», далее найти сам термин. Стр.67. (Содержания данный словарь не имеет).